(一)解釋術(shù)語(30分)
1.自我效能(self-efficacy)
2.形成性測量與評價(formative measurement and evaluation)
3.學(xué)習(xí)定勢(learning set)
4.學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論(transposition theory of learning transfer)
5.任務(wù)分析(task analysis)
6.控制點(locus of control)
7.桑代克的學(xué)習(xí)律
8.內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)
9.態(tài)度的內(nèi)化與品德
10.社會學(xué)習(xí)理論
(二)簡答題(30分)
1.如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題。(7分)
2.實際教育工作中，如何應(yīng)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化(progressive differentiation)與綜合貫通(integrative reconciliation)的原則。(7分)
3.奧蘇伯爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的？對此你有何看法？(6分)
4.為了克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性，你任務(wù)在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意那些問題？(5分)
5.為了使動作技能達(dá)到熟練，如何處理練習(xí)時間的分配才能取得效益？(5分)
1.自我效能(self-efficacy)
2.形成性測量與評價(formative measurement and evaluation)
3.學(xué)習(xí)定勢(learning set)
4.學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論(transposition theory of learning transfer)
5.任務(wù)分析(task analysis)
6.控制點(locus of control)
7.桑代克的學(xué)習(xí)律
8.內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)
9.態(tài)度的內(nèi)化與品德
10.社會學(xué)習(xí)理論
(二)簡答題(30分)
1.如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題。(7分)
2.實際教育工作中，如何應(yīng)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化(progressive differentiation)與綜合貫通(integrative reconciliation)的原則。(7分)
3.奧蘇伯爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的？對此你有何看法？(6分)
4.為了克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性，你任務(wù)在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意那些問題？(5分)
5.為了使動作技能達(dá)到熟練，如何處理練習(xí)時間的分配才能取得效益？(5分)