出國(guó)留學(xué)鍍金一直以來(lái)是許多有條件年輕人的時(shí)髦選擇，有所變化的是近些年出國(guó)群體呈低齡化趨勢(shì)，隨著出國(guó)熱的持續(xù)升溫，簽證制度的放開(kāi)，國(guó)內(nèi)申請(qǐng)出國(guó)讀本科尤其是讀本科的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，壓力也越來(lái)越大，有些家長(zhǎng)似乎從孩子一出生便瞄準(zhǔn)了國(guó)外的大學(xué)，孩子從小便留學(xué)海外，成了名副其實(shí)的“香蕉人”(黃種人的長(zhǎng)相白種人的內(nèi)心)，為了孩子的教育，家長(zhǎng)移民出國(guó)陪讀也開(kāi)始興起(6月27日《中國(guó)青年報(bào)》)。
望子成龍的父母不惜放棄國(guó)內(nèi)的地位和工作，千辛萬(wàn)苦想辦法移民出國(guó)，在國(guó)外“做牛做馬”只為了陪著年少的孩子接受西方教育。數(shù)據(jù)顯示，幾乎90%以上的移民申請(qǐng)人是為子女的教育辦理移民的。如果再聯(lián)想到前段時(shí)間媒體曝光國(guó)內(nèi)一些地方出現(xiàn)高考報(bào)名人數(shù)下降，某些地方的高考考生在臨考前放棄高考，也就是放棄接受高等教育的機(jī)會(huì)，可見(jiàn)國(guó)內(nèi)教育出現(xiàn)了這樣的一種怪現(xiàn)狀：有錢(qián)人，有條件者似乎唯恐孩子遭受?chē)?guó)內(nèi)應(yīng)試教育的毒害，恨不得早早地把孩子扔到國(guó)外去，而沒(méi)有條件出國(guó)接受?chē)?guó)外的教育的，看來(lái)也是對(duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育心存不滿，要不然怎么會(huì)在高考前放棄參考呢？看來(lái)有錢(qián)人和普通平民中的一部分人都欲對(duì)國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)狀采取了避而遠(yuǎn)之的態(tài)度。
教育是提高個(gè)人素質(zhì)和生存技能，改造個(gè)人價(jià)值觀，完善人格修養(yǎng)的重要途徑，當(dāng)然教育本身就是一種長(zhǎng)期投資，有錢(qián)人和普通民眾作為經(jīng)濟(jì)理性人，在進(jìn)行教育投資時(shí)，都會(huì)進(jìn)行謹(jǐn)慎的選擇，選擇放棄國(guó)內(nèi)教育也許正是他們深思熟慮后的結(jié)果。也許他們對(duì)教育的不滿存在內(nèi)容上的不同，有錢(qián)人認(rèn)為國(guó)內(nèi)的教育不能讓孩子接受最前沿的教育，不能啟發(fā)孩子的心智，不能開(kāi)發(fā)孩子的潛能，而普通民眾也只是抱怨教育并不能如以往能改變自己的命運(yùn)，寒窗十年上大學(xué)，換來(lái)的可能是遠(yuǎn)低于投資預(yù)期的工作收入，甚至還會(huì)陷入失業(yè)和長(zhǎng)久的待業(yè)煎熬，如此看來(lái)，低齡出國(guó)留學(xué)的盛行，與其說(shuō)是有條件者為孩子爭(zhēng)取更好的教育資源，不如說(shuō)是在用腳投票，把票投給了備受詬病的國(guó)內(nèi)教育水平。
國(guó)內(nèi)教育所暴露出來(lái)的痼疾主要體現(xiàn)在應(yīng)試教育主導(dǎo)下形成的弊病，應(yīng)試教育的強(qiáng)烈的功利主義色彩，一定程度上混淆了教育以人為本、人的全面發(fā)展的目標(biāo)和宗旨。分?jǐn)?shù)是學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)尺，升學(xué)率是教育工作質(zhì)量的決定標(biāo)準(zhǔn)，量化考評(píng)制度成為壓在老師身上的夢(mèng)魘，學(xué)生則成為各方壓力的最后承接點(diǎn)。填鴨式的教學(xué)，死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案、同一要求，缺乏學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的空間和氛圍，壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高等教育與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難；再加之頻頻被曝光的大學(xué)駕馭腐敗及以論文抄襲為典型的學(xué)術(shù)道德敗壞行為，令國(guó)人對(duì)從國(guó)民基本教育到高等教育的徹底失望，對(duì)如此糟糕的教育體系，選擇用腳投票即使要出國(guó)做牛做馬也值！
令國(guó)人詬病的教育問(wèn)題，當(dāng)然與當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，社會(huì)傳統(tǒng)有關(guān)聯(lián)，但其問(wèn)題的本質(zhì)還在在教育體制上，有人認(rèn)為：今日中國(guó)高等教育，有大學(xué)，沒(méi)有大師；有教育官員，沒(méi)有教育家；有教育政策，沒(méi)有教育思想；有教育大綱，沒(méi)有教育的靈魂。在一面缺乏人文氣息、機(jī)械化、官本位和急功近利的體制迷墻面前，低齡出國(guó)留學(xué)實(shí)屬無(wú)奈的用腳投票之舉。
望子成龍的父母不惜放棄國(guó)內(nèi)的地位和工作，千辛萬(wàn)苦想辦法移民出國(guó)，在國(guó)外“做牛做馬”只為了陪著年少的孩子接受西方教育。數(shù)據(jù)顯示，幾乎90%以上的移民申請(qǐng)人是為子女的教育辦理移民的。如果再聯(lián)想到前段時(shí)間媒體曝光國(guó)內(nèi)一些地方出現(xiàn)高考報(bào)名人數(shù)下降，某些地方的高考考生在臨考前放棄高考，也就是放棄接受高等教育的機(jī)會(huì)，可見(jiàn)國(guó)內(nèi)教育出現(xiàn)了這樣的一種怪現(xiàn)狀：有錢(qián)人，有條件者似乎唯恐孩子遭受?chē)?guó)內(nèi)應(yīng)試教育的毒害，恨不得早早地把孩子扔到國(guó)外去，而沒(méi)有條件出國(guó)接受?chē)?guó)外的教育的，看來(lái)也是對(duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育心存不滿，要不然怎么會(huì)在高考前放棄參考呢？看來(lái)有錢(qián)人和普通平民中的一部分人都欲對(duì)國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)狀采取了避而遠(yuǎn)之的態(tài)度。
教育是提高個(gè)人素質(zhì)和生存技能，改造個(gè)人價(jià)值觀，完善人格修養(yǎng)的重要途徑，當(dāng)然教育本身就是一種長(zhǎng)期投資，有錢(qián)人和普通民眾作為經(jīng)濟(jì)理性人，在進(jìn)行教育投資時(shí)，都會(huì)進(jìn)行謹(jǐn)慎的選擇，選擇放棄國(guó)內(nèi)教育也許正是他們深思熟慮后的結(jié)果。也許他們對(duì)教育的不滿存在內(nèi)容上的不同，有錢(qián)人認(rèn)為國(guó)內(nèi)的教育不能讓孩子接受最前沿的教育，不能啟發(fā)孩子的心智，不能開(kāi)發(fā)孩子的潛能，而普通民眾也只是抱怨教育并不能如以往能改變自己的命運(yùn)，寒窗十年上大學(xué)，換來(lái)的可能是遠(yuǎn)低于投資預(yù)期的工作收入，甚至還會(huì)陷入失業(yè)和長(zhǎng)久的待業(yè)煎熬，如此看來(lái)，低齡出國(guó)留學(xué)的盛行，與其說(shuō)是有條件者為孩子爭(zhēng)取更好的教育資源，不如說(shuō)是在用腳投票，把票投給了備受詬病的國(guó)內(nèi)教育水平。
國(guó)內(nèi)教育所暴露出來(lái)的痼疾主要體現(xiàn)在應(yīng)試教育主導(dǎo)下形成的弊病，應(yīng)試教育的強(qiáng)烈的功利主義色彩，一定程度上混淆了教育以人為本、人的全面發(fā)展的目標(biāo)和宗旨。分?jǐn)?shù)是學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)尺，升學(xué)率是教育工作質(zhì)量的決定標(biāo)準(zhǔn)，量化考評(píng)制度成為壓在老師身上的夢(mèng)魘，學(xué)生則成為各方壓力的最后承接點(diǎn)。填鴨式的教學(xué)，死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案、同一要求，缺乏學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的空間和氛圍，壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高等教育與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難；再加之頻頻被曝光的大學(xué)駕馭腐敗及以論文抄襲為典型的學(xué)術(shù)道德敗壞行為，令國(guó)人對(duì)從國(guó)民基本教育到高等教育的徹底失望，對(duì)如此糟糕的教育體系，選擇用腳投票即使要出國(guó)做牛做馬也值！
令國(guó)人詬病的教育問(wèn)題，當(dāng)然與當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，社會(huì)傳統(tǒng)有關(guān)聯(lián)，但其問(wèn)題的本質(zhì)還在在教育體制上，有人認(rèn)為：今日中國(guó)高等教育，有大學(xué)，沒(méi)有大師；有教育官員，沒(méi)有教育家；有教育政策，沒(méi)有教育思想；有教育大綱，沒(méi)有教育的靈魂。在一面缺乏人文氣息、機(jī)械化、官本位和急功近利的體制迷墻面前，低齡出國(guó)留學(xué)實(shí)屬無(wú)奈的用腳投票之舉。