三、多項(xiàng)選擇題
1、孔子提出的教育思想主要有（ ）。
（A）循序漸進(jìn) （B）學(xué)思結(jié)合 （C）長善救失 （D）啟發(fā)誘導(dǎo) （E）因材施教
2、以下屬于王夫之教育教學(xué)思想的是（ ）。
（A）知行并進(jìn) （B）學(xué)思相資 （C）因材施教 （D）積漸不息 （E）及時(shí)施教
3、凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”，這里的“三中心”分別指（ ）。
（A）教師 （B）學(xué)生 （C）課堂教學(xué) （D）活動(dòng) （E）教科書
4、范例教學(xué)法中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)特質(zhì)包括（ ）。
（A）基本性 （B）基礎(chǔ)性 （C）指導(dǎo)性 （D）范例性 （E）動(dòng)機(jī)性
5、以下關(guān)于贊可夫教學(xué)思想的描述正確的是（ ）。
（A）在教學(xué)中引進(jìn)了“近發(fā)展區(qū)”概念
（B）主張教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面
（C）強(qiáng)調(diào)教師的中心地位
（D）強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”
（E）重視學(xué)習(xí)的“情緒生活”
6、以下屬于對(duì)夸美紐斯教育教學(xué)思想描述的是（ ）。
（A）教學(xué)是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)” （B）提出以“感知—記憶—理解—判斷”為基礎(chǔ)的教學(xué)
（C）采用直觀教學(xué) （D）教學(xué)上要井然有序、循序漸進(jìn) （E）培養(yǎng)學(xué)生的多方面興趣
7、教師職業(yè)的特點(diǎn)包括（ ）。
（A）為公眾服務(wù) （B）終身投入 （C）具有專門的知識(shí)與技能
（D）有足夠長的受訓(xùn)時(shí)間 （E）注重服務(wù)質(zhì)量
8、案例的作用是（ ）。
（A）非偶發(fā)性 （B）擬真性 （C）典型性 （D）啟發(fā)性 （E）針對(duì)性
9、對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象一定時(shí)期的較全面狀況進(jìn)行的價(jià)值判斷屬于（ ）。
（A）總結(jié)性評(píng)價(jià) （B）診斷性評(píng)價(jià) （C）過程性評(píng)價(jià) （D）終結(jié)性評(píng)價(jià)
10、學(xué)生發(fā)展是指（ ）。
（A）身體素質(zhì)的發(fā)展 （B）知識(shí)和能力的發(fā)展 （C）個(gè)性的發(fā)展 （D）藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展 （E）情感的發(fā)展
11、以命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征的知識(shí)是（ ）。
（A）陳述性知識(shí) （B）程序性知識(shí) （C）顯性知識(shí) （D）明確知識(shí) （E）默會(huì)知識(shí)
12、在加涅的信息加工模型中，把學(xué)習(xí)看成是以下系統(tǒng)的協(xié)同作用過程（ ）。
（A）加工系統(tǒng) （B）調(diào)節(jié)系統(tǒng) （C）執(zhí)行控制系統(tǒng) （D）預(yù)期系統(tǒng) （E）反饋系統(tǒng)
13、在引導(dǎo)與幫助學(xué)生進(jìn)行合作方面，教師有必要特別注意的是（ ）。
（A）激發(fā)學(xué)生的合作動(dòng)機(jī) （B）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作技巧 （C）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力
（D）每個(gè)兒童都是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者 （E）保證小組每個(gè)成員都積極參與集體學(xué)習(xí)
14、控制和制約教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的關(guān)鍵因素是（ ）。
（A）教師 （B）學(xué)生 （C）教學(xué)媒體 （D）教學(xué)環(huán)境 （E）教學(xué)方式
15、著眼于信息處理的教學(xué)模式主要有（ ）。
（A）概念獲得模式 （B）探究訓(xùn)練模式 （C）先行組織者模式 （D）社會(huì)探究模式 （E）非指導(dǎo)性教學(xué)模式
16、有關(guān)課堂交往在教學(xué)中的作用，下列說法正確的有（ ）。
（A）交往是多維度的 （B）它是認(rèn)知溝通的過程 （C）它是情感溝通的過程
（D）它是信息交流的過程 （E）它是符號(hào)交流的過程
17、目前課堂教學(xué)中存在的缺陷主要包括（ ）。
（A）師生之間是權(quán)威與服從關(guān)系 （B）生生之間缺乏互動(dòng) （C）少語言交流
（D）人際交往形式單一 （E）多非語言交流
18、在教學(xué)領(lǐng)域里，形成有效課堂交往的策略主要有（ ）。
（A）合適的期望 （B）進(jìn)行有效的提問 （C）提供即時(shí)的反饋
（D）增加非語言交往行為 （E）加強(qiáng)課堂語言修養(yǎng)
19、教育評(píng)價(jià)的功能主要有（ ）。
（A）教育功能 （B）管理功能 （C）激勵(lì)功能 （D）甄別功能 （E）選拔功能
20、信息素養(yǎng)主要包括以下哪些方面？（ ）。
（A）信息文化素養(yǎng) （B）信息意識(shí) （C）信息技能 （D）信息情感 （E）信息處
1、孔子提出的教育思想主要有（ ）。
（A）循序漸進(jìn) （B）學(xué)思結(jié)合 （C）長善救失 （D）啟發(fā)誘導(dǎo) （E）因材施教
2、以下屬于王夫之教育教學(xué)思想的是（ ）。
（A）知行并進(jìn) （B）學(xué)思相資 （C）因材施教 （D）積漸不息 （E）及時(shí)施教
3、凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”，這里的“三中心”分別指（ ）。
（A）教師 （B）學(xué)生 （C）課堂教學(xué) （D）活動(dòng) （E）教科書
4、范例教學(xué)法中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)特質(zhì)包括（ ）。
（A）基本性 （B）基礎(chǔ)性 （C）指導(dǎo)性 （D）范例性 （E）動(dòng)機(jī)性
5、以下關(guān)于贊可夫教學(xué)思想的描述正確的是（ ）。
（A）在教學(xué)中引進(jìn)了“近發(fā)展區(qū)”概念
（B）主張教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面
（C）強(qiáng)調(diào)教師的中心地位
（D）強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”
（E）重視學(xué)習(xí)的“情緒生活”
6、以下屬于對(duì)夸美紐斯教育教學(xué)思想描述的是（ ）。
（A）教學(xué)是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)” （B）提出以“感知—記憶—理解—判斷”為基礎(chǔ)的教學(xué)
（C）采用直觀教學(xué) （D）教學(xué)上要井然有序、循序漸進(jìn) （E）培養(yǎng)學(xué)生的多方面興趣
7、教師職業(yè)的特點(diǎn)包括（ ）。
（A）為公眾服務(wù) （B）終身投入 （C）具有專門的知識(shí)與技能
（D）有足夠長的受訓(xùn)時(shí)間 （E）注重服務(wù)質(zhì)量
8、案例的作用是（ ）。
（A）非偶發(fā)性 （B）擬真性 （C）典型性 （D）啟發(fā)性 （E）針對(duì)性
9、對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象一定時(shí)期的較全面狀況進(jìn)行的價(jià)值判斷屬于（ ）。
（A）總結(jié)性評(píng)價(jià) （B）診斷性評(píng)價(jià) （C）過程性評(píng)價(jià) （D）終結(jié)性評(píng)價(jià)
10、學(xué)生發(fā)展是指（ ）。
（A）身體素質(zhì)的發(fā)展 （B）知識(shí)和能力的發(fā)展 （C）個(gè)性的發(fā)展 （D）藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展 （E）情感的發(fā)展
11、以命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征的知識(shí)是（ ）。
（A）陳述性知識(shí) （B）程序性知識(shí) （C）顯性知識(shí) （D）明確知識(shí) （E）默會(huì)知識(shí)
12、在加涅的信息加工模型中，把學(xué)習(xí)看成是以下系統(tǒng)的協(xié)同作用過程（ ）。
（A）加工系統(tǒng) （B）調(diào)節(jié)系統(tǒng) （C）執(zhí)行控制系統(tǒng) （D）預(yù)期系統(tǒng) （E）反饋系統(tǒng)
13、在引導(dǎo)與幫助學(xué)生進(jìn)行合作方面，教師有必要特別注意的是（ ）。
（A）激發(fā)學(xué)生的合作動(dòng)機(jī) （B）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作技巧 （C）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力
（D）每個(gè)兒童都是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者 （E）保證小組每個(gè)成員都積極參與集體學(xué)習(xí)
14、控制和制約教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的關(guān)鍵因素是（ ）。
（A）教師 （B）學(xué)生 （C）教學(xué)媒體 （D）教學(xué)環(huán)境 （E）教學(xué)方式
15、著眼于信息處理的教學(xué)模式主要有（ ）。
（A）概念獲得模式 （B）探究訓(xùn)練模式 （C）先行組織者模式 （D）社會(huì)探究模式 （E）非指導(dǎo)性教學(xué)模式
16、有關(guān)課堂交往在教學(xué)中的作用，下列說法正確的有（ ）。
（A）交往是多維度的 （B）它是認(rèn)知溝通的過程 （C）它是情感溝通的過程
（D）它是信息交流的過程 （E）它是符號(hào)交流的過程
17、目前課堂教學(xué)中存在的缺陷主要包括（ ）。
（A）師生之間是權(quán)威與服從關(guān)系 （B）生生之間缺乏互動(dòng) （C）少語言交流
（D）人際交往形式單一 （E）多非語言交流
18、在教學(xué)領(lǐng)域里，形成有效課堂交往的策略主要有（ ）。
（A）合適的期望 （B）進(jìn)行有效的提問 （C）提供即時(shí)的反饋
（D）增加非語言交往行為 （E）加強(qiáng)課堂語言修養(yǎng)
19、教育評(píng)價(jià)的功能主要有（ ）。
（A）教育功能 （B）管理功能 （C）激勵(lì)功能 （D）甄別功能 （E）選拔功能
20、信息素養(yǎng)主要包括以下哪些方面？（ ）。
（A）信息文化素養(yǎng) （B）信息意識(shí) （C）信息技能 （D）信息情感 （E）信息處