五）簡(jiǎn)答題
1.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的聯(lián)系與區(qū)別。
2.簡(jiǎn)述馬杰的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成。
3.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
4.比較 A例與 B 例的結(jié)構(gòu)，分析教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別。
A：教學(xué)目的：在運(yùn)用乘法和加法之間的關(guān)系來解方程的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)鑒別這種關(guān)系。
B：每一位學(xué)生至少要正確解答 14道方程式題中的 11 道題，這些方程式要求綜合運(yùn)用加、減、乘、除法。
5.分析回答下面的問題需要哪一級(jí)認(rèn)知水平：
A.如果挖一條連接武漢至北京的運(yùn)河，引長(zhǎng)江水北上，請(qǐng)描述它可能帶來的結(jié)果。
B.請(qǐng)說出本世紀(jì)中您崇拜的人物，并說明理由。
C.根據(jù)記憶敘述把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式的步驟。
D.寫一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。
E.請(qǐng)按相對(duì)重要程度將下列第世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因作出排列：①社會(huì)原因；②政治原因；③經(jīng)濟(jì)原因。
F.闡述鹵素族的特征。
G.指出進(jìn)行民主選舉班干部的必要程序。
H.說出莎士比亞四大悲劇的劇名。
I.按照說明制作一個(gè)風(fēng)車模型
二、設(shè)計(jì)題
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求，為中學(xué)相應(yīng)學(xué)科的一章教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
三、討論題
設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的意義
四、教學(xué)實(shí)踐
結(jié)合觀看教學(xué)錄像片，分析這堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
五、技能訓(xùn)練
1.請(qǐng)將下面表示認(rèn)知水平的常用詞按“知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)”六個(gè)類
別分成六組：
轉(zhuǎn)換 示范 區(qū)別 闡明 預(yù)測(cè) 創(chuàng)造 對(duì)照 復(fù)制
修改 籌劃 指出 計(jì)算 支持 解釋 批判 選擇
重組 估計(jì) 列舉 斷定 發(fā)現(xiàn) 編制 描述 舉例
解決 設(shè)計(jì) 聯(lián)合 摘要 辨別 認(rèn)出 評(píng)定 分解
2.請(qǐng)確定下面每道題與情感領(lǐng)域的哪一級(jí)水平相一致。
（1）觀看達(dá)芬奇的畫《后的晚餐》時(shí)，你是否會(huì)這樣去想
A.把它看作是在表現(xiàn)高尚的精神氣概和感情。
B.把它看作是一幅無法估價(jià)的獨(dú)一無二的畫。
C.把它與達(dá)芬奇的多才多藝以及這幅畫在歷的地位聯(lián)系起來看。
D.把它看作是協(xié)調(diào)與構(gòu)思的典范。
（2）仔細(xì)閱讀每一句陳述，然后：
A.如果你確實(shí)感到從小說的一般閱讀中得到這種滿足，請(qǐng)把題標(biāo) A涂黑。
B.如果不能確定你的一般態(tài)度，或者該陳述似乎不明確或無意義，請(qǐng)把題標(biāo) B 涂黑。
C.如果你感到?jīng)]有獲得這種滿足，請(qǐng)把題標(biāo) C 涂黑。
（3）用三種方式回答下列問題，Y 表示“是” ，U表示“不一定” ，N 表示“否” 。
A.你是否希望有更多的時(shí)間用于閱讀？（）
B.你腦子里是否有一兩本準(zhǔn)備馬上閱讀的書？（）
C.閱讀一個(gè)小時(shí)而不感到厭煩，對(duì)你來說一般是否很難？（）
D.有沒有一些你準(zhǔn)備在閑暇時(shí)間里閱讀的西方文學(xué)名著？（）
（4）你的社交組織吸收了一個(gè)不為某些成員所喜歡的學(xué)生。你的一個(gè)朋友威脅說，如果讓這個(gè)人加入，他就退出該社交組織。你怎么辦？（）
A.與你的朋友談心。
B.不吸收這個(gè)學(xué)生。
C.爭(zhēng)取更多的成員支持吸收這個(gè)學(xué)生。
D.投票決定是否吸收這個(gè)學(xué)生。
E.延期投票，讓事情不了了之。
（5）用三種方式回答下列問題，Y 表示“是” ，U表示“不一定” ，N 表示“否” 。
A.對(duì)一本幾乎不能使你覺察到你周圍發(fā)生了什么事情的書，你讀起來是否感到十分厭煩？（）
B.你是否極少對(duì)某本書如癡如醉，以至渴望你的一些朋友也來讀它？（）
C.你一旦開始讀某一本書，一般是否在幾天內(nèi)就讀完它？（）
D.你是否曾花時(shí)間在圖書館或書店瀏覽？（）
3.請(qǐng)確定下列各項(xiàng)哪些是教學(xué)目標(biāo)：
A.什么是季風(fēng)。
B.正確地評(píng)價(jià)優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)社會(huì)生活的貢獻(xiàn)。
C.在技術(shù)先進(jìn)的社會(huì)，革新往往先被大城市采納。
D.知道實(shí)數(shù)的性質(zhì)。
E.熱脹冷縮是一種物理現(xiàn)象。
F.寫作要求有較強(qiáng)的觀察力。
G.理解溫度是怎樣測(cè)量的。
4.下列動(dòng)詞哪些適用于表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：
計(jì)算、注意、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、了解、批評(píng)、理解、選擇、描述、判斷、比較、鑒別、推測(cè)、
分析、回味、指出。
1.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的聯(lián)系與區(qū)別。
2.簡(jiǎn)述馬杰的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成。
3.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
4.比較 A例與 B 例的結(jié)構(gòu)，分析教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別。
A：教學(xué)目的：在運(yùn)用乘法和加法之間的關(guān)系來解方程的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)鑒別這種關(guān)系。
B：每一位學(xué)生至少要正確解答 14道方程式題中的 11 道題，這些方程式要求綜合運(yùn)用加、減、乘、除法。
5.分析回答下面的問題需要哪一級(jí)認(rèn)知水平：
A.如果挖一條連接武漢至北京的運(yùn)河，引長(zhǎng)江水北上，請(qǐng)描述它可能帶來的結(jié)果。
B.請(qǐng)說出本世紀(jì)中您崇拜的人物，并說明理由。
C.根據(jù)記憶敘述把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式的步驟。
D.寫一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。
E.請(qǐng)按相對(duì)重要程度將下列第世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因作出排列：①社會(huì)原因；②政治原因；③經(jīng)濟(jì)原因。
F.闡述鹵素族的特征。
G.指出進(jìn)行民主選舉班干部的必要程序。
H.說出莎士比亞四大悲劇的劇名。
I.按照說明制作一個(gè)風(fēng)車模型
二、設(shè)計(jì)題
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求，為中學(xué)相應(yīng)學(xué)科的一章教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
三、討論題
設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的意義
四、教學(xué)實(shí)踐
結(jié)合觀看教學(xué)錄像片，分析這堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
五、技能訓(xùn)練
1.請(qǐng)將下面表示認(rèn)知水平的常用詞按“知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)”六個(gè)類
別分成六組：
轉(zhuǎn)換 示范 區(qū)別 闡明 預(yù)測(cè) 創(chuàng)造 對(duì)照 復(fù)制
修改 籌劃 指出 計(jì)算 支持 解釋 批判 選擇
重組 估計(jì) 列舉 斷定 發(fā)現(xiàn) 編制 描述 舉例
解決 設(shè)計(jì) 聯(lián)合 摘要 辨別 認(rèn)出 評(píng)定 分解
2.請(qǐng)確定下面每道題與情感領(lǐng)域的哪一級(jí)水平相一致。
（1）觀看達(dá)芬奇的畫《后的晚餐》時(shí)，你是否會(huì)這樣去想
A.把它看作是在表現(xiàn)高尚的精神氣概和感情。
B.把它看作是一幅無法估價(jià)的獨(dú)一無二的畫。
C.把它與達(dá)芬奇的多才多藝以及這幅畫在歷的地位聯(lián)系起來看。
D.把它看作是協(xié)調(diào)與構(gòu)思的典范。
（2）仔細(xì)閱讀每一句陳述，然后：
A.如果你確實(shí)感到從小說的一般閱讀中得到這種滿足，請(qǐng)把題標(biāo) A涂黑。
B.如果不能確定你的一般態(tài)度，或者該陳述似乎不明確或無意義，請(qǐng)把題標(biāo) B 涂黑。
C.如果你感到?jīng)]有獲得這種滿足，請(qǐng)把題標(biāo) C 涂黑。
（3）用三種方式回答下列問題，Y 表示“是” ，U表示“不一定” ，N 表示“否” 。
A.你是否希望有更多的時(shí)間用于閱讀？（）
B.你腦子里是否有一兩本準(zhǔn)備馬上閱讀的書？（）
C.閱讀一個(gè)小時(shí)而不感到厭煩，對(duì)你來說一般是否很難？（）
D.有沒有一些你準(zhǔn)備在閑暇時(shí)間里閱讀的西方文學(xué)名著？（）
（4）你的社交組織吸收了一個(gè)不為某些成員所喜歡的學(xué)生。你的一個(gè)朋友威脅說，如果讓這個(gè)人加入，他就退出該社交組織。你怎么辦？（）
A.與你的朋友談心。
B.不吸收這個(gè)學(xué)生。
C.爭(zhēng)取更多的成員支持吸收這個(gè)學(xué)生。
D.投票決定是否吸收這個(gè)學(xué)生。
E.延期投票，讓事情不了了之。
（5）用三種方式回答下列問題，Y 表示“是” ，U表示“不一定” ，N 表示“否” 。
A.對(duì)一本幾乎不能使你覺察到你周圍發(fā)生了什么事情的書，你讀起來是否感到十分厭煩？（）
B.你是否極少對(duì)某本書如癡如醉，以至渴望你的一些朋友也來讀它？（）
C.你一旦開始讀某一本書，一般是否在幾天內(nèi)就讀完它？（）
D.你是否曾花時(shí)間在圖書館或書店瀏覽？（）
3.請(qǐng)確定下列各項(xiàng)哪些是教學(xué)目標(biāo)：
A.什么是季風(fēng)。
B.正確地評(píng)價(jià)優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)社會(huì)生活的貢獻(xiàn)。
C.在技術(shù)先進(jìn)的社會(huì)，革新往往先被大城市采納。
D.知道實(shí)數(shù)的性質(zhì)。
E.熱脹冷縮是一種物理現(xiàn)象。
F.寫作要求有較強(qiáng)的觀察力。
G.理解溫度是怎樣測(cè)量的。
4.下列動(dòng)詞哪些適用于表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：
計(jì)算、注意、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、了解、批評(píng)、理解、選擇、描述、判斷、比較、鑒別、推測(cè)、
分析、回味、指出。