2）職業(yè)訓練的專業(yè)化。教師這些從事學校教育工作的人，教師職業(yè)同樣需
要同醫(yī)生那樣的、必須經(jīng)過的專門職業(yè)培養(yǎng)。要求有專門的知識和技能作保證，有
把學生教育放在首位的良好的職業(yè)精神，教師在本領域內有充分的自主權，教學工
作也是也是一項高深的研究和創(chuàng)造。教師從專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能和專業(yè)
品質等方面取得訓練。教師集體具有了獨特而富有整體的專業(yè)要求，這樣真正把教
師僅當作知識傳遞者的誤區(qū)走出來，
四
1、好教師應該具有：（1）教師對學生及其學習盡職盡責，成功的教師致力于
使知識易于為美國學生接受，他堅信所有學生都能學習，努力使學生成功。
（2）教師懂得其所教學科及如何向學生傳授該學科知識，他忠實的代表文化
的集體智慧和確認學科知識的價值，發(fā)展學生自身的批判和分析能力，并善于教學
生如何提問和解決問題。
（3）教師對監(jiān)督和管理的學生學習負責，成功的教師能創(chuàng)造、充實、維持和
改變教學背景以吸引和保持學生的興趣并有效的利用時間。
（4）教師系統(tǒng)的思考其實踐并從經(jīng)驗中總結學習，超過的教師批判的審查自
己的實踐，力圖擴展自己的技能，加深自己的知識，并根據(jù)新的發(fā)展，思想和理論
調整自己的教學。
（5）教師是學習共同體的成員，他利用各種資源，設法合作性的和創(chuàng)造性的
與家長打交道，來促進學校和學生效能的提高。
優(yōu)秀教師的境界：
一個好的的教師能告訴他的學生關于許多問題的良好答案。 但是好的老師能
夠不說話，而幫助他的學生自己去思考出答案。
一個好教師是熱情輕切的談論家。但是好的教師知道，當他的學生爭取用自
己的語言形成他們的思想時，如何保持鎮(zhèn)定和忍耐。
一個好的教師是謙恭的，它很自然的感到他積累的有關學科的知識和智慧，遠
比他自己更為重要。但是好的教師甚至是更恭謙的，因為他尊重年輕人的感情，
比對待一位樸素的老人自然更為重要。
一個好教師知道他的學生必須是忠誠的和負責任的良好公民。 但是好的老師
知道責任、誠實和良好公民條件不能在一門課程中教出來，因為這種品質是通過日
?；顒佣皇峭ㄟ^日常講課而形成的。
一個好的教師力求使他班上的學生在的控制之下， 但是好的老師知道首先必
須控制他自己。
一個好的教師得到比他的工薪高幾倍的酬勞。 但是好的教師還得到深刻的內
心的愉快：這種快樂是無法用言語形容，也不是能用金錢來折算的。
一個好的教師的學生學完他們的課程，畢業(yè)并安置好的工作，但是好教師的
學生在每天的生活中得到報酬，因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)探索精神生活是激動人心的
要同醫(yī)生那樣的、必須經(jīng)過的專門職業(yè)培養(yǎng)。要求有專門的知識和技能作保證，有
把學生教育放在首位的良好的職業(yè)精神，教師在本領域內有充分的自主權，教學工
作也是也是一項高深的研究和創(chuàng)造。教師從專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能和專業(yè)
品質等方面取得訓練。教師集體具有了獨特而富有整體的專業(yè)要求，這樣真正把教
師僅當作知識傳遞者的誤區(qū)走出來，
四
1、好教師應該具有：（1）教師對學生及其學習盡職盡責，成功的教師致力于
使知識易于為美國學生接受，他堅信所有學生都能學習，努力使學生成功。
（2）教師懂得其所教學科及如何向學生傳授該學科知識，他忠實的代表文化
的集體智慧和確認學科知識的價值，發(fā)展學生自身的批判和分析能力，并善于教學
生如何提問和解決問題。
（3）教師對監(jiān)督和管理的學生學習負責，成功的教師能創(chuàng)造、充實、維持和
改變教學背景以吸引和保持學生的興趣并有效的利用時間。
（4）教師系統(tǒng)的思考其實踐并從經(jīng)驗中總結學習，超過的教師批判的審查自
己的實踐，力圖擴展自己的技能，加深自己的知識，并根據(jù)新的發(fā)展，思想和理論
調整自己的教學。
（5）教師是學習共同體的成員，他利用各種資源，設法合作性的和創(chuàng)造性的
與家長打交道，來促進學校和學生效能的提高。
優(yōu)秀教師的境界：
一個好的的教師能告訴他的學生關于許多問題的良好答案。 但是好的老師能
夠不說話，而幫助他的學生自己去思考出答案。
一個好教師是熱情輕切的談論家。但是好的教師知道，當他的學生爭取用自
己的語言形成他們的思想時，如何保持鎮(zhèn)定和忍耐。
一個好的教師是謙恭的，它很自然的感到他積累的有關學科的知識和智慧，遠
比他自己更為重要。但是好的教師甚至是更恭謙的，因為他尊重年輕人的感情，
比對待一位樸素的老人自然更為重要。
一個好教師知道他的學生必須是忠誠的和負責任的良好公民。 但是好的老師
知道責任、誠實和良好公民條件不能在一門課程中教出來，因為這種品質是通過日
?；顒佣皇峭ㄟ^日常講課而形成的。
一個好的教師力求使他班上的學生在的控制之下， 但是好的老師知道首先必
須控制他自己。
一個好的教師得到比他的工薪高幾倍的酬勞。 但是好的教師還得到深刻的內
心的愉快：這種快樂是無法用言語形容，也不是能用金錢來折算的。
一個好的教師的學生學完他們的課程，畢業(yè)并安置好的工作，但是好教師的
學生在每天的生活中得到報酬，因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)探索精神生活是激動人心的