教師資格考試心理學(xué)題庫論述題2

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七、試論促進學(xué)習(xí)正遷移的方法?
    答:正遷移是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握。產(chǎn)生積極的形象,即起促進作用。在教育教學(xué)過程中,促進學(xué)習(xí),正遷移的方法很多如:1、要加強基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。由于基礎(chǔ)知識基本技能是知識的"骨干"是聯(lián)系支持,技能的中心。學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識,基本技能越多就越能產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移。從而順利的掌握新知識、新技能。2、要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,由于有知識經(jīng)驗的概括水平,是影響學(xué)習(xí)正遷移的又一重要因素。學(xué)生具有高度的概括能力,容易發(fā)現(xiàn)新舊知識技能間關(guān)系,這樣就有利于新舊知識技能間的正遷移。3、在教學(xué)中必須提供應(yīng)用知識,技能的機會,促使學(xué)生靈活應(yīng)用技能等。以上都是促進學(xué)習(xí)正遷移的有效方法。
    八、課堂學(xué)習(xí)策略?
    答:學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是在教師組織下進行的學(xué)習(xí)活動,課堂學(xué)習(xí)策略直接影響其活動的效果。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動要有一定的策略。第一、做好聽課準(zhǔn)備工作,它直接影響聽課的的效果。聽課準(zhǔn)備工作主要包括以下幾個方面(1)物質(zhì)準(zhǔn)備,學(xué)生聽課過程中要記錄相關(guān)的內(nèi)容,準(zhǔn)備好上課的課本、筆記本,以及其他學(xué)習(xí)方面的用具(2)生理準(zhǔn)備。上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象等。學(xué)生要調(diào)節(jié)好自己的勝利狀態(tài)、使大腦處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)上(3)心理準(zhǔn)備。為提高聽課效果,必須保持強烈的求知欲。飽滿的學(xué)習(xí)熱情、濃厚的學(xué)習(xí)興趣,堅強的學(xué)習(xí)意志(4)知識準(zhǔn)備主要通過預(yù)習(xí)來進行,預(yù)習(xí)有助于掃除聽課中的支持障礙、有助于提高聽課效果。第二集中注意。從學(xué)生角度聽課時要集中注意(1)要寄希望于課堂(2)積極進行思考(3)養(yǎng)成注意習(xí)慣(4)聽課要有針對性(5)積極回答問題和提出問題(6)正確處理和記筆記的關(guān)系。第三重要的內(nèi)容是弄清教師講課的思路。第四為提高聽課效率聽課時還要把握課程特點和教師的特點。
    九、試論學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控策略?
    答:在學(xué)習(xí)過程中,要掌握自我監(jiān)控的策略。如:第一、學(xué)習(xí)活動前做好計劃,對學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,如何去學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)時間安排等,進行計劃。對學(xué)習(xí)活動做好各種具體準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)好精力與情緒。第二掌握好學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控。要清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)。對象與學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇并采取合適的學(xué)習(xí)方法,聽講時弄清老師的講課思路。采取理解記憶的方法。在學(xué)習(xí)過程中控制自己去執(zhí)行學(xué)業(yè)習(xí)計劃。排除干擾。保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。第三,學(xué)習(xí)活動后的自我監(jiān)控。學(xué)習(xí)活動之后要對自己的學(xué)習(xí)效果進行檢查。反饋與評價根據(jù)反饋結(jié)果對自己學(xué)習(xí)應(yīng)采取補求個性的措施。學(xué)習(xí)活動后要總結(jié)自己或借鑒書本上好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。不斷提煉和完善自己的學(xué)習(xí)方式和方法。
    十、如何鍛煉學(xué)生的道德意志?
    答:鍛煉學(xué)生的道德意志。就是要使學(xué)生能夠調(diào)控自己的行動,以道德意志去克服內(nèi)外干擾為更好地鍛煉學(xué)生的道德意志可以采取如下措施:一、通過提高道德認(rèn)識,豐富道德情感來鍛煉學(xué)生的道德意志,使學(xué)生懂得道德意志的意義。進一步增強意志鍛煉的愿望和進行意志鍛煉的決心和信心。二、教師要在各種活動中對學(xué)生進行有意識的道德意志鍛煉,為了激發(fā)學(xué)生的主動性和自制力??捎幸鈩?chuàng)設(shè)一些困難情境。提供一些克服困難的條件。引導(dǎo)學(xué)生對自己的意志行動進行自我評價。增強道德意志鍛煉和自控能力。三、學(xué)生的意志品質(zhì)是有差異的意志品質(zhì)不同訓(xùn)練的策略也不同針對不同的意志品質(zhì)。采取不同的鍛煉措施。鍛煉他們道德意志的自制力和沉著、耐心的意志品質(zhì)。只有針對性地進行教育才能收到鍛煉道德意志的良好效果。
    十一、試論學(xué)生不良品德的矯正?
    答:學(xué)生經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯是學(xué)生品德不良的行為。通過對學(xué)生不良品德心理分析。青少年學(xué)生的品德具有很大的可塑性。在有利的條件下不良品德是可以轉(zhuǎn)變的在教育過程中。根據(jù)他們的心理特點應(yīng)采取如下教育措施:一、提高道德認(rèn)識和辨別是非的能力。通過道德教育和自身實踐、提高道德認(rèn)識和辨別是非的能力,形成正確的是非觀念。二、消除疑懼心理,培養(yǎng)師生感情。為了消除學(xué)生的疑懼心理和對立情緒,教師要首先從感化入手。要關(guān)心,親近和開導(dǎo)他們的滿腔的熱情。使他們體驗到教師的真誠、相信教師的善意,把老師看做知心人。用感人的事例啟發(fā)他們,使其覺醒過來,接受教育。力求上進。
    十二、試論小學(xué)兒童自我評價的發(fā)展特點?
    答:自我評價是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志。大量研究證明兒童。自我評價能力在學(xué)前期就已經(jīng)產(chǎn)生了。兒童能進行評價的對象,內(nèi)容和范圍都進一步擴大自我評價能力進一步發(fā)展起來。具體有如下特點:一、小學(xué)兒童由于獨立性有限,從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價。二、由于知識經(jīng)歷的增加從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己個別方面或多方面行為的優(yōu)缺點進行評價。三、小學(xué)兒童開始出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)進行評價的初步傾向。四、在整個小學(xué)階段,兒童的自我評價處于由具體性向抽象性。由外顯行為向內(nèi)部世界的發(fā)展由抽象概括性評價和對內(nèi)心世界的評價能力都在迅速發(fā)展。五、小學(xué)兒童的自我評價的穩(wěn)定性逐漸加強。
    十三、試論小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點?
    答:兒童思維的發(fā)展是一個非常復(fù)雜而漫長的過程。由于小學(xué)生的思維處于具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。所以小學(xué)生的形象。抽象思維具有以下特點。一、小學(xué)生從具體形象向抽象邏輯思維的過渡是一個漸進。復(fù)雜的過程不是立刻實現(xiàn)的在思維過程中,不隨意成分逐步減少,而抽象邏輯思維的自覺性的成分卻日益增加。二、小學(xué)生思維結(jié)構(gòu)逐漸趨向完善,一般來講小學(xué)生能夠初步掌握思維的基本形式有經(jīng)驗的小學(xué)教師在給。三、四年級教學(xué)中,就滲透形式邏輯的思想。引導(dǎo)學(xué)生從事歸納、演繹、類比和對比推理等邏輯思維思想小學(xué)生的思維發(fā)展是從順向發(fā)展到逆向再發(fā)展到順向反復(fù)進行的在教學(xué)中要求學(xué)生通過分析、綜合、比較、抽象、概括、掌握各種概念系統(tǒng),運算系統(tǒng)和知識系統(tǒng)形成日益發(fā)展的完整的思維結(jié)構(gòu)。由于小學(xué)生的思維規(guī)則發(fā)展水平還比較低,教師在算術(shù)和語文教學(xué)中,逐步地有意識地滲透邏輯規(guī)則的思想這對小學(xué)生正確思維發(fā)展是十分必要的。
    十四、試論游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用?
    答:幼兒期的主導(dǎo)活動是游戲,因而游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展起著重要的作用基特點如下:一、游戲適合幼兒心理發(fā)展的特點。幼兒在游戲活動中,可以用虛構(gòu)的操作去代替,實際的操作。用假想的物品去代替現(xiàn)實物品。而行為內(nèi)容仍保持不變。幼兒期他們已能較成熟練地做各種動作。思維和語言正在發(fā)展。對周圍事物有強烈的興趣、渴望參加成人的一些活動。二、游戲促進了幼兒心理的發(fā)展起著具有特殊的意義和作用是幼兒認(rèn)識世界的第一手段。能促進其智力發(fā)展在游戲時幼兒的各種感官都要參與。從而促進了感知能力的發(fā)展。游戲是一個積極主動的再創(chuàng)造過程。又是一種實際的道德教育,有助于培養(yǎng)和形成幼兒優(yōu)良的個性品質(zhì)、游戲可以豐富和深化幼兒情感又可以鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。總之游戲是一種特殊的實踐活動。它對幼兒整個身心的發(fā)展起著促進作用。
    十五、試論中學(xué)生無意識記和有意識記的發(fā)展/
    答:中學(xué)時期是由兒童向成人的過渡時期,也是教育重要的時期。因此,探討中學(xué)生心理發(fā)展的特點對于教育具有重要的意義和價值。中學(xué)生隨著年齡的增長隨著學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。學(xué)習(xí)興趣味的發(fā)展,學(xué)習(xí)目的的明確。有意識記在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位越加顯著有意識記的突出特點是學(xué)生逐漸學(xué)會根據(jù)不同的教材內(nèi)容。由自己提高識記的目的任務(wù)。如:分析作文的段落。含意,中心思想等檢查自己的記憶效果。在中學(xué)階段,不僅有意識記的發(fā)展。無意識記及其效果也在發(fā)展如有些材料。還需要無意識記。所以教師不僅要有計劃地發(fā)展中學(xué)生的有意識記。而且要有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的無意識記的能力。