第八章題目
一、單項(xiàng)選擇題
1、我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層的標(biāo)準(zhǔn)C
A、非病狀態(tài)B、良好適應(yīng)狀態(tài)C、理想狀態(tài)D、正常狀態(tài)
2、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對(duì)的C
A、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等
B、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式
C、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)受過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)
D、團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式
3、自卑感問(wèn)題是按照學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的哪種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的？B
A、問(wèn)題的內(nèi)容 B、內(nèi)在心理根源 C、特定發(fā)展時(shí)期和階段 D、問(wèn)題的性質(zhì)
4、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的A
A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低
B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己
C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一、
5、重要和良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是B
A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D、教師的期待和家長(zhǎng)的期待
二、多項(xiàng)選擇題
1、張春興認(rèn)為心理健康的條件有ABCDE
A、情緒較穩(wěn)定
B、樂(lè)于工作
C、能與人建立和諧的關(guān)系，并樂(lè)于和他人交往
D、對(duì)自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我
E、對(duì)環(huán)境有適切的認(rèn)識(shí)、能切實(shí)有效地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題
2、學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用：BCD
A）診療模式B、發(fā)展模式C、教育模式D、文化模式
3、關(guān)于心理測(cè)試的論述以下正確的有：ABCD
A、心理測(cè)試可以集體進(jìn)行，也可以一對(duì)一進(jìn)行
B、心理測(cè)試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況、
C、心理測(cè)試的目的可以是篩查有心理問(wèn)題的學(xué)生，做好預(yù)防工作、：
D、心理測(cè)試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用、
4、造成學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的可能原因有：ABCDE
A、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良B、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失C、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D、親子關(guān)系問(wèn)題E、學(xué)業(yè)不適應(yīng)
5、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說(shuō)法是不正確的？CE·
A、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)、
B、家長(zhǎng)的“陪讀”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)、
C、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事、
D、行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)、
E、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
6、在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括ABC
A、家庭問(wèn)題B、生活危機(jī)C、財(cái)務(wù)問(wèn)題D、生涯發(fā)展
一、單項(xiàng)選擇題
1、我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層的標(biāo)準(zhǔn)C
A、非病狀態(tài)B、良好適應(yīng)狀態(tài)C、理想狀態(tài)D、正常狀態(tài)
2、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對(duì)的C
A、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等
B、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式
C、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)受過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)
D、團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式
3、自卑感問(wèn)題是按照學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的哪種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的？B
A、問(wèn)題的內(nèi)容 B、內(nèi)在心理根源 C、特定發(fā)展時(shí)期和階段 D、問(wèn)題的性質(zhì)
4、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的A
A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低
B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己
C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一、
5、重要和良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是B
A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D、教師的期待和家長(zhǎng)的期待
二、多項(xiàng)選擇題
1、張春興認(rèn)為心理健康的條件有ABCDE
A、情緒較穩(wěn)定
B、樂(lè)于工作
C、能與人建立和諧的關(guān)系，并樂(lè)于和他人交往
D、對(duì)自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我
E、對(duì)環(huán)境有適切的認(rèn)識(shí)、能切實(shí)有效地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題
2、學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用：BCD
A）診療模式B、發(fā)展模式C、教育模式D、文化模式
3、關(guān)于心理測(cè)試的論述以下正確的有：ABCD
A、心理測(cè)試可以集體進(jìn)行，也可以一對(duì)一進(jìn)行
B、心理測(cè)試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況、
C、心理測(cè)試的目的可以是篩查有心理問(wèn)題的學(xué)生，做好預(yù)防工作、：
D、心理測(cè)試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用、
4、造成學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的可能原因有：ABCDE
A、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良B、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失C、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D、親子關(guān)系問(wèn)題E、學(xué)業(yè)不適應(yīng)
5、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說(shuō)法是不正確的？CE·
A、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)、
B、家長(zhǎng)的“陪讀”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)、
C、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事、
D、行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)、
E、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
6、在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括ABC
A、家庭問(wèn)題B、生活危機(jī)C、財(cái)務(wù)問(wèn)題D、生涯發(fā)展