答案
一
1、指的是社會中各級各類學校教育，在受教育者個人的社會集團的歸屬，社
會職業(yè)地位以及調整社會結構中所起的作用。
2、指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)
生什么變化，或者產生怎樣的結果。
3、是以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的工具和途徑，系統(tǒng)的收集學
生在各門學科教學和自學的影響下認知等行為發(fā)生變化的信息。
4、指人在一生中都應當和需要接受各種教育培養(yǎng)，教育不是單純的知識傳遞，
而應當是貫徹人的全面發(fā)展精神，培養(yǎng)個體適應現代社會所需要的各種能力和素質。
二
1、錯
2、對
3、對
4、錯
5、對
6、錯
7、錯
8、錯
9、錯
10、錯
三
1、一方面，政治制約著教育：政治決定教育的性質，體現在教育的領導權、
受教育的權利以及教育目的、培養(yǎng)目標的制定上都深受政治的制約。
另一方面，教育具有政治功能，對政治具有一定反作用：教育使受教育者的政
治社會化，教育總是生存于一定的政治氛圍中為一定的政治統(tǒng)治集團服務的，教育
通過傳播一定的政治觀點、意識形態(tài)，力圖使受教育者在思想意識和行為習慣上符
合一定社會的政治規(guī)范，是社會穩(wěn)定的基礎；培養(yǎng)復合一定政治需要的人才，根據
一定社會的政治需要， 培養(yǎng)一批符合一定價值標準的、 本階級政治需要的政治人才，
這是維護既定的社會政治制度的關鍵，在我國科舉制之所以能長盛不衰的，即可證
明；產生民主的政治觀念，促進社會的發(fā)展與革新，在教育的過程中，時常會產生
一定的民主、平等的觀念等，有時會逐漸轉化為政治行為，推進社會政治的民主化
進程；增強民眾的法律意識，加強法制建設，各級各類學校開展的法制教育，不僅
可以預防青少年犯罪，搞好社會治安，而且可以增強全社會的法律觀念。教育的政
治功能使得教育既受政治的制約，又具有一定的反作用。
答題時可以精簡。
2、教育評價的基本過程。下列步驟是每類評價都要經歷的：一是，建立知識
能力結構合理的評價組織；二是，確定評價的目標和評價的任務；三是，選擇和確
定評價的項目與指標；四，選擇和設計收集評價信息的方法和工具；五，收集評價
所依據的證據或信息；六、整理和分析信息資料；七，形成評價報告。
3、第一是重人與社會的協(xié)調，強調社會本位；第二缺少對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要
求；第三缺少個性化的教育觀念。答題時圍繞上述展開。
一
1、指的是社會中各級各類學校教育，在受教育者個人的社會集團的歸屬，社
會職業(yè)地位以及調整社會結構中所起的作用。
2、指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)
生什么變化，或者產生怎樣的結果。
3、是以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的工具和途徑，系統(tǒng)的收集學
生在各門學科教學和自學的影響下認知等行為發(fā)生變化的信息。
4、指人在一生中都應當和需要接受各種教育培養(yǎng)，教育不是單純的知識傳遞，
而應當是貫徹人的全面發(fā)展精神，培養(yǎng)個體適應現代社會所需要的各種能力和素質。
二
1、錯
2、對
3、對
4、錯
5、對
6、錯
7、錯
8、錯
9、錯
10、錯
三
1、一方面，政治制約著教育：政治決定教育的性質，體現在教育的領導權、
受教育的權利以及教育目的、培養(yǎng)目標的制定上都深受政治的制約。
另一方面，教育具有政治功能，對政治具有一定反作用：教育使受教育者的政
治社會化，教育總是生存于一定的政治氛圍中為一定的政治統(tǒng)治集團服務的，教育
通過傳播一定的政治觀點、意識形態(tài)，力圖使受教育者在思想意識和行為習慣上符
合一定社會的政治規(guī)范，是社會穩(wěn)定的基礎；培養(yǎng)復合一定政治需要的人才，根據
一定社會的政治需要， 培養(yǎng)一批符合一定價值標準的、 本階級政治需要的政治人才，
這是維護既定的社會政治制度的關鍵，在我國科舉制之所以能長盛不衰的，即可證
明；產生民主的政治觀念，促進社會的發(fā)展與革新，在教育的過程中，時常會產生
一定的民主、平等的觀念等，有時會逐漸轉化為政治行為，推進社會政治的民主化
進程；增強民眾的法律意識，加強法制建設，各級各類學校開展的法制教育，不僅
可以預防青少年犯罪，搞好社會治安，而且可以增強全社會的法律觀念。教育的政
治功能使得教育既受政治的制約，又具有一定的反作用。
答題時可以精簡。
2、教育評價的基本過程。下列步驟是每類評價都要經歷的：一是，建立知識
能力結構合理的評價組織；二是，確定評價的目標和評價的任務；三是，選擇和確
定評價的項目與指標；四，選擇和設計收集評價信息的方法和工具；五，收集評價
所依據的證據或信息；六、整理和分析信息資料；七，形成評價報告。
3、第一是重人與社會的協(xié)調，強調社會本位；第二缺少對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要
求；第三缺少個性化的教育觀念。答題時圍繞上述展開。