填空題:20分，每題02分
1、 教師的專(zhuān)業(yè)化包括兩個(gè)方面，一是________ 的專(zhuān)業(yè)化，一是______________的專(zhuān)業(yè)化。
2、
____________ 也叫工作關(guān)系，指的是為了完成一定的教育任務(wù)，在教育過(guò)程中形成的關(guān)系，比如教學(xué)關(guān)系，指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。
3、
在教師期望理論中，有種觀點(diǎn)認(rèn)為：只要教師“愛(ài)”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子（包括“差生”）就會(huì)取得較大的進(jìn)步。這被稱(chēng)作“皮格馬利翁效應(yīng)”，又被稱(chēng)作“_______________”。
4、 在學(xué)校教育特別課堂教學(xué)中，________ 與 ________ 是常用的控制方法，是教師對(duì)學(xué)生施加影響的重要手段。前者是對(duì)突出地符合期望行為的回應(yīng)，是表示贊許的一種方式；后者是對(duì)不符合期望的行為的回應(yīng)，是一種強(qiáng)制性懲戒。
5、 我國(guó)在20世紀(jì)80年代正式提出了 “___________”的概念，由此引發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革運(yùn)動(dòng)。
6、 教師的_____________和專(zhuān)業(yè)能力是現(xiàn)代教師的重要的素質(zhì)，是教師發(fā)揮作用的武器。
7、 現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)能力主要包括：教育能力、_____________、反思能力和_____________四種。
8、
1989年世界衛(wèi)生組織在宣言里把健康的內(nèi)容擴(kuò)展為四個(gè)方面：軀體健康、心理________________和 ____________?！?BR> 9、 《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的 ________ 、承擔(dān) ________，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”
10、 根據(jù)教師職業(yè)生涯理論，當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)歷了適應(yīng)期之后，他就可以稱(chēng)為 ________ 。
單選題:20分，每題02分
11、 教材第八章是從教師成長(zhǎng)發(fā)展的角度論述教師的管理和制度，目的是使教師了解自己工作的：（ ）。
單選:
A:制度環(huán)境
B:教育觀念
C:素質(zhì)要求
D:職業(yè)生涯
12、 漢代的中央官學(xué)有太學(xué)（普通性質(zhì)）、宮邸學(xué)（貴胄性質(zhì)）和鴻都門(mén)學(xué)（專(zhuān)門(mén)性質(zhì)）三種。其中太學(xué)的教師被稱(chēng)為：（ ）。
單選:
A:助教
B:講書(shū)
C:博士
D:教授
13、
在學(xué)校教育活動(dòng)觀中，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)由師生雙方共同參與，強(qiáng)調(diào)把“教與學(xué)”兩類(lèi)活動(dòng)真正組成共時(shí)、多向、相互作用的活動(dòng)，這反映了：（ ）。
單選:
A:教育活動(dòng)的雙邊共時(shí)性
B:教育活動(dòng)的靈活結(jié)構(gòu)性
C:教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成性
D:教育活動(dòng)的綜合滲透性
14、 沖突的解決有兩種方法：一種是拋棄個(gè)人需要、順從社會(huì)需要，這叫“順應(yīng)”；另一種是利用社會(huì)需要來(lái)達(dá)到個(gè)人目的，這叫：（ ）。
單選:
A:同化
B:雙趨
C:雙避
D:平衡
15、 以下不屬于壓力的心理反應(yīng)的內(nèi)容是：（ ）。
單選:
A:焦慮
B:冷漠
C:內(nèi)分泌紊亂
D:恐懼
1、 教師的專(zhuān)業(yè)化包括兩個(gè)方面，一是________ 的專(zhuān)業(yè)化，一是______________的專(zhuān)業(yè)化。
2、
____________ 也叫工作關(guān)系，指的是為了完成一定的教育任務(wù)，在教育過(guò)程中形成的關(guān)系，比如教學(xué)關(guān)系，指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。
3、
在教師期望理論中，有種觀點(diǎn)認(rèn)為：只要教師“愛(ài)”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子（包括“差生”）就會(huì)取得較大的進(jìn)步。這被稱(chēng)作“皮格馬利翁效應(yīng)”，又被稱(chēng)作“_______________”。
4、 在學(xué)校教育特別課堂教學(xué)中，________ 與 ________ 是常用的控制方法，是教師對(duì)學(xué)生施加影響的重要手段。前者是對(duì)突出地符合期望行為的回應(yīng)，是表示贊許的一種方式；后者是對(duì)不符合期望的行為的回應(yīng)，是一種強(qiáng)制性懲戒。
5、 我國(guó)在20世紀(jì)80年代正式提出了 “___________”的概念，由此引發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革運(yùn)動(dòng)。
6、 教師的_____________和專(zhuān)業(yè)能力是現(xiàn)代教師的重要的素質(zhì)，是教師發(fā)揮作用的武器。
7、 現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)能力主要包括：教育能力、_____________、反思能力和_____________四種。
8、
1989年世界衛(wèi)生組織在宣言里把健康的內(nèi)容擴(kuò)展為四個(gè)方面：軀體健康、心理________________和 ____________?！?BR> 9、 《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的 ________ 、承擔(dān) ________，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”
10、 根據(jù)教師職業(yè)生涯理論，當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)歷了適應(yīng)期之后，他就可以稱(chēng)為 ________ 。
單選題:20分，每題02分
11、 教材第八章是從教師成長(zhǎng)發(fā)展的角度論述教師的管理和制度，目的是使教師了解自己工作的：（ ）。
單選:
A:制度環(huán)境
B:教育觀念
C:素質(zhì)要求
D:職業(yè)生涯
12、 漢代的中央官學(xué)有太學(xué)（普通性質(zhì)）、宮邸學(xué)（貴胄性質(zhì)）和鴻都門(mén)學(xué)（專(zhuān)門(mén)性質(zhì)）三種。其中太學(xué)的教師被稱(chēng)為：（ ）。
單選:
A:助教
B:講書(shū)
C:博士
D:教授
13、
在學(xué)校教育活動(dòng)觀中，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)由師生雙方共同參與，強(qiáng)調(diào)把“教與學(xué)”兩類(lèi)活動(dòng)真正組成共時(shí)、多向、相互作用的活動(dòng)，這反映了：（ ）。
單選:
A:教育活動(dòng)的雙邊共時(shí)性
B:教育活動(dòng)的靈活結(jié)構(gòu)性
C:教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成性
D:教育活動(dòng)的綜合滲透性
14、 沖突的解決有兩種方法：一種是拋棄個(gè)人需要、順從社會(huì)需要，這叫“順應(yīng)”；另一種是利用社會(huì)需要來(lái)達(dá)到個(gè)人目的，這叫：（ ）。
單選:
A:同化
B:雙趨
C:雙避
D:平衡
15、 以下不屬于壓力的心理反應(yīng)的內(nèi)容是：（ ）。
單選:
A:焦慮
B:冷漠
C:內(nèi)分泌紊亂
D:恐懼