五）簡答題
1.怎樣指導學生將讀書與筆記相結(jié)合？
2.怎樣指導學生運用強化法記憶？
3 創(chuàng)造性思維能力包括哪些方面？
4.如何指導學生進行求異思維？
5.如何指導學生進行靈感思維？
6.如何指導學生運用類比發(fā)明法？
7.如何指導學生運用等值變換法？
8.如何指導學生運用模仿創(chuàng)造法？
9.如何指導學生運用默寫式智力激勵法？
10.如何指導學生運用卡片式智力激勵法？
11.如何指導學生運用三菱式智力激勵法？
12.如何指導學生運用聯(lián)想發(fā)明法？
13.如何指導學生運用假想構(gòu)成法？
14.如何指導學生運用缺點列舉法和希望點列舉法？
15.如何指導學生運用檢核表法？
16.如何指導學生運用統(tǒng)攝法？
17.如何指導學生運用形態(tài)分析法？
18.如何指導學生運用活用創(chuàng)造設(shè)想法？
（六）論述題
1.教師應(yīng)怎樣指導學生修學課程？
2.教師應(yīng)怎樣指導學生讀書？
3.教師應(yīng)怎樣指導學生進行創(chuàng)造性思維？
二、設(shè)計題
1.就中學某一學科某一章節(jié)的教學內(nèi)容，設(shè)計指導學生自學的方案。
2.設(shè)計出通過中學某一學科的教學培養(yǎng)學生觀察能力的方案。
3.設(shè)計出一個訓練學生求異思維能力的方案。
三、討論題
1.在中學教學中，怎樣才能克服重教輕學的弊端，做到學法研究與教法研究并重？
2.在中學專業(yè)課教學中，怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力？
四、教學實踐
1.運用智力激勵法解決一個特定問題。
2.運用活用創(chuàng)造設(shè)想法解決一個特定問題。
五、技能訓練
1.選取幾段材料進行快速閱讀訓練。
2.選取某些材料進行求異（發(fā)散）思維訓練。
1.怎樣指導學生將讀書與筆記相結(jié)合？
2.怎樣指導學生運用強化法記憶？
3 創(chuàng)造性思維能力包括哪些方面？
4.如何指導學生進行求異思維？
5.如何指導學生進行靈感思維？
6.如何指導學生運用類比發(fā)明法？
7.如何指導學生運用等值變換法？
8.如何指導學生運用模仿創(chuàng)造法？
9.如何指導學生運用默寫式智力激勵法？
10.如何指導學生運用卡片式智力激勵法？
11.如何指導學生運用三菱式智力激勵法？
12.如何指導學生運用聯(lián)想發(fā)明法？
13.如何指導學生運用假想構(gòu)成法？
14.如何指導學生運用缺點列舉法和希望點列舉法？
15.如何指導學生運用檢核表法？
16.如何指導學生運用統(tǒng)攝法？
17.如何指導學生運用形態(tài)分析法？
18.如何指導學生運用活用創(chuàng)造設(shè)想法？
（六）論述題
1.教師應(yīng)怎樣指導學生修學課程？
2.教師應(yīng)怎樣指導學生讀書？
3.教師應(yīng)怎樣指導學生進行創(chuàng)造性思維？
二、設(shè)計題
1.就中學某一學科某一章節(jié)的教學內(nèi)容，設(shè)計指導學生自學的方案。
2.設(shè)計出通過中學某一學科的教學培養(yǎng)學生觀察能力的方案。
3.設(shè)計出一個訓練學生求異思維能力的方案。
三、討論題
1.在中學教學中，怎樣才能克服重教輕學的弊端，做到學法研究與教法研究并重？
2.在中學專業(yè)課教學中，怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力？
四、教學實踐
1.運用智力激勵法解決一個特定問題。
2.運用活用創(chuàng)造設(shè)想法解決一個特定問題。
五、技能訓練
1.選取幾段材料進行快速閱讀訓練。
2.選取某些材料進行求異（發(fā)散）思維訓練。