課程一、基本練習(xí)題
（一）填空題
1.教學(xué)目標是指教學(xué)目標的主體在________中所要達到的________。
2.不論是廣義的教學(xué)目的還是狹義的教學(xué)目的在教學(xué)中都體現(xiàn)為________。
3.教學(xué)目標具有導(dǎo)向功能、________、________。
4.教學(xué)目標表達了所期望的________。
5.教學(xué)過程是一個控制過程，而調(diào)控矯正的參照就是________。
6.在泰勒看來，每一個教學(xué)目標都應(yīng)當包括________和________兩個方面。
7.布盧姆等人將教學(xué)目標分為三類：________、________、動作技能領(lǐng)域。
8.認知目標包括知識、理解、________、________、________、________。
9.情感目標包括接受、反應(yīng)、________、________、________。
10.動作技能目標包括反射動作、基本-基礎(chǔ)動作、________、________、________、有意溝通。
11.知識是指________所學(xué)教材。
12.領(lǐng)會是指對學(xué)習(xí)內(nèi)容的低層次的理解，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的________、________、________。
13.分析是把所學(xué)的內(nèi)容分解成________，并明確各部分的________和________。
14 評價是根據(jù)一定的目的對有關(guān)的________或________做出價值判斷。
15.反應(yīng)是指一種伴隨著行為的________。
16.價值的評價是指對一件事物、一種現(xiàn)象、一個行為________作出判斷。
17.組織價值觀念系統(tǒng)是指把________組成一個體系，并確定它們之間的________，以建立主要價值和普遍價值。
18.價值體系個性化是指所獲得的價值觀形成了________，并在個體的行為中自然地表現(xiàn)出來。
19.知覺能力是指對環(huán)境中刺激的________，以及作出________的能力。
20.體能是指形成高難度動作不可缺少的________特征。
21.有意溝通是指傳遞情感的________，亦稱________。
22.一個完整的教學(xué)目標應(yīng)當由四個部分組成，即________、________、________、________。
（二）選擇題
1.教學(xué)目標是教師設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點，也決定著整個教學(xué)進程的方向，體現(xiàn)了教學(xué)目標的________功能。
A.監(jiān)督功能 B.評價功能
C.導(dǎo)向功能 D.激勵功能
2.要求學(xué)生識別把所學(xué)內(nèi)容組合成一個整體的組織原理、排列和結(jié)構(gòu)，是指認知領(lǐng)域目標中第四級水平的________。
A.結(jié)構(gòu)分析 B.關(guān)系分析
C.組織原理的分析 D.要素分析
（三）判斷題
1.教學(xué)目標對教學(xué)中應(yīng)當掌握的教學(xué)內(nèi)容和做出的外顯性行為都提出了準確的要求。
2.教學(xué)目的缺乏精確性和可操作性。
（四）解釋題
1.教學(xué)目標的導(dǎo)向功能
2.教學(xué)目標的評價功能
3.教學(xué)目標的激勵功能
（一）填空題
1.教學(xué)目標是指教學(xué)目標的主體在________中所要達到的________。
2.不論是廣義的教學(xué)目的還是狹義的教學(xué)目的在教學(xué)中都體現(xiàn)為________。
3.教學(xué)目標具有導(dǎo)向功能、________、________。
4.教學(xué)目標表達了所期望的________。
5.教學(xué)過程是一個控制過程，而調(diào)控矯正的參照就是________。
6.在泰勒看來，每一個教學(xué)目標都應(yīng)當包括________和________兩個方面。
7.布盧姆等人將教學(xué)目標分為三類：________、________、動作技能領(lǐng)域。
8.認知目標包括知識、理解、________、________、________、________。
9.情感目標包括接受、反應(yīng)、________、________、________。
10.動作技能目標包括反射動作、基本-基礎(chǔ)動作、________、________、________、有意溝通。
11.知識是指________所學(xué)教材。
12.領(lǐng)會是指對學(xué)習(xí)內(nèi)容的低層次的理解，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的________、________、________。
13.分析是把所學(xué)的內(nèi)容分解成________，并明確各部分的________和________。
14 評價是根據(jù)一定的目的對有關(guān)的________或________做出價值判斷。
15.反應(yīng)是指一種伴隨著行為的________。
16.價值的評價是指對一件事物、一種現(xiàn)象、一個行為________作出判斷。
17.組織價值觀念系統(tǒng)是指把________組成一個體系，并確定它們之間的________，以建立主要價值和普遍價值。
18.價值體系個性化是指所獲得的價值觀形成了________，并在個體的行為中自然地表現(xiàn)出來。
19.知覺能力是指對環(huán)境中刺激的________，以及作出________的能力。
20.體能是指形成高難度動作不可缺少的________特征。
21.有意溝通是指傳遞情感的________，亦稱________。
22.一個完整的教學(xué)目標應(yīng)當由四個部分組成，即________、________、________、________。
（二）選擇題
1.教學(xué)目標是教師設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點，也決定著整個教學(xué)進程的方向，體現(xiàn)了教學(xué)目標的________功能。
A.監(jiān)督功能 B.評價功能
C.導(dǎo)向功能 D.激勵功能
2.要求學(xué)生識別把所學(xué)內(nèi)容組合成一個整體的組織原理、排列和結(jié)構(gòu)，是指認知領(lǐng)域目標中第四級水平的________。
A.結(jié)構(gòu)分析 B.關(guān)系分析
C.組織原理的分析 D.要素分析
（三）判斷題
1.教學(xué)目標對教學(xué)中應(yīng)當掌握的教學(xué)內(nèi)容和做出的外顯性行為都提出了準確的要求。
2.教學(xué)目的缺乏精確性和可操作性。
（四）解釋題
1.教學(xué)目標的導(dǎo)向功能
2.教學(xué)目標的評價功能
3.教學(xué)目標的激勵功能