一、填空（每空1分，共10分）
1、 第二語言教學(xué)理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強調(diào)以_____________________為中心，研究的重點在“教”和“學(xué)”之間更加重視_________________。
2、 外國人說漢語難學(xué)，主要指的是_________________。
3、 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)語言、______________和____________的規(guī)律。
4、 社會語言學(xué)家認(rèn)為語言交際能力包括：_________________、 _________________、_________________和_________________。
5、 反對過分依賴機械性的重復(fù)操練，主張發(fā)揮學(xué)生的智力，注重對語言規(guī)則的理解和創(chuàng)造性的運用，目標(biāo)是全面掌握語言，這種教學(xué)法是_____________________。
二、選擇題（每空0.5分，共2分）
1、《跟我學(xué)》是80年代較有影響的把英語作為外語教學(xué)的基礎(chǔ)英語教材，它的編寫意圖和對象是____________。
A、以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
B、以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
C、以功能意念法為指導(dǎo)，供兒童學(xué)習(xí)的。
D、以功能意念法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
2、偏誤分析的理論基礎(chǔ)是____________。
A、對比分析
B、中介語理論
C、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D、心理語言學(xué)
3、____________是第二語言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語言教師的根本任務(wù)。
A、口語訓(xùn)練
B、技能訓(xùn)練
C、教材編寫
D、課堂教學(xué)
4、直接法的優(yōu)點之一是____________。
A、重視思維和理論知識的作用。
B、有利于學(xué)生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C、促成學(xué)生第一語言的正遷移。
D、注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
三、術(shù)語解釋（每題2分，共8分）
1、 第二語言
2、 水平測試
3、 分立式試題和綜合性試題
4、 失誤與偏誤
四、論述（每題8分，共32分）
1．在課堂上如何進行復(fù)合趨向補語的教學(xué)？請舉例說明。
2．課堂教學(xué)中怎樣組織交際性練習(xí)？
3．對比分析在第二語言教學(xué)中的作用。
4．在第二語言教學(xué)教材編寫中怎樣處理文學(xué)作品？為什么？
五、教案設(shè)計（每題14分，共28分）
1．設(shè)計綜合課教案（對象為具有HSK初等C級漢語水平的學(xué)生。課時為100分鐘）
（情景：大衛(wèi)下了飛機，在海關(guān)輸入關(guān)手續(xù)）
大 衛(wèi)：您好！
工作人員：您好！歡迎您到中國來。
大 衛(wèi)：我是第到中國來，請多關(guān)照。
工作人員：啊！您漢語說得真好！
大 衛(wèi)：哪里！我才學(xué)了兩年漢語?！以撧k哪些手續(xù)？
工作人員：您是來經(jīng)商還是來旅游？
大 衛(wèi)：我應(yīng)貴國一家進出口公司的邀請來聯(lián)系業(yè)務(wù)，當(dāng)然也想游覽一下名勝古跡。
工作人員：請?zhí)钜幌氯刖晨?。請把您的護照給我看一下。
大 衛(wèi)：這是我的護照。……這樣寫可以嗎？
工作人員：可以。希望您在中國生活愉快。
大 衛(wèi)：謝謝。再見！
要求：
（1） 根據(jù)上面的課文確定本課的教學(xué)目的和教學(xué)要求。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
2．設(shè)計口語課教案。（對象為具有HSK初等B級漢語水平的學(xué)生。課時為100分鐘）
A：今天你上哪兒了？
B：今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢？
A：我們?nèi)ハ闵搅恕Ｄ阕蛱烊ツ膬毫耍?BR> B：昨天我們上長城了。你明天上哪兒？
A：我們明天去故宮。你呢？
B：我也想去故宮。
A：太好了！咱們明天一塊兒去吧。
要求：
（1）根據(jù)上面的課文確定本課的教學(xué)目的和訓(xùn)練重點。
（2）設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、 第二語言教學(xué)理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強調(diào)以_____________________為中心，研究的重點在“教”和“學(xué)”之間更加重視_________________。
2、 外國人說漢語難學(xué)，主要指的是_________________。
3、 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)語言、______________和____________的規(guī)律。
4、 社會語言學(xué)家認(rèn)為語言交際能力包括：_________________、 _________________、_________________和_________________。
5、 反對過分依賴機械性的重復(fù)操練，主張發(fā)揮學(xué)生的智力，注重對語言規(guī)則的理解和創(chuàng)造性的運用，目標(biāo)是全面掌握語言，這種教學(xué)法是_____________________。
二、選擇題（每空0.5分，共2分）
1、《跟我學(xué)》是80年代較有影響的把英語作為外語教學(xué)的基礎(chǔ)英語教材，它的編寫意圖和對象是____________。
A、以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
B、以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
C、以功能意念法為指導(dǎo)，供兒童學(xué)習(xí)的。
D、以功能意念法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
2、偏誤分析的理論基礎(chǔ)是____________。
A、對比分析
B、中介語理論
C、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D、心理語言學(xué)
3、____________是第二語言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語言教師的根本任務(wù)。
A、口語訓(xùn)練
B、技能訓(xùn)練
C、教材編寫
D、課堂教學(xué)
4、直接法的優(yōu)點之一是____________。
A、重視思維和理論知識的作用。
B、有利于學(xué)生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C、促成學(xué)生第一語言的正遷移。
D、注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
三、術(shù)語解釋（每題2分，共8分）
1、 第二語言
2、 水平測試
3、 分立式試題和綜合性試題
4、 失誤與偏誤
四、論述（每題8分，共32分）
1．在課堂上如何進行復(fù)合趨向補語的教學(xué)？請舉例說明。
2．課堂教學(xué)中怎樣組織交際性練習(xí)？
3．對比分析在第二語言教學(xué)中的作用。
4．在第二語言教學(xué)教材編寫中怎樣處理文學(xué)作品？為什么？
五、教案設(shè)計（每題14分，共28分）
1．設(shè)計綜合課教案（對象為具有HSK初等C級漢語水平的學(xué)生。課時為100分鐘）
（情景：大衛(wèi)下了飛機，在海關(guān)輸入關(guān)手續(xù)）
大 衛(wèi)：您好！
工作人員：您好！歡迎您到中國來。
大 衛(wèi)：我是第到中國來，請多關(guān)照。
工作人員：啊！您漢語說得真好！
大 衛(wèi)：哪里！我才學(xué)了兩年漢語?！以撧k哪些手續(xù)？
工作人員：您是來經(jīng)商還是來旅游？
大 衛(wèi)：我應(yīng)貴國一家進出口公司的邀請來聯(lián)系業(yè)務(wù)，當(dāng)然也想游覽一下名勝古跡。
工作人員：請?zhí)钜幌氯刖晨?。請把您的護照給我看一下。
大 衛(wèi)：這是我的護照。……這樣寫可以嗎？
工作人員：可以。希望您在中國生活愉快。
大 衛(wèi)：謝謝。再見！
要求：
（1） 根據(jù)上面的課文確定本課的教學(xué)目的和教學(xué)要求。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
2．設(shè)計口語課教案。（對象為具有HSK初等B級漢語水平的學(xué)生。課時為100分鐘）
A：今天你上哪兒了？
B：今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢？
A：我們?nèi)ハ闵搅恕Ｄ阕蛱烊ツ膬毫耍?BR> B：昨天我們上長城了。你明天上哪兒？
A：我們明天去故宮。你呢？
B：我也想去故宮。
A：太好了！咱們明天一塊兒去吧。
要求：
（1）根據(jù)上面的課文確定本課的教學(xué)目的和訓(xùn)練重點。
（2）設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)。