11、農(nóng)村中學(xué)教育必須為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展和改革的（ ?。?BR> A、基本內(nèi)容 B、根本方向 C、關(guān)鍵問題 D、權(quán)宜之計(jì)
12、孔子說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，說明在教學(xué)中必須貫徹（ ?。┰瓌t。
A、理論與實(shí)際相結(jié)合 B、直觀性與抽象性相結(jié)合
C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合 D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合
13、受教育者的思想品德是在（ ?。┲行纬珊捅憩F(xiàn)出來的。
A、上課 B、讀書和作業(yè) C、活動(dòng)和交往D、談話和討論
14、當(dāng)代文明社會(huì)的四大支柱的中心和基礎(chǔ)是（ ）。
A、教育 B、技術(shù) C、管理 D、科學(xué)
15、結(jié)構(gòu)課程論主張把學(xué)科中的基本結(jié)構(gòu)即學(xué)科的基本概念和原理，用學(xué)生可以理解的形式加以編排，其代表人物是（ ）。
A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納
16、（ ）被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的第一部專著。
A、 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B、杜威的《民主主義與教育》
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D、凱洛夫的《教育學(xué)》
17、研究教育對(duì)象既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要看到其弱點(diǎn)，既要求堅(jiān)持（ ?。?BR> A、可教育觀點(diǎn) B、全面觀點(diǎn) C、發(fā)展觀點(diǎn) D、矛盾觀點(diǎn)
18、在德育過程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來對(duì)待學(xué)生的思想問題，那就違背了（ ）原則。 A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合 B、方向性與現(xiàn)實(shí)性
C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D、教育與自我教育相結(jié)合
19、當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域是指（ ）。
A、教學(xué)論；德育論；課程論 B、教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論；教育發(fā)展
C、教育督導(dǎo)；教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論 D、教育社會(huì)學(xué)；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；教育評(píng)價(jià)學(xué)
20、學(xué)校工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（ ?。?。
A、教學(xué)工作評(píng)價(jià) B、政治思想工作評(píng)價(jià) C、體衛(wèi)工作評(píng)價(jià) D、課外活動(dòng)評(píng)價(jià)
三、多選題
1、教育對(duì)象的本質(zhì)屬性主要體現(xiàn)在（ ）
A他具有學(xué)生的身份 B他正處于青少年時(shí)期 C他是自然實(shí)體和社會(huì)實(shí)體完整統(tǒng)一的人
D他以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
2、農(nóng)村中學(xué)教育引進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容的基本形式有（ ）
A同步進(jìn)行式 B滲透式 C分段式 D分步進(jìn)行式 E分段進(jìn)行式
3、品德評(píng)價(jià)的方式有（ ）
A表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì) B批評(píng)和懲罰 C勞動(dòng)競(jìng)賽 D操作評(píng)定 E操行評(píng)定
4、中學(xué)教學(xué)過程的學(xué)法指導(dǎo)，主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（ ）
A預(yù)習(xí) B聽課 C復(fù)習(xí) D作業(yè)和練習(xí) E制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和做好學(xué)習(xí)小結(jié)
5、研究教育對(duì)象的基本觀點(diǎn)主要有（ ）
A可教育觀點(diǎn) B全面觀點(diǎn) C發(fā)展觀點(diǎn) D矛盾觀點(diǎn) E對(duì)立觀點(diǎn)
12、孔子說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，說明在教學(xué)中必須貫徹（ ?。┰瓌t。
A、理論與實(shí)際相結(jié)合 B、直觀性與抽象性相結(jié)合
C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合 D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合
13、受教育者的思想品德是在（ ?。┲行纬珊捅憩F(xiàn)出來的。
A、上課 B、讀書和作業(yè) C、活動(dòng)和交往D、談話和討論
14、當(dāng)代文明社會(huì)的四大支柱的中心和基礎(chǔ)是（ ）。
A、教育 B、技術(shù) C、管理 D、科學(xué)
15、結(jié)構(gòu)課程論主張把學(xué)科中的基本結(jié)構(gòu)即學(xué)科的基本概念和原理，用學(xué)生可以理解的形式加以編排，其代表人物是（ ）。
A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納
16、（ ）被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的第一部專著。
A、 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B、杜威的《民主主義與教育》
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D、凱洛夫的《教育學(xué)》
17、研究教育對(duì)象既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要看到其弱點(diǎn)，既要求堅(jiān)持（ ?。?BR> A、可教育觀點(diǎn) B、全面觀點(diǎn) C、發(fā)展觀點(diǎn) D、矛盾觀點(diǎn)
18、在德育過程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來對(duì)待學(xué)生的思想問題，那就違背了（ ）原則。 A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合 B、方向性與現(xiàn)實(shí)性
C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D、教育與自我教育相結(jié)合
19、當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域是指（ ）。
A、教學(xué)論；德育論；課程論 B、教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論；教育發(fā)展
C、教育督導(dǎo)；教育評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論 D、教育社會(huì)學(xué)；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；教育評(píng)價(jià)學(xué)
20、學(xué)校工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（ ?。?。
A、教學(xué)工作評(píng)價(jià) B、政治思想工作評(píng)價(jià) C、體衛(wèi)工作評(píng)價(jià) D、課外活動(dòng)評(píng)價(jià)
三、多選題
1、教育對(duì)象的本質(zhì)屬性主要體現(xiàn)在（ ）
A他具有學(xué)生的身份 B他正處于青少年時(shí)期 C他是自然實(shí)體和社會(huì)實(shí)體完整統(tǒng)一的人
D他以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
2、農(nóng)村中學(xué)教育引進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容的基本形式有（ ）
A同步進(jìn)行式 B滲透式 C分段式 D分步進(jìn)行式 E分段進(jìn)行式
3、品德評(píng)價(jià)的方式有（ ）
A表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì) B批評(píng)和懲罰 C勞動(dòng)競(jìng)賽 D操作評(píng)定 E操行評(píng)定
4、中學(xué)教學(xué)過程的學(xué)法指導(dǎo)，主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（ ）
A預(yù)習(xí) B聽課 C復(fù)習(xí) D作業(yè)和練習(xí) E制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和做好學(xué)習(xí)小結(jié)
5、研究教育對(duì)象的基本觀點(diǎn)主要有（ ）
A可教育觀點(diǎn) B全面觀點(diǎn) C發(fā)展觀點(diǎn) D矛盾觀點(diǎn) E對(duì)立觀點(diǎn)