新聞《11名學(xué)生因未交50元郊游費(fèi)被罰站兩堂課》
（人民網(wǎng)2004年12月30日）
由于沒向老師交納50元郊游費(fèi)，11名二年級學(xué)生竟被老師罰站兩堂課--這是前日發(fā)生在白云區(qū)積德花園小學(xué)的事情，該校領(lǐng)導(dǎo)表示調(diào)查情況后，將根據(jù)實(shí)情對該老師進(jìn)行批評處理。
昨日，據(jù)部分家長和學(xué)生介紹，此前積德花園小學(xué)發(fā)下通知，將在30日組織全體學(xué)生游覽廣州藝術(shù)博物館和白云山，要求學(xué)生交納50元郊游費(fèi)。由于近來天氣變冷，部分家長因擔(dān)心孩子挨寒受凍，決定孩子不參加此次郊游活動。據(jù)了解，該班共34名學(xué)生，不參加郊游活動的學(xué)生占全班人數(shù)的1／3。
沒交錢被罰站兩堂課
前日上午四節(jié)課結(jié)束后，該校二年級某班班主任老師朗聲念出沒交費(fèi)用的學(xué)生名字，要求這批學(xué)生去校長辦公室。11名學(xué)生走進(jìn)辦公室，教務(wù)主任依次詢問學(xué)生不參加郊游活動的原因，由于語氣較為嚴(yán)厲，令原本戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生更是噤若寒蟬。問話完畢后，學(xué)生紛紛回家，各自相安無事。
當(dāng)日下午，首節(jié)語文課剛一開始，班主任老師便厲聲說：沒有交錢的學(xué)生，站到教室后面。11名學(xué)生走到教室后面，一字排開，并肩而立，一站就是兩堂課。
采用罰站讓人難接受
當(dāng)日放學(xué)后，家長王女士見剛出校門的女兒黃蔚直喊腿疼，問及原因，才知道女兒被罰站了整個(gè)下午。而被罰男生曹杰，見到母親便哇哇大哭，直言罰站辛苦。王女士不解：通知上明明寫著郊游是自愿參加，學(xué)生并沒有錯(cuò)，為何要被罰站？她還表示，即便學(xué)生有錯(cuò)，也應(yīng)以教導(dǎo)為主，處罰為輔，采用罰站方式讓人難以接受。
還有家長擔(dān)憂，孩子不足8歲，如此體罰會否影響身心健康。昨日，記者見到其中一名被罰女生，她說11名被罰同學(xué)中有7名男生、4名女生。問及罰站滋味，答：很麻很累。
對老師進(jìn)行批評處理
對于這11名學(xué)生被罰站一事，該班班主任起初矢口否認(rèn)，而后說只是為了讓學(xué)生說明不去郊游原因才讓其罰站，問及罰站時(shí)間，該老師稱她急于上課沒有回答。該校副校長何應(yīng)麟表示，此次出游主要為了開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，是否參加學(xué)生可以自行選擇。她還表示學(xué)生被罰站一事她并不知情，如果屬實(shí)，調(diào)查情況后，他們將根據(jù)實(shí)情對該老師進(jìn)行批評處理。
市教育局辦公室張先生表示，省市區(qū)教育部門在多次會議中強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁老師體罰學(xué)生，一旦體罰，將視情節(jié)輕重對該老師予以行政記過或批評教育處理。他還說，按照常規(guī)，市內(nèi)學(xué)校郊游一般每年兩次，即春游和秋游，此外學(xué)校也可自行組織各種社會實(shí)踐活動，這些活動均采取自愿原則，對于沒有參加的學(xué)生，學(xué)校不得強(qiáng)制要求。此外，還應(yīng)妥善安排不予參加學(xué)生的當(dāng)日校內(nèi)活動，或交由父母負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)管理。(見習(xí)記者 李文瑞)
語文教案《西江月》
（人民教育出版社初中語文網(wǎng)，作者：張必錕）
導(dǎo)入
詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無根據(jù)，但習(xí)慣如此。長一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。
辛棄疾是南宋的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。
讀讀講講問問
教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。
師：詞人這次夜行的路程長不長？（長）
師：從什么地方看出來的？（天氣有變化：開始有明月、清風(fēng)，后來烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢。）
師：路長，為什么要夜行？（白日酷熱）
師：這時(shí)是什么季節(jié)？（從蟬鳴可見，從"說豐年"可知，是豐收在望之時(shí)，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時(shí)有的。）
師："說豐年"的是誰？（詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的村民。）
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話來敘述上片的內(nèi)容。（深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時(shí)變得明亮起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風(fēng)吹拂，蟬也叫得格外歡快。此時(shí)，詞人和他的同伴們正行進(jìn)在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷地鳴叫，他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€(gè)好年成。）
師：下片一開始就說"七八個(gè)星天外"，這意味著什么？（天空已布滿烏云，僅天邊尚余幾顆星。）
師："兩三點(diǎn)雨山前"，雨不大嘛，詞人著急嗎？（從下句看，他是著急的，因?yàn)檫@是驟雨將至的信號。）
師：詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉嗎？（從下文"舊時(shí)"二字可知他是熟悉的。）
師：再看后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？（詞人用的是倒語。）
師：為什么要用倒語？（表現(xiàn)詞人的驚喜之情，因?yàn)樗业奖苡甑牡胤搅?。?BR> 師：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
學(xué)生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容（可參照上片的表述方式）。
總結(jié)
凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。
此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做"煉字"。這首詞中"忽見"二字就煉得好，集中地表達(dá)了詞人喜出望外之情。（有些括號里的話是提示性的，并非預(yù)設(shè)答案。）
（人民網(wǎng)2004年12月30日）
由于沒向老師交納50元郊游費(fèi)，11名二年級學(xué)生竟被老師罰站兩堂課--這是前日發(fā)生在白云區(qū)積德花園小學(xué)的事情，該校領(lǐng)導(dǎo)表示調(diào)查情況后，將根據(jù)實(shí)情對該老師進(jìn)行批評處理。
昨日，據(jù)部分家長和學(xué)生介紹，此前積德花園小學(xué)發(fā)下通知，將在30日組織全體學(xué)生游覽廣州藝術(shù)博物館和白云山，要求學(xué)生交納50元郊游費(fèi)。由于近來天氣變冷，部分家長因擔(dān)心孩子挨寒受凍，決定孩子不參加此次郊游活動。據(jù)了解，該班共34名學(xué)生，不參加郊游活動的學(xué)生占全班人數(shù)的1／3。
沒交錢被罰站兩堂課
前日上午四節(jié)課結(jié)束后，該校二年級某班班主任老師朗聲念出沒交費(fèi)用的學(xué)生名字，要求這批學(xué)生去校長辦公室。11名學(xué)生走進(jìn)辦公室，教務(wù)主任依次詢問學(xué)生不參加郊游活動的原因，由于語氣較為嚴(yán)厲，令原本戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生更是噤若寒蟬。問話完畢后，學(xué)生紛紛回家，各自相安無事。
當(dāng)日下午，首節(jié)語文課剛一開始，班主任老師便厲聲說：沒有交錢的學(xué)生，站到教室后面。11名學(xué)生走到教室后面，一字排開，并肩而立，一站就是兩堂課。
采用罰站讓人難接受
當(dāng)日放學(xué)后，家長王女士見剛出校門的女兒黃蔚直喊腿疼，問及原因，才知道女兒被罰站了整個(gè)下午。而被罰男生曹杰，見到母親便哇哇大哭，直言罰站辛苦。王女士不解：通知上明明寫著郊游是自愿參加，學(xué)生并沒有錯(cuò)，為何要被罰站？她還表示，即便學(xué)生有錯(cuò)，也應(yīng)以教導(dǎo)為主，處罰為輔，采用罰站方式讓人難以接受。
還有家長擔(dān)憂，孩子不足8歲，如此體罰會否影響身心健康。昨日，記者見到其中一名被罰女生，她說11名被罰同學(xué)中有7名男生、4名女生。問及罰站滋味，答：很麻很累。
對老師進(jìn)行批評處理
對于這11名學(xué)生被罰站一事，該班班主任起初矢口否認(rèn)，而后說只是為了讓學(xué)生說明不去郊游原因才讓其罰站，問及罰站時(shí)間，該老師稱她急于上課沒有回答。該校副校長何應(yīng)麟表示，此次出游主要為了開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，是否參加學(xué)生可以自行選擇。她還表示學(xué)生被罰站一事她并不知情，如果屬實(shí)，調(diào)查情況后，他們將根據(jù)實(shí)情對該老師進(jìn)行批評處理。
市教育局辦公室張先生表示，省市區(qū)教育部門在多次會議中強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁老師體罰學(xué)生，一旦體罰，將視情節(jié)輕重對該老師予以行政記過或批評教育處理。他還說，按照常規(guī)，市內(nèi)學(xué)校郊游一般每年兩次，即春游和秋游，此外學(xué)校也可自行組織各種社會實(shí)踐活動，這些活動均采取自愿原則，對于沒有參加的學(xué)生，學(xué)校不得強(qiáng)制要求。此外，還應(yīng)妥善安排不予參加學(xué)生的當(dāng)日校內(nèi)活動，或交由父母負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)管理。(見習(xí)記者 李文瑞)
語文教案《西江月》
（人民教育出版社初中語文網(wǎng)，作者：張必錕）
導(dǎo)入
詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無根據(jù)，但習(xí)慣如此。長一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。
辛棄疾是南宋的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。
讀讀講講問問
教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。
師：詞人這次夜行的路程長不長？（長）
師：從什么地方看出來的？（天氣有變化：開始有明月、清風(fēng)，后來烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢。）
師：路長，為什么要夜行？（白日酷熱）
師：這時(shí)是什么季節(jié)？（從蟬鳴可見，從"說豐年"可知，是豐收在望之時(shí)，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時(shí)有的。）
師："說豐年"的是誰？（詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的村民。）
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話來敘述上片的內(nèi)容。（深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時(shí)變得明亮起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風(fēng)吹拂，蟬也叫得格外歡快。此時(shí)，詞人和他的同伴們正行進(jìn)在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷地鳴叫，他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€(gè)好年成。）
師：下片一開始就說"七八個(gè)星天外"，這意味著什么？（天空已布滿烏云，僅天邊尚余幾顆星。）
師："兩三點(diǎn)雨山前"，雨不大嘛，詞人著急嗎？（從下句看，他是著急的，因?yàn)檫@是驟雨將至的信號。）
師：詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉嗎？（從下文"舊時(shí)"二字可知他是熟悉的。）
師：再看后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？（詞人用的是倒語。）
師：為什么要用倒語？（表現(xiàn)詞人的驚喜之情，因?yàn)樗业奖苡甑牡胤搅?。?BR> 師：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
學(xué)生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容（可參照上片的表述方式）。
總結(jié)
凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。
此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做"煉字"。這首詞中"忽見"二字就煉得好，集中地表達(dá)了詞人喜出望外之情。（有些括號里的話是提示性的，并非預(yù)設(shè)答案。）