第五章
一、是非判斷題
1、大學(xué)生發(fā)展評估就是根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展水平進行判斷。（ ）
2、記憶是一個復(fù)雜的心理發(fā)展過程，包括識記、再認、回憶三個基本環(huán)節(jié)。（ ）
3、認知能力主要通過心理測試進行評估。（ ）
4、心理素質(zhì)是人對事物的反映與態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的品質(zhì)，心理素質(zhì)評價方法有心理測量和日常觀察兩（ ）
5、意志是人們在通常情況下有目的的控制、調(diào)節(jié)自己行為的能力。（ ）
6、客觀性題目適合于測量較高層次的內(nèi)容。（ ）
7、主觀性題目能夠在學(xué)生的答案中包括了學(xué)生的思維過程，有利于教師進一步分析學(xué)生存在的問題，為及時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方式方法提供較全面的信息。（ ）
8、心理健康是指學(xué)生具有正常協(xié)調(diào)知、情、意、行，善于處理自身與外部世界的各種關(guān)系的心理品質(zhì)和心理狀態(tài)（ ）
9、人的智力各不相同，大學(xué)教學(xué)難度較大，大學(xué)生中學(xué)業(yè)成績不良主要是學(xué)生智力達不到要求造成的，這正是需要高考選拔的原因。（ ）
二、單項選擇題
1、以下選項中哪一項不是大學(xué)生與中學(xué)生相比較的記憶特點（ ）
A、較多地進行有目的的記憶 B、機械記憶得到不斷發(fā)展
C、意義理解記憶占主導(dǎo)地位 D、記憶品質(zhì)得到了全面發(fā)展
2、考試在我國有著悠久的歷史，形成于什么時代的科舉制度本質(zhì)上是一種考試制度（ ）
A、漢代 B、隋唐 C、宋代 D、明清
3、下列選項中不屬于大學(xué)生發(fā)展評估的調(diào)查方法的是（ ）
A、座談 B、訪問 C、問卷 D、查閱檔案
4、下列不屬于人格障礙表現(xiàn)形式的是（ ）
A、無情型 B、多疑型人格 C、行為偏離或認識偏離 D、神經(jīng)衰弱
5、設(shè)計用來觀測學(xué)生協(xié)作觀念與能力試驗的是心理學(xué)家（ ）
A、明頓 B、艾偉 C、皮亞杰 D、格塞爾
三、多項選擇題
1、大學(xué)生發(fā)展評估一般從哪些方面進行（ ）
A、思想品德評價 B、學(xué)力、智能評價 C、體質(zhì)評價 D、個性發(fā)展評價
2、品德構(gòu)成的主要因素包括（ ）
A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
3、認知能力評估的內(nèi)容主要包括（ ）
A、評估意志發(fā)展水平 B、評估注意發(fā)展水平
C、評估記憶發(fā)展水平 D、評估思維發(fā)展水平
4、大學(xué)生注意力發(fā)展具有哪些特點（ ）
A、注意的范圍擴大 B、注意的穩(wěn)定性增強
C、注意的轉(zhuǎn)移更加具有主動性 D、注意的分配趨于成熟
5、大學(xué)生的思維發(fā)展水平一般具有哪些特點（ ）
A、思維的深刻性增強，能夠進行復(fù)雜的思維 B、思維的發(fā)散性進一步發(fā)展，具有較強的聯(lián)想能力
C、能夠通過假設(shè)和理論觀念進行思維 D、思維更加注重未來，注重自我分析和人際關(guān)系
6、大學(xué)生情緒方面的主要特征表現(xiàn)在（ ）
A、情緒情感反應(yīng)比較強烈 B、情緒比較高亢興奮 C、情緒易起伏波動 D、文飾性
7、與中學(xué)生相比，大學(xué)生的意志發(fā)展具有哪些特點（ ）
A、意志更加堅強 B、意志行為理性化 C、意志行為高尚化 D、意志行為現(xiàn)實化
8、大學(xué)生身體素質(zhì)的評估主要包括（ ）
A、運動能力評估 B、發(fā)育狀態(tài)評估 C、耐力與速度評估 D、健康評估
9、客觀性試題的主要優(yōu)點是（ ）
A、容易命題，答案一致 B、評分標準客觀、爭議少
C、能夠覆蓋更多考試內(nèi)容，提高測驗全面性 D、可以機械閱讀，考試效率高
10、常見的大學(xué)生心理障礙癥狀主要有哪些（ ）
A、抑郁 B、恐懼焦慮 C、神經(jīng)衰弱 D、人格障礙
一、是非判斷題
1、大學(xué)生發(fā)展評估就是根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展水平進行判斷。（ ）
2、記憶是一個復(fù)雜的心理發(fā)展過程，包括識記、再認、回憶三個基本環(huán)節(jié)。（ ）
3、認知能力主要通過心理測試進行評估。（ ）
4、心理素質(zhì)是人對事物的反映與態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的品質(zhì)，心理素質(zhì)評價方法有心理測量和日常觀察兩（ ）
5、意志是人們在通常情況下有目的的控制、調(diào)節(jié)自己行為的能力。（ ）
6、客觀性題目適合于測量較高層次的內(nèi)容。（ ）
7、主觀性題目能夠在學(xué)生的答案中包括了學(xué)生的思維過程，有利于教師進一步分析學(xué)生存在的問題，為及時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方式方法提供較全面的信息。（ ）
8、心理健康是指學(xué)生具有正常協(xié)調(diào)知、情、意、行，善于處理自身與外部世界的各種關(guān)系的心理品質(zhì)和心理狀態(tài)（ ）
9、人的智力各不相同，大學(xué)教學(xué)難度較大，大學(xué)生中學(xué)業(yè)成績不良主要是學(xué)生智力達不到要求造成的，這正是需要高考選拔的原因。（ ）
二、單項選擇題
1、以下選項中哪一項不是大學(xué)生與中學(xué)生相比較的記憶特點（ ）
A、較多地進行有目的的記憶 B、機械記憶得到不斷發(fā)展
C、意義理解記憶占主導(dǎo)地位 D、記憶品質(zhì)得到了全面發(fā)展
2、考試在我國有著悠久的歷史，形成于什么時代的科舉制度本質(zhì)上是一種考試制度（ ）
A、漢代 B、隋唐 C、宋代 D、明清
3、下列選項中不屬于大學(xué)生發(fā)展評估的調(diào)查方法的是（ ）
A、座談 B、訪問 C、問卷 D、查閱檔案
4、下列不屬于人格障礙表現(xiàn)形式的是（ ）
A、無情型 B、多疑型人格 C、行為偏離或認識偏離 D、神經(jīng)衰弱
5、設(shè)計用來觀測學(xué)生協(xié)作觀念與能力試驗的是心理學(xué)家（ ）
A、明頓 B、艾偉 C、皮亞杰 D、格塞爾
三、多項選擇題
1、大學(xué)生發(fā)展評估一般從哪些方面進行（ ）
A、思想品德評價 B、學(xué)力、智能評價 C、體質(zhì)評價 D、個性發(fā)展評價
2、品德構(gòu)成的主要因素包括（ ）
A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
3、認知能力評估的內(nèi)容主要包括（ ）
A、評估意志發(fā)展水平 B、評估注意發(fā)展水平
C、評估記憶發(fā)展水平 D、評估思維發(fā)展水平
4、大學(xué)生注意力發(fā)展具有哪些特點（ ）
A、注意的范圍擴大 B、注意的穩(wěn)定性增強
C、注意的轉(zhuǎn)移更加具有主動性 D、注意的分配趨于成熟
5、大學(xué)生的思維發(fā)展水平一般具有哪些特點（ ）
A、思維的深刻性增強，能夠進行復(fù)雜的思維 B、思維的發(fā)散性進一步發(fā)展，具有較強的聯(lián)想能力
C、能夠通過假設(shè)和理論觀念進行思維 D、思維更加注重未來，注重自我分析和人際關(guān)系
6、大學(xué)生情緒方面的主要特征表現(xiàn)在（ ）
A、情緒情感反應(yīng)比較強烈 B、情緒比較高亢興奮 C、情緒易起伏波動 D、文飾性
7、與中學(xué)生相比，大學(xué)生的意志發(fā)展具有哪些特點（ ）
A、意志更加堅強 B、意志行為理性化 C、意志行為高尚化 D、意志行為現(xiàn)實化
8、大學(xué)生身體素質(zhì)的評估主要包括（ ）
A、運動能力評估 B、發(fā)育狀態(tài)評估 C、耐力與速度評估 D、健康評估
9、客觀性試題的主要優(yōu)點是（ ）
A、容易命題，答案一致 B、評分標準客觀、爭議少
C、能夠覆蓋更多考試內(nèi)容，提高測驗全面性 D、可以機械閱讀，考試效率高
10、常見的大學(xué)生心理障礙癥狀主要有哪些（ ）
A、抑郁 B、恐懼焦慮 C、神經(jīng)衰弱 D、人格障礙