答案部分
一、 名詞解釋
1、發(fā)展是指人類從胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列身體和心理的變化。
2、實(shí)驗(yàn)法也是一種觀察，不過(guò)是在控制了有關(guān)因素的情境里進(jìn)行的觀察。
3、問(wèn)卷法是通過(guò)周密、全面、準(zhǔn)確的量表來(lái)了解被調(diào)查者心理活動(dòng)的方法。
4、遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學(xué)過(guò)程。親代是指“身生的”父親和母親，子代指由親代孕育的生命體即“親生的”子女。
5、社會(huì)化是生物個(gè)體通過(guò)與他所處的社會(huì)環(huán)境相互作用，學(xué)習(xí)掌握基本生產(chǎn)、生活知識(shí)和技能，遵從社會(huì)規(guī)范，成為社會(huì)人的過(guò)程。
6、個(gè)性化是個(gè)體通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，是人的生物性與社會(huì)性統(tǒng)一的體現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備是指學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有的身心發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性。
8、知識(shí)的準(zhǔn)備指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)儲(chǔ)存狀況，它取決于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)和保持。
9、成熟是指?jìng)€(gè)體的某些心理機(jī)能和生理過(guò)程在內(nèi)部的先天原因的影響下發(fā)生的變化。這些變化是由身體結(jié)構(gòu)的發(fā)展引起的各種器官、心理機(jī)能和能力的逐漸或連續(xù)展開(kāi)。
10、自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)于自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人——我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
11、自我觀念就是一個(gè)人對(duì)他自己的觀念的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)。
12、控制點(diǎn)是一個(gè)人找出控制他生活的主要力量，也就是人們對(duì)影響自己生活和命運(yùn)的某些力量的看法。
13、學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。從狹義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是專指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種特殊形式。即學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟地獲得知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)才智的過(guò)程。
14、頓悟指突然知覺(jué)到問(wèn)題情境中的目的與手段之間的關(guān)系。
15、學(xué)習(xí)理論是指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中事件與事件之間的變量關(guān)系所作的一種概括和預(yù)測(cè)。
16、知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映。
17、記憶是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。
18、思維是人腦對(duì)客觀事物的間接和概括的反映。思維是借助言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的，是能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程。
19、語(yǔ)言是表示物體、思想和經(jīng)驗(yàn)的符號(hào)，是由基本語(yǔ)匯（包括形、音、義）和語(yǔ)法規(guī)則所構(gòu)成的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。
20、言語(yǔ)是個(gè)體借助語(yǔ)言材料傳遞信息，交流思想，表達(dá)自己情感和影響別人的過(guò)程。
21、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因。
22、態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)某一事物、人物、情境或事件做出贊成或肯定反映的一種傾向。
23、情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
24、性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。
25、責(zé)任感是兒童對(duì)自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)及完成任務(wù)情況而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。
一、 名詞解釋
1、發(fā)展是指人類從胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列身體和心理的變化。
2、實(shí)驗(yàn)法也是一種觀察，不過(guò)是在控制了有關(guān)因素的情境里進(jìn)行的觀察。
3、問(wèn)卷法是通過(guò)周密、全面、準(zhǔn)確的量表來(lái)了解被調(diào)查者心理活動(dòng)的方法。
4、遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學(xué)過(guò)程。親代是指“身生的”父親和母親，子代指由親代孕育的生命體即“親生的”子女。
5、社會(huì)化是生物個(gè)體通過(guò)與他所處的社會(huì)環(huán)境相互作用，學(xué)習(xí)掌握基本生產(chǎn)、生活知識(shí)和技能，遵從社會(huì)規(guī)范，成為社會(huì)人的過(guò)程。
6、個(gè)性化是個(gè)體通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，是人的生物性與社會(huì)性統(tǒng)一的體現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備是指學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有的身心發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性。
8、知識(shí)的準(zhǔn)備指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)儲(chǔ)存狀況，它取決于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)和保持。
9、成熟是指?jìng)€(gè)體的某些心理機(jī)能和生理過(guò)程在內(nèi)部的先天原因的影響下發(fā)生的變化。這些變化是由身體結(jié)構(gòu)的發(fā)展引起的各種器官、心理機(jī)能和能力的逐漸或連續(xù)展開(kāi)。
10、自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)于自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人——我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
11、自我觀念就是一個(gè)人對(duì)他自己的觀念的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)。
12、控制點(diǎn)是一個(gè)人找出控制他生活的主要力量，也就是人們對(duì)影響自己生活和命運(yùn)的某些力量的看法。
13、學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。從狹義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是專指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種特殊形式。即學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟地獲得知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)才智的過(guò)程。
14、頓悟指突然知覺(jué)到問(wèn)題情境中的目的與手段之間的關(guān)系。
15、學(xué)習(xí)理論是指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中事件與事件之間的變量關(guān)系所作的一種概括和預(yù)測(cè)。
16、知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映。
17、記憶是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。
18、思維是人腦對(duì)客觀事物的間接和概括的反映。思維是借助言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的，是能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程。
19、語(yǔ)言是表示物體、思想和經(jīng)驗(yàn)的符號(hào)，是由基本語(yǔ)匯（包括形、音、義）和語(yǔ)法規(guī)則所構(gòu)成的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。
20、言語(yǔ)是個(gè)體借助語(yǔ)言材料傳遞信息，交流思想，表達(dá)自己情感和影響別人的過(guò)程。
21、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因。
22、態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)某一事物、人物、情境或事件做出贊成或肯定反映的一種傾向。
23、情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
24、性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。
25、責(zé)任感是兒童對(duì)自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)及完成任務(wù)情況而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。