1．首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的哲學(xué)家是（?。?BR> A．康德 B．洛克
C．培根 D．赫爾巴特
2．在世界教育學(xué)，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（?。?BR> A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》
3．班主任工作的首要任務(wù)是（?。?BR> A．組織建立良好的班集體 B．抓好課堂紀(jì)律
C．開好主題班會(huì) D．評(píng)定學(xué)生操行
4．義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有（?。?BR> A．公共性 B．科學(xué)性
C．國(guó)際性 D．終身性
5．目前，我國(guó)普遍采用的教學(xué)組織形式是（?。?BR> A．小班教學(xué) B．分層教學(xué)
C．小組合作學(xué)習(xí) D．班級(jí)授課制
6．廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是（?。?BR> A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B．探究—研討法
C．暗示教學(xué)法 D．范例教學(xué)法
7．為經(jīng)濟(jì)和為便利的直觀教學(xué)手段是（?。?BR> A．實(shí)物直觀 B．模象直觀
C．多媒體教學(xué) D．語言直觀
8．當(dāng)前我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的特定職業(yè)許可制度是（?。?BR> A．教師考核制度 B．教師聘任制度
C．教師資格制度 D．教師職務(wù)制度
9．美育的育德、促智和健體功能都屬于美育的（?。?BR> A．直接功能 B．間接功能
C．超美育功能 D．本體功能
10．學(xué)校中某種固定化的活動(dòng)程序和形式，稱為（?。?BR> A．學(xué)校傳統(tǒng) B．學(xué)校儀式
C．學(xué)校規(guī)章 D．學(xué)校制度
11．我國(guó)教育法規(guī)的“母法”是（?。?BR> A．《中華人民共和國(guó)高等教育法》
B．《中華人民共和國(guó)教師法》
C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國(guó)教育法》
12．將測(cè)驗(yàn)分為安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)的依據(jù)是（?。?BR> A．測(cè)驗(yàn)?zāi)康?B．測(cè)驗(yàn)內(nèi)容
C．測(cè)驗(yàn)規(guī)范程度 D．結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)
13．學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中采用的發(fā)展性指導(dǎo)模式一般針對(duì)的對(duì)象是（?。?BR> A．極少數(shù)有嚴(yán)重心理和行為障礙的學(xué)生
B．少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生
C．某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生
D．全體學(xué)生
14．課程的一般結(jié)構(gòu)包括（?。?BR> A．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書
B．課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)
C．課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容
D．課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書
15．古代學(xué)校產(chǎn)生于（?。?BR> A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)
C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)
C．培根 D．赫爾巴特
2．在世界教育學(xué)，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（?。?BR> A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》
3．班主任工作的首要任務(wù)是（?。?BR> A．組織建立良好的班集體 B．抓好課堂紀(jì)律
C．開好主題班會(huì) D．評(píng)定學(xué)生操行
4．義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有（?。?BR> A．公共性 B．科學(xué)性
C．國(guó)際性 D．終身性
5．目前，我國(guó)普遍采用的教學(xué)組織形式是（?。?BR> A．小班教學(xué) B．分層教學(xué)
C．小組合作學(xué)習(xí) D．班級(jí)授課制
6．廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是（?。?BR> A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B．探究—研討法
C．暗示教學(xué)法 D．范例教學(xué)法
7．為經(jīng)濟(jì)和為便利的直觀教學(xué)手段是（?。?BR> A．實(shí)物直觀 B．模象直觀
C．多媒體教學(xué) D．語言直觀
8．當(dāng)前我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的特定職業(yè)許可制度是（?。?BR> A．教師考核制度 B．教師聘任制度
C．教師資格制度 D．教師職務(wù)制度
9．美育的育德、促智和健體功能都屬于美育的（?。?BR> A．直接功能 B．間接功能
C．超美育功能 D．本體功能
10．學(xué)校中某種固定化的活動(dòng)程序和形式，稱為（?。?BR> A．學(xué)校傳統(tǒng) B．學(xué)校儀式
C．學(xué)校規(guī)章 D．學(xué)校制度
11．我國(guó)教育法規(guī)的“母法”是（?。?BR> A．《中華人民共和國(guó)高等教育法》
B．《中華人民共和國(guó)教師法》
C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國(guó)教育法》
12．將測(cè)驗(yàn)分為安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)的依據(jù)是（?。?BR> A．測(cè)驗(yàn)?zāi)康?B．測(cè)驗(yàn)內(nèi)容
C．測(cè)驗(yàn)規(guī)范程度 D．結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)
13．學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中采用的發(fā)展性指導(dǎo)模式一般針對(duì)的對(duì)象是（?。?BR> A．極少數(shù)有嚴(yán)重心理和行為障礙的學(xué)生
B．少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生
C．某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生
D．全體學(xué)生
14．課程的一般結(jié)構(gòu)包括（?。?BR> A．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書
B．課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)
C．課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容
D．課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書
15．古代學(xué)校產(chǎn)生于（?。?BR> A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)
C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)