3、
（1）特征：
A、幼兒教育在家庭中進(jìn)行，它隨家庭模式的變化而變化；（1 分）
B、幼兒教育公養(yǎng)公育，民主平等；（1 分）
C、幼兒教育與生產(chǎn)勞動和社會生活緊密結(jié)合；（1分）
D、幼兒教育還沒有專門的幼教機(jī)構(gòu)和專職教師，十分簡陋。（1分）
（2）原因：
原始社會生產(chǎn)力水平及相應(yīng)的社會性質(zhì)、 家庭模式、 人與人之間的關(guān)系等方面。（3 分）
五、論述題（每題 12分，共 24 分）
1、
（1）堅持為革命戰(zhàn)爭和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向；
（2）貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則；
（3）實(shí)施"保教結(jié)合"促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育；
（4）建立一支"一切為了孩子"的保教隊伍。
（四條主要經(jīng)驗中，每一條 3分，其中"經(jīng)驗"占1 分，結(jié)合"現(xiàn)實(shí)"加以論述占2 分。）
2、
（1）學(xué)前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現(xiàn)。教育的目的
就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的"上帝的本源"，把人身上潛在的上帝精神表現(xiàn)出
來。（2 分）
（2）學(xué)前教育原則：A、發(fā)展的原則；B、教育適應(yīng)自然的原則。（2 分）
（3）學(xué)前教育的地位和作用：A、幼兒時期是人生的一個最重要的階段，此
時的生活方式和所受的教育將影響他整個一生， 應(yīng)把學(xué)前教育作為人的教育過程中
的一個極其重要的階段；B、單由家庭來教育兒童存在很多問題，應(yīng)建立專門的學(xué)
前教育機(jī)構(gòu)，以保護(hù)兒童身體和精神的健康成長，培養(yǎng)訓(xùn)練有素的幼兒教師，并推
廣幼兒教育經(jīng)驗。（3分）
（4）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法：A、通過游戲及"恩物"，發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、
創(chuàng)造能力和體力，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；B、通過各種作業(yè)，將恩物的知識運(yùn)用
于實(shí)踐。（2分）
（5）福祿倍爾學(xué)前教育思想的歷史地位：福祿倍爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，
使學(xué)前教育成為教育領(lǐng)域中的一個重要分支和獨(dú)立部門， 標(biāo)志著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的作
用開始由"看管"轉(zhuǎn)向"教育"， 通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長。
這套理論對許多資本主義國家學(xué)前教育的發(fā)展都有很大的影響。 但他的理論帶有神
秘主義和形式主義的傾向。（3分）
（1）特征：
A、幼兒教育在家庭中進(jìn)行，它隨家庭模式的變化而變化；（1 分）
B、幼兒教育公養(yǎng)公育，民主平等；（1 分）
C、幼兒教育與生產(chǎn)勞動和社會生活緊密結(jié)合；（1分）
D、幼兒教育還沒有專門的幼教機(jī)構(gòu)和專職教師，十分簡陋。（1分）
（2）原因：
原始社會生產(chǎn)力水平及相應(yīng)的社會性質(zhì)、 家庭模式、 人與人之間的關(guān)系等方面。（3 分）
五、論述題（每題 12分，共 24 分）
1、
（1）堅持為革命戰(zhàn)爭和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向；
（2）貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則；
（3）實(shí)施"保教結(jié)合"促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育；
（4）建立一支"一切為了孩子"的保教隊伍。
（四條主要經(jīng)驗中，每一條 3分，其中"經(jīng)驗"占1 分，結(jié)合"現(xiàn)實(shí)"加以論述占2 分。）
2、
（1）學(xué)前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現(xiàn)。教育的目的
就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的"上帝的本源"，把人身上潛在的上帝精神表現(xiàn)出
來。（2 分）
（2）學(xué)前教育原則：A、發(fā)展的原則；B、教育適應(yīng)自然的原則。（2 分）
（3）學(xué)前教育的地位和作用：A、幼兒時期是人生的一個最重要的階段，此
時的生活方式和所受的教育將影響他整個一生， 應(yīng)把學(xué)前教育作為人的教育過程中
的一個極其重要的階段；B、單由家庭來教育兒童存在很多問題，應(yīng)建立專門的學(xué)
前教育機(jī)構(gòu)，以保護(hù)兒童身體和精神的健康成長，培養(yǎng)訓(xùn)練有素的幼兒教師，并推
廣幼兒教育經(jīng)驗。（3分）
（4）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法：A、通過游戲及"恩物"，發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、
創(chuàng)造能力和體力，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；B、通過各種作業(yè)，將恩物的知識運(yùn)用
于實(shí)踐。（2分）
（5）福祿倍爾學(xué)前教育思想的歷史地位：福祿倍爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，
使學(xué)前教育成為教育領(lǐng)域中的一個重要分支和獨(dú)立部門， 標(biāo)志著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的作
用開始由"看管"轉(zhuǎn)向"教育"， 通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長。
這套理論對許多資本主義國家學(xué)前教育的發(fā)展都有很大的影響。 但他的理論帶有神
秘主義和形式主義的傾向。（3分）