一．填空題
1．教育科學研究方法按研究目的分為基礎研究、____、發(fā)展性研究、_______、
預測研究五種。
答案：應用研究 比較與評價研究
2．教育科學研究存在經驗和理論二個層次，表現(xiàn)為四種水平，即_______，探
究原因水平、_______、理論研究水平。
答案：直覺觀察水平 遷移推廣水平
3．教育科學的歷史研究法的基本特點是歷史性、_______和以邏輯分析方法為主。
答案：具體性
4．教育觀察的記錄方式主要有_______、取樣記錄法和_______。
答案：描述記錄法 行為核對表
5．教育實驗按控制程度可分為_______、準實驗和_______三種。
答案：前實驗 真實驗
6．定義在形式上一般包括被定義項、_______和定義聯(lián)項三種。
答案：定義項
二．是非題
1．具體的科學研究方法與科學方法論是息息相關的。( )
答案：√
2．科學研究中的選題宜大不宜小。( )
答案：×
3．研究假設一般表現(xiàn)為疑問句。( )
答案：×
4．一個數(shù)量小但代表性高的樣本，一般比數(shù)量大但代表性較差的樣本好。( )
答案：√
5．一個測量如果信度高則效度也一定高。( )
答案：×
6．從嚴格意義上講，行動研究還只是一種非正式研究。( )
答案：√
7．事件取樣法可以得到關于事件、行為的背景材料，而時間取樣則不能。( )
答案：√
8．多因子實驗是指自變量只能有一個，但可有多個因變量。( )
答案：×
9．研究者可根據自己的意愿給變量下操作定義，但在下操作定義時，要使操
作定義吻合于概念定義，并能揭示相應的概念定義。( )
答案：√
10．實驗法離不開觀察和調查，它必須建立在觀察或調查的基礎上。( )
答案：√
1．教育科學研究方法按研究目的分為基礎研究、____、發(fā)展性研究、_______、
預測研究五種。
答案：應用研究 比較與評價研究
2．教育科學研究存在經驗和理論二個層次，表現(xiàn)為四種水平，即_______，探
究原因水平、_______、理論研究水平。
答案：直覺觀察水平 遷移推廣水平
3．教育科學的歷史研究法的基本特點是歷史性、_______和以邏輯分析方法為主。
答案：具體性
4．教育觀察的記錄方式主要有_______、取樣記錄法和_______。
答案：描述記錄法 行為核對表
5．教育實驗按控制程度可分為_______、準實驗和_______三種。
答案：前實驗 真實驗
6．定義在形式上一般包括被定義項、_______和定義聯(lián)項三種。
答案：定義項
二．是非題
1．具體的科學研究方法與科學方法論是息息相關的。( )
答案：√
2．科學研究中的選題宜大不宜小。( )
答案：×
3．研究假設一般表現(xiàn)為疑問句。( )
答案：×
4．一個數(shù)量小但代表性高的樣本，一般比數(shù)量大但代表性較差的樣本好。( )
答案：√
5．一個測量如果信度高則效度也一定高。( )
答案：×
6．從嚴格意義上講，行動研究還只是一種非正式研究。( )
答案：√
7．事件取樣法可以得到關于事件、行為的背景材料，而時間取樣則不能。( )
答案：√
8．多因子實驗是指自變量只能有一個，但可有多個因變量。( )
答案：×
9．研究者可根據自己的意愿給變量下操作定義，但在下操作定義時，要使操
作定義吻合于概念定義，并能揭示相應的概念定義。( )
答案：√
10．實驗法離不開觀察和調查，它必須建立在觀察或調查的基礎上。( )
答案：√