8．三結(jié)合教育的基本形式有哪些？ 第一，互相訪問。教師和家長定期與不定期進(jìn)行互訪?；ピL的基本內(nèi)容：了解兒童在學(xué)校、家庭、社區(qū)的表現(xiàn)；互相通報近來發(fā)生的重要變化、主要活動安排、兒童表現(xiàn)和進(jìn)步情況；共同商定今后教育措施，使教育步調(diào)一致。
第二，通信聯(lián)系。如傳遞書信，電話聯(lián)系，填寫聯(lián)系卡等，使各方及時了解兒童的表現(xiàn)情況。通過傳遞書刊等形式，可以宣傳教育科學(xué)知識，推廣好的教育兒童的經(jīng)驗。
第三，家長會和家長學(xué)校。家長會一般在學(xué)期初、中或末召開，主要內(nèi)容是學(xué)?；虬嗉壪蚣议L匯報工作情況和今后工作計劃，征求家長意見等。利用學(xué)校的優(yōu)勢舉辦家長學(xué)校，向家長傳授教育子女的科學(xué)知識，交流推廣成功的教育經(jīng)驗，提高家長教育能力。
第四，教育講座。根據(jù)實際情況清先進(jìn)工作者、專家、學(xué)者定期不定期舉辦專題性報告等教育活動。
9．為什么說家庭教育是人生第一篇章，是個體社會化的奠基教育？ 兒童出生后的第一個生活環(huán)境就是家庭，父母是他的第一任教師，兒童初接觸的一切都會在他們幼小純真的心靈上烙上印跡。正是通過家庭教育，兒童才逐步學(xué)會吃飯、喝水、說話、走路、穿衣等一些基本的生活技能和知識，才逐步認(rèn)識了自己、父母及其周圍的人，才逐步認(rèn)識自己同周圍一些人的人際關(guān)系，才逐步懂得了基本的社會規(guī)范，才逐步認(rèn)識了自己生活在其中的社會和周圍的世界，并同時使他們的思維、語言和智力得以發(fā)展，為其完全實現(xiàn)社會化打下了基礎(chǔ)。
10．如何理解家庭教育的先導(dǎo)性特點？ 孩子一出生，首先進(jìn)入家庭，第一個模仿的對象是父母，父母是孩子的啟蒙者。孩子從小就生活在家里，活動在父母的周圍。入學(xué)以后，兒童生活的主要園地還是在家庭。經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系，生活上的依賴，學(xué)習(xí)的場所，使學(xué)生和家長形成了極為密切的關(guān)系，極易接受家庭的教育和影響。所以，家長的政治態(tài)度，對問題的看法，甚至思想作風(fēng)，愛好特長，都直接或間接地影響著學(xué)生。家庭這種先入為主的教育對兒童以后的德、智、體等方面的發(fā)展影響極大。
11．如何理解家庭教育的權(quán)威性特點？ 在家庭生活中，子女都會看到，家長是家庭生活的組織者，是家庭生活的支柱，是自己生存和生活的依賴者。在社會生活中，家長為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，得到社會的承認(rèn)和尊重。這一切，子女在同家長長時間的相處過程中，都有切身的體會和深刻的了解。家長在于女心目中的地位是重要的，應(yīng)該得到子女的尊重和信任。家長越是有權(quán)威，對于女的要求和教育越具有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。家長的權(quán)威是家庭教育成功的保障和前提。
12．簡述社區(qū)教育對學(xué)校教育和家庭教育的影響。 第一，學(xué)校是社區(qū)不可分割的一個有機組成部分。社區(qū)教育通過社區(qū)的文化教育機構(gòu)（如圖書館、青年宮、少年宮、體育場等）向?qū)W校開放，對青少年進(jìn)行文化教育影響。社區(qū)教育把學(xué)校教育納入社區(qū)的大系統(tǒng)中，改變了學(xué)校教育的封閉保守狀態(tài)。社區(qū)教育可以形成社區(qū)尊師重教的風(fēng)氣，可以在學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。社區(qū)教育的開展，可以凈化社區(qū)環(huán)境，消除社區(qū)對學(xué)校的負(fù)面影響，為青少年學(xué)生提供一個良好的社區(qū)氛圍。
第二，社區(qū)教育通過建立家庭教育輔導(dǎo)站、家長學(xué)?；蚣议L委員會，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，總結(jié)、交流家庭教育的成功經(jīng)驗，提高家長教育子女的水平。
社區(qū)教育可與學(xué)校教育、家庭教育有機地結(jié)合起來，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化的教育體系，形成人人關(guān)心青少年的成長，社會共同育人的良好風(fēng)尚和社區(qū)環(huán)境。
13．如何理解學(xué)校教育的主導(dǎo)作用？ 學(xué)校教育的主導(dǎo)作用是相對于遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用而言的。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響，而教育，特別是學(xué)校教育，在學(xué)生的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育可以控制和利用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響，限制和消除不良環(huán)境因素的干擾，利用和發(fā)揮一切積極因素的作用，以確保個體發(fā)展的方向。學(xué)校教育還可以充分發(fā)揮個體遺傳上的優(yōu)勢，有意識地發(fā)揮長處，彌補不足，使先天的遺傳素質(zhì)向有利于兒童成長的方向發(fā)展。
第二，通信聯(lián)系。如傳遞書信，電話聯(lián)系，填寫聯(lián)系卡等，使各方及時了解兒童的表現(xiàn)情況。通過傳遞書刊等形式，可以宣傳教育科學(xué)知識，推廣好的教育兒童的經(jīng)驗。
第三，家長會和家長學(xué)校。家長會一般在學(xué)期初、中或末召開，主要內(nèi)容是學(xué)?；虬嗉壪蚣议L匯報工作情況和今后工作計劃，征求家長意見等。利用學(xué)校的優(yōu)勢舉辦家長學(xué)校，向家長傳授教育子女的科學(xué)知識，交流推廣成功的教育經(jīng)驗，提高家長教育能力。
第四，教育講座。根據(jù)實際情況清先進(jìn)工作者、專家、學(xué)者定期不定期舉辦專題性報告等教育活動。
9．為什么說家庭教育是人生第一篇章，是個體社會化的奠基教育？ 兒童出生后的第一個生活環(huán)境就是家庭，父母是他的第一任教師，兒童初接觸的一切都會在他們幼小純真的心靈上烙上印跡。正是通過家庭教育，兒童才逐步學(xué)會吃飯、喝水、說話、走路、穿衣等一些基本的生活技能和知識，才逐步認(rèn)識了自己、父母及其周圍的人，才逐步認(rèn)識自己同周圍一些人的人際關(guān)系，才逐步懂得了基本的社會規(guī)范，才逐步認(rèn)識了自己生活在其中的社會和周圍的世界，并同時使他們的思維、語言和智力得以發(fā)展，為其完全實現(xiàn)社會化打下了基礎(chǔ)。
10．如何理解家庭教育的先導(dǎo)性特點？ 孩子一出生，首先進(jìn)入家庭，第一個模仿的對象是父母，父母是孩子的啟蒙者。孩子從小就生活在家里，活動在父母的周圍。入學(xué)以后，兒童生活的主要園地還是在家庭。經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系，生活上的依賴，學(xué)習(xí)的場所，使學(xué)生和家長形成了極為密切的關(guān)系，極易接受家庭的教育和影響。所以，家長的政治態(tài)度，對問題的看法，甚至思想作風(fēng)，愛好特長，都直接或間接地影響著學(xué)生。家庭這種先入為主的教育對兒童以后的德、智、體等方面的發(fā)展影響極大。
11．如何理解家庭教育的權(quán)威性特點？ 在家庭生活中，子女都會看到，家長是家庭生活的組織者，是家庭生活的支柱，是自己生存和生活的依賴者。在社會生活中，家長為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，得到社會的承認(rèn)和尊重。這一切，子女在同家長長時間的相處過程中，都有切身的體會和深刻的了解。家長在于女心目中的地位是重要的，應(yīng)該得到子女的尊重和信任。家長越是有權(quán)威，對于女的要求和教育越具有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。家長的權(quán)威是家庭教育成功的保障和前提。
12．簡述社區(qū)教育對學(xué)校教育和家庭教育的影響。 第一，學(xué)校是社區(qū)不可分割的一個有機組成部分。社區(qū)教育通過社區(qū)的文化教育機構(gòu)（如圖書館、青年宮、少年宮、體育場等）向?qū)W校開放，對青少年進(jìn)行文化教育影響。社區(qū)教育把學(xué)校教育納入社區(qū)的大系統(tǒng)中，改變了學(xué)校教育的封閉保守狀態(tài)。社區(qū)教育可以形成社區(qū)尊師重教的風(fēng)氣，可以在學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。社區(qū)教育的開展，可以凈化社區(qū)環(huán)境，消除社區(qū)對學(xué)校的負(fù)面影響，為青少年學(xué)生提供一個良好的社區(qū)氛圍。
第二，社區(qū)教育通過建立家庭教育輔導(dǎo)站、家長學(xué)?；蚣议L委員會，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，總結(jié)、交流家庭教育的成功經(jīng)驗，提高家長教育子女的水平。
社區(qū)教育可與學(xué)校教育、家庭教育有機地結(jié)合起來，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化的教育體系，形成人人關(guān)心青少年的成長，社會共同育人的良好風(fēng)尚和社區(qū)環(huán)境。
13．如何理解學(xué)校教育的主導(dǎo)作用？ 學(xué)校教育的主導(dǎo)作用是相對于遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用而言的。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響，而教育，特別是學(xué)校教育，在學(xué)生的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育可以控制和利用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響，限制和消除不良環(huán)境因素的干擾，利用和發(fā)揮一切積極因素的作用，以確保個體發(fā)展的方向。學(xué)校教育還可以充分發(fā)揮個體遺傳上的優(yōu)勢，有意識地發(fā)揮長處，彌補不足，使先天的遺傳素質(zhì)向有利于兒童成長的方向發(fā)展。