四、論述題
24．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動。其重要意義，主要表現(xiàn)在三個方面：
（1）德育是進行社會主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件。培養(yǎng)有道德有文化的革命事業(yè)接班人，是社會主義精神文明建設(shè)的首要目的，而要完成這一任務(wù)，就離不開德育。要建設(shè)社會主義物質(zhì)文明，必須不斷提高生產(chǎn)力水平，而作為生產(chǎn)力中最活躍因素的人，其思想品德和政治覺悟?qū)ιa(chǎn)力的發(fā)展至關(guān)重要，德育就成為精神文明和物質(zhì)文明的重要條件。
（2）德育在青少年思想品德的形成與發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)社會主義新人的條件。青少年的思想品德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在學(xué)校教育的培養(yǎng)和個人實踐活動中形成發(fā)展起來的。青少年處在一個長知識和長身體的關(guān)鍵時期，可塑性極大。因此，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，形成正確的政治觀點，才能把他們培養(yǎng)成社會主義新人。在這個過程中，這一切得主要靠德育去實現(xiàn)，德育在青少年思想品德的形成發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
（3）德育是學(xué)校全面發(fā)展的組成部分，是實現(xiàn)教育目的的重要保證。在全面發(fā)展教育中，德育是重要組成部分，是靈魂，對其他各育起著統(tǒng)帥作用，“是照亮一切的光源”，保證了人的培養(yǎng)方向。
心理學(xué)部分
五、選擇題
25．C 26．A 27．C 28．A 29．B 30．A 31．A 32．D 33．C 34．D
六、填空題
35．活動或狀態(tài) 直接影響
36．重現(xiàn) 表象
37．克服困難 最終
38．建立關(guān)系 幫助指導(dǎo)
39．心理過程 個性心理
40．膽汁質(zhì) 黏液質(zhì)
41．操作模仿 操作的完善階段
42．引發(fā)功能 指向功能
43．練習(xí) 活動方式
七、簡答題
44．（1）創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維活動的積極性。
（2）提供感性材料的變式和感性經(jīng)驗的變式。
（3）幫助學(xué)生正確理解科學(xué)概念。
（4）揭示知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。
45．情緒、情感的區(qū)別表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）需要基礎(chǔ)不同。情緒與人的生理需要相聯(lián)系；情感與人的社會性需要相聯(lián)系。
（2）穩(wěn)定性不同。情緒具有較強的情境性，一般不太穩(wěn)定；情感既有情境性，更主要是具有穩(wěn)定性和深刻性。
（3）情緒帶有較多的沖動性和外部表現(xiàn)；情感更深沉，很少沖動。
（4）情緒發(fā)生較早；情感產(chǎn)生在后。
情緒、情感是緊密聯(lián)系在一起的。不可分割的兩種主觀體驗。情緒是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是情感的外在表現(xiàn)；情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，對情緒有制約作用。
46．（1）注意的廣度；
（2）注意的穩(wěn)定性；
（3）注意的分配；
（4）注意的轉(zhuǎn)移：
47．一是由于那些促進技能發(fā)展的因素與阻礙技能發(fā)展的因素相互干擾作用的結(jié)果；二是意味著技能結(jié)構(gòu)的改變和實現(xiàn)技能動作的新方式、方法的準備狀態(tài)
24．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動。其重要意義，主要表現(xiàn)在三個方面：
（1）德育是進行社會主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件。培養(yǎng)有道德有文化的革命事業(yè)接班人，是社會主義精神文明建設(shè)的首要目的，而要完成這一任務(wù)，就離不開德育。要建設(shè)社會主義物質(zhì)文明，必須不斷提高生產(chǎn)力水平，而作為生產(chǎn)力中最活躍因素的人，其思想品德和政治覺悟?qū)ιa(chǎn)力的發(fā)展至關(guān)重要，德育就成為精神文明和物質(zhì)文明的重要條件。
（2）德育在青少年思想品德的形成與發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)社會主義新人的條件。青少年的思想品德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在學(xué)校教育的培養(yǎng)和個人實踐活動中形成發(fā)展起來的。青少年處在一個長知識和長身體的關(guān)鍵時期，可塑性極大。因此，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，形成正確的政治觀點，才能把他們培養(yǎng)成社會主義新人。在這個過程中，這一切得主要靠德育去實現(xiàn)，德育在青少年思想品德的形成發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
（3）德育是學(xué)校全面發(fā)展的組成部分，是實現(xiàn)教育目的的重要保證。在全面發(fā)展教育中，德育是重要組成部分，是靈魂，對其他各育起著統(tǒng)帥作用，“是照亮一切的光源”，保證了人的培養(yǎng)方向。
心理學(xué)部分
五、選擇題
25．C 26．A 27．C 28．A 29．B 30．A 31．A 32．D 33．C 34．D
六、填空題
35．活動或狀態(tài) 直接影響
36．重現(xiàn) 表象
37．克服困難 最終
38．建立關(guān)系 幫助指導(dǎo)
39．心理過程 個性心理
40．膽汁質(zhì) 黏液質(zhì)
41．操作模仿 操作的完善階段
42．引發(fā)功能 指向功能
43．練習(xí) 活動方式
七、簡答題
44．（1）創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維活動的積極性。
（2）提供感性材料的變式和感性經(jīng)驗的變式。
（3）幫助學(xué)生正確理解科學(xué)概念。
（4）揭示知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。
45．情緒、情感的區(qū)別表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）需要基礎(chǔ)不同。情緒與人的生理需要相聯(lián)系；情感與人的社會性需要相聯(lián)系。
（2）穩(wěn)定性不同。情緒具有較強的情境性，一般不太穩(wěn)定；情感既有情境性，更主要是具有穩(wěn)定性和深刻性。
（3）情緒帶有較多的沖動性和外部表現(xiàn)；情感更深沉，很少沖動。
（4）情緒發(fā)生較早；情感產(chǎn)生在后。
情緒、情感是緊密聯(lián)系在一起的。不可分割的兩種主觀體驗。情緒是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是情感的外在表現(xiàn)；情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，對情緒有制約作用。
46．（1）注意的廣度；
（2）注意的穩(wěn)定性；
（3）注意的分配；
（4）注意的轉(zhuǎn)移：
47．一是由于那些促進技能發(fā)展的因素與阻礙技能發(fā)展的因素相互干擾作用的結(jié)果；二是意味著技能結(jié)構(gòu)的改變和實現(xiàn)技能動作的新方式、方法的準備狀態(tài)