道德認識 B 道德意志 C 道德動機 D 道德行為訓(xùn)練或激發(fā)道德情感
8.據(jù)國內(nèi)的研究資料表明,出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在( ),青少年犯罪的高峰年齡在( )。
A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲
12.形成學(xué)生品德不良的主要原因，除了學(xué)生缺乏正確的道德觀念外，還有（ ）。
A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為習(xí)慣 D情緒易變
3.班級人際關(guān)系包括（ ）。
A 師生關(guān)系 B 師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系 C 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
1.提出需要層次論的心理學(xué)家是（ ）
A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特
1.技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗，是個人在心智活動及生活實踐中（ ）行為方式。
A 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的熟練的 B 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)后突然出現(xiàn)的熟練的
C 經(jīng)過知識積累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（ ）能力。
A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理
6.能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（ ）。
A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％
10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（ ）。
A 理智 B 氣質(zhì) C 性格 D 情緒
1.年齡特征的最本質(zhì)特征是（ ）。
A 穩(wěn)定性 B 可變性 C 穩(wěn)定性與可變性
2.心理發(fā)展的潛在可能性來自（ ）。
A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 教育因素
8.據(jù)國內(nèi)的研究資料表明,出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在( ),青少年犯罪的高峰年齡在( )。
A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲
12.形成學(xué)生品德不良的主要原因，除了學(xué)生缺乏正確的道德觀念外，還有（ ）。
A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為習(xí)慣 D情緒易變
3.班級人際關(guān)系包括（ ）。
A 師生關(guān)系 B 師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系 C 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
1.提出需要層次論的心理學(xué)家是（ ）
A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特
1.技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗，是個人在心智活動及生活實踐中（ ）行為方式。
A 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的熟練的 B 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)后突然出現(xiàn)的熟練的
C 經(jīng)過知識積累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（ ）能力。
A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理
6.能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（ ）。
A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％
10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（ ）。
A 理智 B 氣質(zhì) C 性格 D 情緒
1.年齡特征的最本質(zhì)特征是（ ）。
A 穩(wěn)定性 B 可變性 C 穩(wěn)定性與可變性
2.心理發(fā)展的潛在可能性來自（ ）。
A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 教育因素