名詞解釋
1、觀察法：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察，記錄和分析的一種方法。
2、記憶的偶發(fā)現(xiàn)象：指當(dāng)要求兒童記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往會(huì)同時(shí)記住和這樣?xùn)|西一道出現(xiàn)的其他東西。
3、人格：是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感、及行為方式的特有的統(tǒng)合模式，這個(gè)模式中包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)：是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段，通過學(xué)習(xí)個(gè)體行為或能力發(fā)生相對(duì)持久的變化。
5、正遷移和負(fù)遷移：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。
、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究原則。
1）客觀性原則
2）系統(tǒng)性原則
3）理論聯(lián)系實(shí)際的原則
4）定量與定性研究結(jié)合的原則
2、簡(jiǎn)述小學(xué)兒童情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)。
情緒和情感是對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)行為的反應(yīng)。它們是以個(gè)體的愿望和需要為中介的心理活動(dòng)。
主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1）情緒的調(diào)節(jié)控制能力增強(qiáng)，沖動(dòng)性減弱。
2）情緒、情感的內(nèi)容不斷豐富，社會(huì)性成分不斷增加。
3）高級(jí)情感進(jìn)一步發(fā)展。
1、觀察法：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察，記錄和分析的一種方法。
2、記憶的偶發(fā)現(xiàn)象：指當(dāng)要求兒童記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往會(huì)同時(shí)記住和這樣?xùn)|西一道出現(xiàn)的其他東西。
3、人格：是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感、及行為方式的特有的統(tǒng)合模式，這個(gè)模式中包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)：是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段，通過學(xué)習(xí)個(gè)體行為或能力發(fā)生相對(duì)持久的變化。
5、正遷移和負(fù)遷移：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。
、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究原則。
1）客觀性原則
2）系統(tǒng)性原則
3）理論聯(lián)系實(shí)際的原則
4）定量與定性研究結(jié)合的原則
2、簡(jiǎn)述小學(xué)兒童情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)。
情緒和情感是對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)行為的反應(yīng)。它們是以個(gè)體的愿望和需要為中介的心理活動(dòng)。
主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1）情緒的調(diào)節(jié)控制能力增強(qiáng)，沖動(dòng)性減弱。
2）情緒、情感的內(nèi)容不斷豐富，社會(huì)性成分不斷增加。
3）高級(jí)情感進(jìn)一步發(fā)展。