心理學(xué)是研究下列哪些選項(xiàng)：
1、心理學(xué)是研究（心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)）
2、人的心理現(xiàn)象包括哪些選項(xiàng)內(nèi)容：（包括心理過程、個(gè)性差異）
3、心理現(xiàn)象又稱為：（心理活動(dòng)）
4、人的個(gè)性心理差異分為：（個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征）
5、下列選項(xiàng)哪些完整表達(dá)了心理過程的內(nèi)容（知、情、意）或（認(rèn)識(shí)、情感、意志）
1、解題時(shí)，能一題多解，是屬于哪種思維（發(fā)散思維）
2、游覽過長城的人頭腦中呈現(xiàn)出的是（表象）
3、"入芝蘭之室、久而不聞其香；……"是下列哪種感覺（嗅覺）
4、注意是心理活動(dòng)的一種（組織特性）
5、一種與生活愿望相結(jié)合，指向未來的想象（幻想）
6、意志活動(dòng)的心理過程分為兩個(gè)階級(jí)（采取決定階段、執(zhí)行決定階段）
7、在人腦中產(chǎn)生想象的基礎(chǔ)材料是（表象）
8、記憶過程包括（識(shí)記、保持、再現(xiàn)）
9、當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他，是利用了知覺的（理解性）
10、熟練的騎車，織毛衣的注意是（有意后注意）11、間接興趣是主要引起下列哪種興趣（有意注意）
12、動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避有害不利目標(biāo)時(shí)，引起的沖突是（雙避式）
13、情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映（客觀現(xiàn)象和人的需要的關(guān)系）
1、 活潑、好動(dòng)、行動(dòng)敏
捷屬于下列哪種特性的表現(xiàn)（氣質(zhì)）
2、 智力的核心成分是
（抽象思維能力）
3、 興趣的穩(wěn)定性是下
列哪種品德特性（持久性）
4、 馬斯絡(luò)在需要層次
理論中需要是（自我實(shí)現(xiàn)）
5、 以熱情、急躁、易沖
動(dòng)的氣質(zhì)屬于（膽汁質(zhì)）
6、 在全人口中智力是
（正態(tài)或常態(tài)）分布曲線。
7、 遺傳素質(zhì)是能力發(fā)
展的（自然前提）
8、 根據(jù)需要的指向?qū)?BR> 象不同，可以將其劃分為（物質(zhì)需要和精神需要）
9、 根據(jù)動(dòng)機(jī)起源不同
可劃分（生理、社會(huì)動(dòng)機(jī)）
10、一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出赤的堅(jiān)定，勇敢的特征，屬于性格的（意志特征）
11、某人善于思考，頭腦冷靜能較好地控制情感（理智型）
12、（順從）是在社會(huì)要求寫，響下個(gè)體外在行為與大多數(shù)人保持一致
13、敏銳的觀察力是教師的（智力）品質(zhì)
14、教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（個(gè)體性）與協(xié)作性的矛盾。
15、教師的威信來自兩個(gè)方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來的威信；另一方面是（人格影響）
16成熟而穩(wěn)定是教師的情感）特點(diǎn)。
17、（思維）的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。
18、在教學(xué)中，教師必碩通過（演示法）為學(xué)生提供豐富的典型的正確的感性材料為學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。
1、心理學(xué)是研究（心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)）
2、人的心理現(xiàn)象包括哪些選項(xiàng)內(nèi)容：（包括心理過程、個(gè)性差異）
3、心理現(xiàn)象又稱為：（心理活動(dòng)）
4、人的個(gè)性心理差異分為：（個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征）
5、下列選項(xiàng)哪些完整表達(dá)了心理過程的內(nèi)容（知、情、意）或（認(rèn)識(shí)、情感、意志）
1、解題時(shí)，能一題多解，是屬于哪種思維（發(fā)散思維）
2、游覽過長城的人頭腦中呈現(xiàn)出的是（表象）
3、"入芝蘭之室、久而不聞其香；……"是下列哪種感覺（嗅覺）
4、注意是心理活動(dòng)的一種（組織特性）
5、一種與生活愿望相結(jié)合，指向未來的想象（幻想）
6、意志活動(dòng)的心理過程分為兩個(gè)階級(jí)（采取決定階段、執(zhí)行決定階段）
7、在人腦中產(chǎn)生想象的基礎(chǔ)材料是（表象）
8、記憶過程包括（識(shí)記、保持、再現(xiàn)）
9、當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他，是利用了知覺的（理解性）
10、熟練的騎車，織毛衣的注意是（有意后注意）11、間接興趣是主要引起下列哪種興趣（有意注意）
12、動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避有害不利目標(biāo)時(shí)，引起的沖突是（雙避式）
13、情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映（客觀現(xiàn)象和人的需要的關(guān)系）
1、 活潑、好動(dòng)、行動(dòng)敏
捷屬于下列哪種特性的表現(xiàn)（氣質(zhì)）
2、 智力的核心成分是
（抽象思維能力）
3、 興趣的穩(wěn)定性是下
列哪種品德特性（持久性）
4、 馬斯絡(luò)在需要層次
理論中需要是（自我實(shí)現(xiàn)）
5、 以熱情、急躁、易沖
動(dòng)的氣質(zhì)屬于（膽汁質(zhì)）
6、 在全人口中智力是
（正態(tài)或常態(tài)）分布曲線。
7、 遺傳素質(zhì)是能力發(fā)
展的（自然前提）
8、 根據(jù)需要的指向?qū)?BR> 象不同，可以將其劃分為（物質(zhì)需要和精神需要）
9、 根據(jù)動(dòng)機(jī)起源不同
可劃分（生理、社會(huì)動(dòng)機(jī)）
10、一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出赤的堅(jiān)定，勇敢的特征，屬于性格的（意志特征）
11、某人善于思考，頭腦冷靜能較好地控制情感（理智型）
12、（順從）是在社會(huì)要求寫，響下個(gè)體外在行為與大多數(shù)人保持一致
13、敏銳的觀察力是教師的（智力）品質(zhì)
14、教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（個(gè)體性）與協(xié)作性的矛盾。
15、教師的威信來自兩個(gè)方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來的威信；另一方面是（人格影響）
16成熟而穩(wěn)定是教師的情感）特點(diǎn)。
17、（思維）的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。
18、在教學(xué)中，教師必碩通過（演示法）為學(xué)生提供豐富的典型的正確的感性材料為學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。