第四章題目
一、單項選擇題
1、針對某一方面的心理發(fā)展通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（A）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究
2、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是、（B）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究
3將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（D）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究
4、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（C）
A、華生B、加德納C、皮亞杰 D、斯騰伯格
5、（）指的是一種動態(tài)的過程、其目標(biāo)指向是達(dá)到的平衡狀態(tài)（C）
A、同化 B、順化C、平衡化D、自動化
6、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（C）
A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格D、戴斯
7、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（B）
A、強(qiáng)化學(xué)說 B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進(jìn)論
二、多項選擇題
1、發(fā)展的主要內(nèi)涵是（A，B，C、D）
A、發(fā)展是有順序的、不可逆的B、能夠保持相當(dāng)長時間的變化
C、使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為
D、是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 E、是無規(guī)律的變化
2、兒童心理發(fā)展的特征是（A，B，C、D）
A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性
E、波動性
3、心理發(fā)展的研究主題主要有哪些方面（A，B，C、D，E）
A、認(rèn)知B、語言C、情緒D、社會性E、個性
4、橫向比較研究的缺點(diǎn)是（C、D）
A、經(jīng)濟(jì)節(jié)省B、對不同年齡的兒童分別取樣比較C、一致性效應(yīng)
D、很難控制影響發(fā)展的因素
5、縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（A，C、D）
A、投入較大B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C、會有被試流失D、時代變遷效應(yīng)
6、皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（A，B，C）
A、兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C、兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D、存在著相互獨(dú)立的七種智力
7、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（A，B，C）
A、成熟B、經(jīng)驗(yàn)C、社會環(huán)境D、自然環(huán)境
8、語言的構(gòu)造包括三個部分（A，B，D）
A、語音B、語法C、語句D、語義E、字形
9、語言的發(fā)展包括以下階段（A，B，C，D）
A、牙牙語階段B、單詞語階段C、雙語或三詞組合階段D、完整句階段
10、語言能夠影響人的（A，B，C，D）、
A、人際交往B、認(rèn)知C、自我調(diào)節(jié)行為D、社會化
11、自我意識包括以下幾個方面（A，B，C，D）
A、自我認(rèn)識B、自我評價C、自我監(jiān)督D、自我控制
一、單項選擇題
1、針對某一方面的心理發(fā)展通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（A）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究
2、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是、（B）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究
3將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（D）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究
4、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（C）
A、華生B、加德納C、皮亞杰 D、斯騰伯格
5、（）指的是一種動態(tài)的過程、其目標(biāo)指向是達(dá)到的平衡狀態(tài)（C）
A、同化 B、順化C、平衡化D、自動化
6、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（C）
A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格D、戴斯
7、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（B）
A、強(qiáng)化學(xué)說 B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進(jìn)論
二、多項選擇題
1、發(fā)展的主要內(nèi)涵是（A，B，C、D）
A、發(fā)展是有順序的、不可逆的B、能夠保持相當(dāng)長時間的變化
C、使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為
D、是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 E、是無規(guī)律的變化
2、兒童心理發(fā)展的特征是（A，B，C、D）
A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性
E、波動性
3、心理發(fā)展的研究主題主要有哪些方面（A，B，C、D，E）
A、認(rèn)知B、語言C、情緒D、社會性E、個性
4、橫向比較研究的缺點(diǎn)是（C、D）
A、經(jīng)濟(jì)節(jié)省B、對不同年齡的兒童分別取樣比較C、一致性效應(yīng)
D、很難控制影響發(fā)展的因素
5、縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（A，C、D）
A、投入較大B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C、會有被試流失D、時代變遷效應(yīng)
6、皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（A，B，C）
A、兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C、兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D、存在著相互獨(dú)立的七種智力
7、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（A，B，C）
A、成熟B、經(jīng)驗(yàn)C、社會環(huán)境D、自然環(huán)境
8、語言的構(gòu)造包括三個部分（A，B，D）
A、語音B、語法C、語句D、語義E、字形
9、語言的發(fā)展包括以下階段（A，B，C，D）
A、牙牙語階段B、單詞語階段C、雙語或三詞組合階段D、完整句階段
10、語言能夠影響人的（A，B，C，D）、
A、人際交往B、認(rèn)知C、自我調(diào)節(jié)行為D、社會化
11、自我意識包括以下幾個方面（A，B，C，D）
A、自我認(rèn)識B、自我評價C、自我監(jiān)督D、自我控制