四、論述題
24．人的發(fā)展在各個(gè)不同年齡階段有不同的特征，對(duì)開展教育活動(dòng)有一定的制約作用，甚至受到某種限制。那么，教育應(yīng)如何適應(yīng)人的身心發(fā)展規(guī)律呢？
（1）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。兒童從出生到成人，其身心發(fā)展有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的變化過程。這就是兒童身心發(fā)展的順序性；從量變產(chǎn)生質(zhì)變，使人的身心發(fā)展又呈現(xiàn)出一定的階段性。在每—階段，學(xué)生生理和心理兩方面都會(huì)出現(xiàn)一些典型的本質(zhì)的特征，即學(xué)生的年齡特征，這決定了教育工作的階段性，要注意教育內(nèi)容上的過渡和銜接工作，循序漸進(jìn)地開展教育活動(dòng)。
（2）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，加強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期教育。所謂不均衡性，是指人的身心發(fā)展在某一時(shí)期快些，另一時(shí)期慢些?，F(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：3歲～5歲是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是培養(yǎng)獨(dú)立性的期，4歲～5歲兒童視聽覺發(fā)展到較高水平。青少年時(shí)期抓緊教育，采用適合青少年身心特點(diǎn)相應(yīng)的方法，能起到良好的教育效果。
（3）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，在教育內(nèi)容和方法上相應(yīng)的變化，加速青少年的身心發(fā)展。穩(wěn)定性指在一定社會(huì)條件下，人的身心發(fā)展的順序和階段，每個(gè)階段的變化過程和速度，大致是相同的，各階段的年齡特征也大致一樣?？勺冃允侵冈诓煌纳鐣?huì)和教育條件下，人的發(fā)展水平和速度會(huì)發(fā)生某種變化。我們要充分利用這種可變性，開發(fā)學(xué)生潛能，以加速學(xué)生的發(fā)展。
（4）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。個(gè)別差異是同—年齡階段中不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這種差異，既可能表現(xiàn)在不同學(xué)生不同方面的能力發(fā)展上，也可能表現(xiàn)在不同學(xué)生具有不同的個(gè)性心理特征上，因此，因材施教，才能使每個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展。
心理學(xué)部分
五、選擇題
25．B 26．D 27．C 28．B 29．B 30．C 31．A 32．A 33．B 34．B
六、填空題
35．神經(jīng)機(jī)構(gòu) 五個(gè)
36．獨(dú)立性 首創(chuàng)性
37．物質(zhì)外殼 意義和內(nèi)容
38．速度 強(qiáng)度
39．常?！⌒哦?BR> 40．行為療法 人本主義療法
41．低級(jí)水平 高級(jí)水平
42．大小恒常 亮度恒常
43．指向 集中
七、簡答題
44．（1）合理利用日常概念；
（2）充分利用感性材料與經(jīng)驗(yàn)；
（3）注意“變式”在掌握概念中的作用；
（4）注意詞與感性材料的結(jié)合；
（5）正確及時(shí)地下定義；
（6）在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步掌握概念。
45．青少年智力發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為兩個(gè)階段的特點(diǎn)：
（1）少年期智力發(fā)展的特點(diǎn)：
①各種基本能力如：言語、感知、記憶、想像、思維等能力有了進(jìn)一步提高；
②少年期出現(xiàn)了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用假設(shè)、抽象概念、邏輯法則及邏輯推理等解決問題。
（2）青年期智力發(fā)展的特點(diǎn)：
①抽象邏輯思維能力的發(fā)展。首先具有了假設(shè)性、預(yù)計(jì)性和內(nèi)省性；形式邏輯思維能力占優(yōu)勢(shì)；抽象邏輯思維逐漸進(jìn)入成熟階段；
②辯證邏輯思維能力迅速發(fā)展。
46．一般能力與特殊能力既有區(qū)別又有聯(lián)系。
區(qū)別在于二者的傾向和發(fā)揮作用的領(lǐng)域不同。一般能力是人們完成各種活動(dòng)所共同需要的最基本的能力；特殊能力是在完成某種專業(yè)活動(dòng)所必須的能力，只在特殊領(lǐng)域發(fā)揮作用。
一般能力與特殊能力緊密聯(lián)系著。一般能力是特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；特殊能力的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)一般能力的發(fā)展與完善。
47．大小知覺、形狀知覺、方位知覺和距離知覺