2009年北京高考(論壇)試題評(píng)價(jià)：語(yǔ)文選擇題各選項(xiàng)之間的區(qū)分度較小，需要較高的知識(shí)水平和能力水平，大閱讀能力要求較高，作文平和，學(xué)生接受程度較大，可發(fā)揮空間很大，適用于不同層次的學(xué)生，被學(xué)生廣泛接受；數(shù)學(xué)選擇填空相對(duì)較為容易，大題總體區(qū)分度較大，有較好地選拔性；英語(yǔ)(論壇)相對(duì)去年較為容易，被學(xué)生廣泛接受；理綜題生物較去年容易平和，物理和化學(xué)去年比較感覺(jué)大體相當(dāng)。
總體感覺(jué)2009年北京高考比較平和，穩(wěn)中有一定的變化。體現(xiàn)了以基礎(chǔ)知識(shí)為載體考查能力的指導(dǎo)思想；體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注科技發(fā)展的高考導(dǎo)向；體現(xiàn)了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì)需求導(dǎo)向；體現(xiàn)了向新課標(biāo)過(guò)渡銜接的變化趨向；在穩(wěn)定中有變化，在變化中有創(chuàng)新，總的來(lái)講是：既讓學(xué)生滿(mǎn)意，又有一定的區(qū)分度和選拔性，達(dá)到了高考選拔人才的目的，是一份值得研究和贊賞的試題。
理綜
生物(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 高立新)
2009年高考生物試題評(píng)價(jià)：生物試題普遍認(rèn)為較為平和。細(xì)細(xì)分析有以下五大特點(diǎn)：
第一：用所學(xué)的生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和正確解釋自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的指導(dǎo)思想。
第二：跨章節(jié)知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。
第三：關(guān)注自然、關(guān)注人體自身健康，體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
第四：通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，考察了學(xué)生綜合分析能力。
第五：離開(kāi)了探究實(shí)驗(yàn)的老套路，對(duì)生物高考的模式進(jìn)行發(fā)展，有一定的變化，和新教材的編書(shū)理念一致，明確了新教材的理念和導(dǎo)向。
化學(xué)(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校專(zhuān)家 王老師)
2009年北京高考理綜化學(xué)部分整體難度不大，區(qū)分度較好。重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，同時(shí)兼顧到覆蓋面。常規(guī)題型，新視角考察，讓學(xué)生沒(méi)有意外的感覺(jué)，但卻增加了靈活度。理論聯(lián)系實(shí)際特征更明顯，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，深透了新課標(biāo)的基本理念，為現(xiàn)行教材和新課標(biāo)的銜接過(guò)渡提供了很有價(jià)值的思考點(diǎn)。
物理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 趙化民)
2009年北京高考理綜物理試題，是嚴(yán)格控制在“考試說(shuō)明”范圍之內(nèi)的。試題不偏、不怪、不超綱，主干知識(shí)突出，緊扣教材，學(xué)生上手較容易。然而在知識(shí)背景和情境設(shè)置，以及對(duì)物理過(guò)程和物理方法等能力的考查上也不失時(shí)機(jī)的滲透出新課程的理念。試題形式靈活，有層次有梯度，有利于對(duì)不同程度考生的區(qū)分和選拔?？芍^穩(wěn)中有變，是為新舊課程下的高考平穩(wěn)過(guò)渡發(fā)出了信號(hào)。
文綜
政治(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校上莊校區(qū) 石志華)
今年高考政治命題，堅(jiān)持了知識(shí)與能力的結(jié)合，思想立意與能力立意的結(jié)合，理論與實(shí)際的結(jié)合，“忠于”原考綱與“滲透”新課改精神的結(jié)合。試題有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，致力于綜合能力的提升。命題抓住了素質(zhì)教育的靈魂，著眼于探究性學(xué)習(xí)，注入了新課標(biāo)元素，激勵(lì)創(chuàng)新和知行統(tǒng)一，是“大綱版”歷屆高考的沿革，又為明年的高考導(dǎo)向領(lǐng)航——試題的設(shè)計(jì)不負(fù)“思想政治”學(xué)科自身的使命。
地理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校副校長(zhǎng)兼教研中心主任 王旭)
一、總體印象
中規(guī)中矩、突出基礎(chǔ)、凸顯穩(wěn)定。
二、具體特點(diǎn)
1。側(cè)重應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)考查，如省區(qū)分布、鐵路線、地理界線等內(nèi)容。
2。多樣化統(tǒng)計(jì)圖表的分析，有效地考查了考生信息獲取的能力，特別是選擇題的第10、11題設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意。
3。注重考生原有知識(shí)線索與圖文信息的調(diào)動(dòng)運(yùn)用能力的考查。突出了太陽(yáng)輻射的影響因素分析，重點(diǎn)考查了城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及交通區(qū)位的分析以及黃土高原水土流失的治理方案。
4。關(guān)注災(zāi)害、資源開(kāi)發(fā)利用及環(huán)境等熱點(diǎn)問(wèn)題。
5。難度不大。
歷史(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校 王俊苓)
2009年文綜歷史試卷選擇題部分雖然涉及古今中外的知識(shí)，但仍強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)知識(shí)。只是個(gè)別題較難，如第20題：分別問(wèn)文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想核心是什么，這都能夠說(shuō)出來(lái)，可是對(duì)于二者的共同點(diǎn)則容易選錯(cuò)。沒(méi)有注意到文藝復(fù)興在沖破封建神學(xué)桎梏、推動(dòng)人們探索、創(chuàng)新的同時(shí)，也開(kāi)始了理性思維。關(guān)于“理性”，新課標(biāo)有比較明確的解釋?zhuān)矗涸趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上人的獨(dú)立思考與認(rèn)識(shí)。題目貼近新課標(biāo)是今年試卷的一個(gè)特點(diǎn)。
二卷中的第37題，整道題對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較強(qiáng)。如第一問(wèn)，學(xué)生很容易被明清時(shí)期閉關(guān)鎖國(guó)的政策局限住。新航路開(kāi)辟后，世界市場(chǎng)的雛形隨之形成，中國(guó)無(wú)疑也是世界市場(chǎng)的一部分。認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，就回答不出“絲——銀貿(mào)易出現(xiàn)的國(guó)際背景”。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，經(jīng)濟(jì)類(lèi)型的題從來(lái)就比較難。難就難在既要有歷史知識(shí)，又要有相關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)。此題就是這樣的題。
二卷中的第40題，題型新穎，圖文并茂，在緊張的考試過(guò)程中，快速讀圖、并明白圖中所表達(dá)的含義，實(shí)屬不易。好在這道題給了明確的提問(wèn)，即使圖沒(méi)有讀懂，也能回答。
總之，今年的歷史高考試題要求我們學(xué)習(xí)要踏實(shí)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重各個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)，注重時(shí)代的發(fā)展。
總體感覺(jué)2009年北京高考比較平和，穩(wěn)中有一定的變化。體現(xiàn)了以基礎(chǔ)知識(shí)為載體考查能力的指導(dǎo)思想；體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注科技發(fā)展的高考導(dǎo)向；體現(xiàn)了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì)需求導(dǎo)向；體現(xiàn)了向新課標(biāo)過(guò)渡銜接的變化趨向；在穩(wěn)定中有變化，在變化中有創(chuàng)新，總的來(lái)講是：既讓學(xué)生滿(mǎn)意，又有一定的區(qū)分度和選拔性，達(dá)到了高考選拔人才的目的，是一份值得研究和贊賞的試題。
理綜
生物(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 高立新)
2009年高考生物試題評(píng)價(jià)：生物試題普遍認(rèn)為較為平和。細(xì)細(xì)分析有以下五大特點(diǎn)：
第一：用所學(xué)的生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和正確解釋自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的指導(dǎo)思想。
第二：跨章節(jié)知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。
第三：關(guān)注自然、關(guān)注人體自身健康，體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
第四：通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，考察了學(xué)生綜合分析能力。
第五：離開(kāi)了探究實(shí)驗(yàn)的老套路，對(duì)生物高考的模式進(jìn)行發(fā)展，有一定的變化，和新教材的編書(shū)理念一致，明確了新教材的理念和導(dǎo)向。
化學(xué)(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校專(zhuān)家 王老師)
2009年北京高考理綜化學(xué)部分整體難度不大，區(qū)分度較好。重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，同時(shí)兼顧到覆蓋面。常規(guī)題型，新視角考察，讓學(xué)生沒(méi)有意外的感覺(jué)，但卻增加了靈活度。理論聯(lián)系實(shí)際特征更明顯，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，深透了新課標(biāo)的基本理念，為現(xiàn)行教材和新課標(biāo)的銜接過(guò)渡提供了很有價(jià)值的思考點(diǎn)。
物理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 趙化民)
2009年北京高考理綜物理試題，是嚴(yán)格控制在“考試說(shuō)明”范圍之內(nèi)的。試題不偏、不怪、不超綱，主干知識(shí)突出，緊扣教材，學(xué)生上手較容易。然而在知識(shí)背景和情境設(shè)置，以及對(duì)物理過(guò)程和物理方法等能力的考查上也不失時(shí)機(jī)的滲透出新課程的理念。試題形式靈活，有層次有梯度，有利于對(duì)不同程度考生的區(qū)分和選拔?？芍^穩(wěn)中有變，是為新舊課程下的高考平穩(wěn)過(guò)渡發(fā)出了信號(hào)。
文綜
政治(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校上莊校區(qū) 石志華)
今年高考政治命題，堅(jiān)持了知識(shí)與能力的結(jié)合，思想立意與能力立意的結(jié)合，理論與實(shí)際的結(jié)合，“忠于”原考綱與“滲透”新課改精神的結(jié)合。試題有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，致力于綜合能力的提升。命題抓住了素質(zhì)教育的靈魂，著眼于探究性學(xué)習(xí)，注入了新課標(biāo)元素，激勵(lì)創(chuàng)新和知行統(tǒng)一，是“大綱版”歷屆高考的沿革，又為明年的高考導(dǎo)向領(lǐng)航——試題的設(shè)計(jì)不負(fù)“思想政治”學(xué)科自身的使命。
地理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校副校長(zhǎng)兼教研中心主任 王旭)
一、總體印象
中規(guī)中矩、突出基礎(chǔ)、凸顯穩(wěn)定。
二、具體特點(diǎn)
1。側(cè)重應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)考查，如省區(qū)分布、鐵路線、地理界線等內(nèi)容。
2。多樣化統(tǒng)計(jì)圖表的分析，有效地考查了考生信息獲取的能力，特別是選擇題的第10、11題設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意。
3。注重考生原有知識(shí)線索與圖文信息的調(diào)動(dòng)運(yùn)用能力的考查。突出了太陽(yáng)輻射的影響因素分析，重點(diǎn)考查了城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及交通區(qū)位的分析以及黃土高原水土流失的治理方案。
4。關(guān)注災(zāi)害、資源開(kāi)發(fā)利用及環(huán)境等熱點(diǎn)問(wèn)題。
5。難度不大。
歷史(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校 王俊苓)
2009年文綜歷史試卷選擇題部分雖然涉及古今中外的知識(shí)，但仍強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)知識(shí)。只是個(gè)別題較難，如第20題：分別問(wèn)文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想核心是什么，這都能夠說(shuō)出來(lái)，可是對(duì)于二者的共同點(diǎn)則容易選錯(cuò)。沒(méi)有注意到文藝復(fù)興在沖破封建神學(xué)桎梏、推動(dòng)人們探索、創(chuàng)新的同時(shí)，也開(kāi)始了理性思維。關(guān)于“理性”，新課標(biāo)有比較明確的解釋?zhuān)矗涸趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上人的獨(dú)立思考與認(rèn)識(shí)。題目貼近新課標(biāo)是今年試卷的一個(gè)特點(diǎn)。
二卷中的第37題，整道題對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較強(qiáng)。如第一問(wèn)，學(xué)生很容易被明清時(shí)期閉關(guān)鎖國(guó)的政策局限住。新航路開(kāi)辟后，世界市場(chǎng)的雛形隨之形成，中國(guó)無(wú)疑也是世界市場(chǎng)的一部分。認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，就回答不出“絲——銀貿(mào)易出現(xiàn)的國(guó)際背景”。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，經(jīng)濟(jì)類(lèi)型的題從來(lái)就比較難。難就難在既要有歷史知識(shí)，又要有相關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)。此題就是這樣的題。
二卷中的第40題，題型新穎，圖文并茂，在緊張的考試過(guò)程中，快速讀圖、并明白圖中所表達(dá)的含義，實(shí)屬不易。好在這道題給了明確的提問(wèn)，即使圖沒(méi)有讀懂，也能回答。
總之，今年的歷史高考試題要求我們學(xué)習(xí)要踏實(shí)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重各個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)，注重時(shí)代的發(fā)展。