2）職業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)化。教師這些從事學(xué)校教育工作的人，教師職業(yè)同樣需
要同醫(yī)生那樣的、必須經(jīng)過的專門職業(yè)培養(yǎng)。要求有專門的知識和技能作保證，有
把學(xué)生教育放在首位的良好的職業(yè)精神，教師在本領(lǐng)域內(nèi)有充分的自主權(quán)，教學(xué)工
作也是也是一項高深的研究和創(chuàng)造。教師從專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能和專業(yè)
品質(zhì)等方面取得訓(xùn)練。教師集體具有了獨特而富有整體的專業(yè)要求，這樣真正把教
師僅當作知識傳遞者的誤區(qū)走出來，
四
1、好教師應(yīng)該具有：（1）教師對學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)，成功的教師致力于
使知識易于為美國學(xué)生接受，他堅信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生成功。
（2）教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授該學(xué)科知識，他忠實的代表文化
的集體智慧和確認學(xué)科知識的價值，發(fā)展學(xué)生自身的批判和分析能力，并善于教學(xué)
生如何提問和解決問題。
（3）教師對監(jiān)督和管理的學(xué)生學(xué)習(xí)負責(zé)，成功的教師能創(chuàng)造、充實、維持和
改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并有效的利用時間。
（4）教師系統(tǒng)的思考其實踐并從經(jīng)驗中總結(jié)學(xué)習(xí)，超過的教師批判的審查自
己的實踐，力圖擴展自己的技能，加深自己的知識，并根據(jù)新的發(fā)展，思想和理論
調(diào)整自己的教學(xué)。
（5）教師是學(xué)習(xí)共同體的成員，他利用各種資源，設(shè)法合作性的和創(chuàng)造性的
與家長打交道，來促進學(xué)校和學(xué)生效能的提高。
優(yōu)秀教師的境界：
一個好的的教師能告訴他的學(xué)生關(guān)于許多問題的良好答案。 但是好的老師能
夠不說話，而幫助他的學(xué)生自己去思考出答案。
一個好教師是熱情輕切的談?wù)摷摇５呛玫慕處熤?，當他的學(xué)生爭取用自
己的語言形成他們的思想時，如何保持鎮(zhèn)定和忍耐。
一個好的教師是謙恭的，它很自然的感到他積累的有關(guān)學(xué)科的知識和智慧，遠
比他自己更為重要。但是好的教師甚至是更恭謙的，因為他尊重年輕人的感情，
比對待一位樸素的老人自然更為重要。
一個好教師知道他的學(xué)生必須是忠誠的和負責(zé)任的良好公民。 但是好的老師
知道責(zé)任、誠實和良好公民條件不能在一門課程中教出來，因為這種品質(zhì)是通過日
?；顒佣皇峭ㄟ^日常講課而形成的。
一個好的教師力求使他班上的學(xué)生在的控制之下， 但是好的老師知道首先必
須控制他自己。
一個好的教師得到比他的工薪高幾倍的酬勞。 但是好的教師還得到深刻的內(nèi)
心的愉快：這種快樂是無法用言語形容，也不是能用金錢來折算的。
一個好的教師的學(xué)生學(xué)完他們的課程，畢業(yè)并安置好的工作，但是好教師的
學(xué)生在每天的生活中得到報酬，因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)探索精神生活是激動人心的
要同醫(yī)生那樣的、必須經(jīng)過的專門職業(yè)培養(yǎng)。要求有專門的知識和技能作保證，有
把學(xué)生教育放在首位的良好的職業(yè)精神，教師在本領(lǐng)域內(nèi)有充分的自主權(quán)，教學(xué)工
作也是也是一項高深的研究和創(chuàng)造。教師從專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能和專業(yè)
品質(zhì)等方面取得訓(xùn)練。教師集體具有了獨特而富有整體的專業(yè)要求，這樣真正把教
師僅當作知識傳遞者的誤區(qū)走出來，
四
1、好教師應(yīng)該具有：（1）教師對學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)，成功的教師致力于
使知識易于為美國學(xué)生接受，他堅信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生成功。
（2）教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授該學(xué)科知識，他忠實的代表文化
的集體智慧和確認學(xué)科知識的價值，發(fā)展學(xué)生自身的批判和分析能力，并善于教學(xué)
生如何提問和解決問題。
（3）教師對監(jiān)督和管理的學(xué)生學(xué)習(xí)負責(zé)，成功的教師能創(chuàng)造、充實、維持和
改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并有效的利用時間。
（4）教師系統(tǒng)的思考其實踐并從經(jīng)驗中總結(jié)學(xué)習(xí)，超過的教師批判的審查自
己的實踐，力圖擴展自己的技能，加深自己的知識，并根據(jù)新的發(fā)展，思想和理論
調(diào)整自己的教學(xué)。
（5）教師是學(xué)習(xí)共同體的成員，他利用各種資源，設(shè)法合作性的和創(chuàng)造性的
與家長打交道，來促進學(xué)校和學(xué)生效能的提高。
優(yōu)秀教師的境界：
一個好的的教師能告訴他的學(xué)生關(guān)于許多問題的良好答案。 但是好的老師能
夠不說話，而幫助他的學(xué)生自己去思考出答案。
一個好教師是熱情輕切的談?wù)摷摇５呛玫慕處熤?，當他的學(xué)生爭取用自
己的語言形成他們的思想時，如何保持鎮(zhèn)定和忍耐。
一個好的教師是謙恭的，它很自然的感到他積累的有關(guān)學(xué)科的知識和智慧，遠
比他自己更為重要。但是好的教師甚至是更恭謙的，因為他尊重年輕人的感情，
比對待一位樸素的老人自然更為重要。
一個好教師知道他的學(xué)生必須是忠誠的和負責(zé)任的良好公民。 但是好的老師
知道責(zé)任、誠實和良好公民條件不能在一門課程中教出來，因為這種品質(zhì)是通過日
?；顒佣皇峭ㄟ^日常講課而形成的。
一個好的教師力求使他班上的學(xué)生在的控制之下， 但是好的老師知道首先必
須控制他自己。
一個好的教師得到比他的工薪高幾倍的酬勞。 但是好的教師還得到深刻的內(nèi)
心的愉快：這種快樂是無法用言語形容，也不是能用金錢來折算的。
一個好的教師的學(xué)生學(xué)完他們的課程，畢業(yè)并安置好的工作，但是好教師的
學(xué)生在每天的生活中得到報酬，因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)探索精神生活是激動人心的