一、填空(每空1分，共lo分)
1．完整的品德結(jié)構(gòu)包括——、——、——和道德行為等心理成分。
2．原理學習的實質(zhì)是——。
3．創(chuàng)造性一般由創(chuàng)造性意識、——和——三部分構(gòu)成。
4．皮亞杰認為，6—8歲兒童的道德發(fā)展處在他律階段，這一階段的特點是——————————————。9一10歲兒童，既不簡單地服從權(quán)威，也不機械地巡守規(guī)則，他們不再把準則或成人的命令看作是應(yīng)該絕對服從的或不可改變的，皮亞杰稱這一階段為——階段。
5．由父母的鼓勵、教師的表揚、獎勵等外在因素激起學習動機稱為——。而要求掌握、理解和解決問題的動機稱為——。
二、選擇題(每小題1．5分，共15分，可單選或多選，請將正確答案的字母序號填寫耷括號中)
1．小學兒童教育心理學研究應(yīng)遵循的基本原則包括( )。
A．客觀性原則 B．系統(tǒng)性原則
C．理論聯(lián)系實際的原則 D．定量與定性研究相結(jié)合的原則
2．在小學低年級，兒童的記憶以( )占優(yōu)勢。
A．語詞邏輯記憶 B．抽象記憶
C．形象記憶 D．機械記憶
3．下列哪些觀點強調(diào)了內(nèi)部心理過程、認知結(jié)構(gòu)在學習中的重要作用。( )
A．試誤說 B．社會學習理論
C．發(fā)現(xiàn)學習理論 D．接受學習理論
4．表征陳述性知識的單位是( )。
A．圖式 B。產(chǎn)生式
C．命題網(wǎng)絡(luò) D。命題
5．影響問題解決的情境因素主要有( )。
A．功能固著 B．知覺情境
C．有關(guān)的知識背景 D。定勢
6．道德品質(zhì)的指導基礎(chǔ)是( )。
A．道德觀念 B。道德情感
C．道德行為 D。道德意志
7．韋納認為，學生往往把學習的成敗歸因于以下方面的因素：( )。
A．運氣 B．能力
C．努力 D，任務(wù)難度
8．兒童在知道了“蘿卜、白菜”等概念后，再學習“蔬菜”時發(fā)生的學習屬于( )
A．下位學習 B．上位學習
C．并列結(jié)合學習 D。頓悟?qū)W習
9．根據(jù)形成的原因，課堂紀律包括( )等類型。
A．教師促成的紀律 B。集體促成的紀律
C．任務(wù)促成的紀律 D。自我促成的紀律
10．當兒童主要是為了得到老師的表揚才去做好事時，這名JL童的道德發(fā)展水平處在 ( )
A．前習俗水平 B．習俗水平
C．后習俗水平 D．超習俗水平
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．實驗法
2．學習
3．問題解決
4．成就動機
5．課堂中的學生問題行為
1．完整的品德結(jié)構(gòu)包括——、——、——和道德行為等心理成分。
2．原理學習的實質(zhì)是——。
3．創(chuàng)造性一般由創(chuàng)造性意識、——和——三部分構(gòu)成。
4．皮亞杰認為，6—8歲兒童的道德發(fā)展處在他律階段，這一階段的特點是——————————————。9一10歲兒童，既不簡單地服從權(quán)威，也不機械地巡守規(guī)則，他們不再把準則或成人的命令看作是應(yīng)該絕對服從的或不可改變的，皮亞杰稱這一階段為——階段。
5．由父母的鼓勵、教師的表揚、獎勵等外在因素激起學習動機稱為——。而要求掌握、理解和解決問題的動機稱為——。
二、選擇題(每小題1．5分，共15分，可單選或多選，請將正確答案的字母序號填寫耷括號中)
1．小學兒童教育心理學研究應(yīng)遵循的基本原則包括( )。
A．客觀性原則 B．系統(tǒng)性原則
C．理論聯(lián)系實際的原則 D．定量與定性研究相結(jié)合的原則
2．在小學低年級，兒童的記憶以( )占優(yōu)勢。
A．語詞邏輯記憶 B．抽象記憶
C．形象記憶 D．機械記憶
3．下列哪些觀點強調(diào)了內(nèi)部心理過程、認知結(jié)構(gòu)在學習中的重要作用。( )
A．試誤說 B．社會學習理論
C．發(fā)現(xiàn)學習理論 D．接受學習理論
4．表征陳述性知識的單位是( )。
A．圖式 B。產(chǎn)生式
C．命題網(wǎng)絡(luò) D。命題
5．影響問題解決的情境因素主要有( )。
A．功能固著 B．知覺情境
C．有關(guān)的知識背景 D。定勢
6．道德品質(zhì)的指導基礎(chǔ)是( )。
A．道德觀念 B。道德情感
C．道德行為 D。道德意志
7．韋納認為，學生往往把學習的成敗歸因于以下方面的因素：( )。
A．運氣 B．能力
C．努力 D，任務(wù)難度
8．兒童在知道了“蘿卜、白菜”等概念后，再學習“蔬菜”時發(fā)生的學習屬于( )
A．下位學習 B．上位學習
C．并列結(jié)合學習 D。頓悟?qū)W習
9．根據(jù)形成的原因，課堂紀律包括( )等類型。
A．教師促成的紀律 B。集體促成的紀律
C．任務(wù)促成的紀律 D。自我促成的紀律
10．當兒童主要是為了得到老師的表揚才去做好事時，這名JL童的道德發(fā)展水平處在 ( )
A．前習俗水平 B．習俗水平
C．后習俗水平 D．超習俗水平
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．實驗法
2．學習
3．問題解決
4．成就動機
5．課堂中的學生問題行為