“兩天之內(nèi)，接受了六七家媒體的采訪，反復(fù)回答許多相同的問題；有時拍外景一站就是兩三個小時，真的非常累！”已被清華大學錄取的廣西理科高考第一名黎璇對人民日報的記者這樣抱怨。
高考第一名早在高考還沒結(jié)束之時就被關(guān)注，當然那時只是理論上的說辭。高考過后，第一名就被媒體和學校捧上了天，各大報紙網(wǎng)站的醒目位置無不是關(guān)于他們的內(nèi)容，接連的采訪報道，可謂讓當事人逐漸厭煩，這才有了上述的抱怨。
對于高考第一名的關(guān)注是理所當然的，就如我們關(guān)注奧運金牌得主一樣，萬千寵愛集于一身，成為民眾心中的“英雄”。不同于“奧運英雄”，高考第一名的號召力是實在的，是被眾多家長和高中生甚至小學生關(guān)注的，畢竟教育在中國受到的關(guān)注程度遠比體育要大，盡管在明面上是體育風光?？梢韵胂?，當高考第一名出現(xiàn)以后，不知有多少孩子的家長指著他們對自己的孩子說，以后要像他們那樣，考高分，上好大學。于是乎，第一名的學習經(jīng)驗、興趣愛好，甚至小時候的不經(jīng)意之舉都能拿上臺面被夸耀一番，被眾多家長和學生借鑒。結(jié)果是考生的假期沒有了，休息的時間少了，也給家人帶來了生活上的不便……炒作高考第一名現(xiàn)象讓考生和家長背上了不少的負擔。
高考第一名現(xiàn)象的出現(xiàn)與學校和媒體有著莫大的關(guān)系。學校需要考生的第一名身份為其揚名立萬，提高社會知名度，為吸引更好更多的生源做輿論宣傳。媒體則需要第一名的“事跡”迎合讀者口味，滿足大眾的獵奇心理，順便完成追蹤熱點的任務(wù)。帶著這種目的，學?！肮唇Y(jié)”媒體，把第一名請上神壇，供廣大學生“頂禮膜拜”，羨慕之，學習之，追隨之。最終的結(jié)果是，學校揚名，媒體交差。只是可憐了考生不得不面對媒體的輪番轟炸，煩惱亦無奈。
其實，高考第一名現(xiàn)象并不能給后來者帶去多少有益的經(jīng)驗，倒是大大強化了“以分數(shù)論英雄”的社會意識，把中學推入升學率的惡性競爭深淵，導致應(yīng)試教育愈演愈烈，素質(zhì)教育胎死腹中或停滯不前。再者，這種現(xiàn)象宣示了“成王敗寇”的思想，“第一”永遠是眾人關(guān)注的焦點，但是第二名卻鮮有人問津，等于是后娘養(yǎng)的孩子。這與奧運金牌現(xiàn)象非常相像，金牌得主的地位之高令人艷羨，而得銀牌就好似失敗的代名詞。88年漢城奧運會，李寧，這位20世紀最偉大的運動員之一，當年落馬漢城，回國之后的境遇讓人心冷，甚至收到過子彈的恐嚇。而最近幾屆的銀牌得主也很少出現(xiàn)在大眾面前，更遑論銅牌獲得者?？梢哉f，在我們這個以“第一論英雄”的社會，要想出人頭地，只能向著“第一”的方向努力，但第一名只有一個。
國家早該對高考第一名現(xiàn)象降溫，因為這種現(xiàn)象不符合社會需要，“第一”之后的第二第三也是成功者，不能被世人忘記。另外，如今高考是第一名，是所謂的狀元，只能說明在此時段他是第一，以后的道路誰也說不清楚。曾有一份《高考狀元不杰出》的報告，對我國從1977—2008年各省市文理科高考1300多名狀元進行研究得出：“在目前我國主流行業(yè)的‘職場狀元群體’中，難覓高考狀元的‘身影’”。這就說明，第一名不可能永遠第一，對第一名現(xiàn)象降溫也可減輕“狀元”們的壓力，讓其輕松考慮未來，而如此則可以降低人們對狀元的期望值，免得以后有負面新聞心理無法承受。趁早對第一名現(xiàn)象降溫，是對“以人為本”思想的解讀，畢竟，第一名這樣的人才是不容許輕易被褻瀆和損害的，應(yīng)該讓他們理性地看待未來之路。
對此，今年江蘇取消高考狀元排名的舉措值得我們借鑒，該省讓排在全省前100名的考生在分數(shù)條上看不到自己的名次，即便是考全省第一的也不知道自己就是“今科狀元”，而是由省教育考試院會和排名前100位的高分考生單獨聯(lián)系，告訴他們具體名次。也許，降溫第一名現(xiàn)象，可以從不知“狀元”花落誰家開始。
高考第一名早在高考還沒結(jié)束之時就被關(guān)注，當然那時只是理論上的說辭。高考過后，第一名就被媒體和學校捧上了天，各大報紙網(wǎng)站的醒目位置無不是關(guān)于他們的內(nèi)容，接連的采訪報道，可謂讓當事人逐漸厭煩，這才有了上述的抱怨。
對于高考第一名的關(guān)注是理所當然的，就如我們關(guān)注奧運金牌得主一樣，萬千寵愛集于一身，成為民眾心中的“英雄”。不同于“奧運英雄”，高考第一名的號召力是實在的，是被眾多家長和高中生甚至小學生關(guān)注的，畢竟教育在中國受到的關(guān)注程度遠比體育要大，盡管在明面上是體育風光?？梢韵胂?，當高考第一名出現(xiàn)以后，不知有多少孩子的家長指著他們對自己的孩子說，以后要像他們那樣，考高分，上好大學。于是乎，第一名的學習經(jīng)驗、興趣愛好，甚至小時候的不經(jīng)意之舉都能拿上臺面被夸耀一番，被眾多家長和學生借鑒。結(jié)果是考生的假期沒有了，休息的時間少了，也給家人帶來了生活上的不便……炒作高考第一名現(xiàn)象讓考生和家長背上了不少的負擔。
高考第一名現(xiàn)象的出現(xiàn)與學校和媒體有著莫大的關(guān)系。學校需要考生的第一名身份為其揚名立萬，提高社會知名度，為吸引更好更多的生源做輿論宣傳。媒體則需要第一名的“事跡”迎合讀者口味，滿足大眾的獵奇心理，順便完成追蹤熱點的任務(wù)。帶著這種目的，學?！肮唇Y(jié)”媒體，把第一名請上神壇，供廣大學生“頂禮膜拜”，羨慕之，學習之，追隨之。最終的結(jié)果是，學校揚名，媒體交差。只是可憐了考生不得不面對媒體的輪番轟炸，煩惱亦無奈。
其實，高考第一名現(xiàn)象并不能給后來者帶去多少有益的經(jīng)驗，倒是大大強化了“以分數(shù)論英雄”的社會意識，把中學推入升學率的惡性競爭深淵，導致應(yīng)試教育愈演愈烈，素質(zhì)教育胎死腹中或停滯不前。再者，這種現(xiàn)象宣示了“成王敗寇”的思想，“第一”永遠是眾人關(guān)注的焦點，但是第二名卻鮮有人問津，等于是后娘養(yǎng)的孩子。這與奧運金牌現(xiàn)象非常相像，金牌得主的地位之高令人艷羨，而得銀牌就好似失敗的代名詞。88年漢城奧運會，李寧，這位20世紀最偉大的運動員之一，當年落馬漢城，回國之后的境遇讓人心冷，甚至收到過子彈的恐嚇。而最近幾屆的銀牌得主也很少出現(xiàn)在大眾面前，更遑論銅牌獲得者?？梢哉f，在我們這個以“第一論英雄”的社會，要想出人頭地，只能向著“第一”的方向努力，但第一名只有一個。
國家早該對高考第一名現(xiàn)象降溫，因為這種現(xiàn)象不符合社會需要，“第一”之后的第二第三也是成功者，不能被世人忘記。另外，如今高考是第一名，是所謂的狀元，只能說明在此時段他是第一，以后的道路誰也說不清楚。曾有一份《高考狀元不杰出》的報告，對我國從1977—2008年各省市文理科高考1300多名狀元進行研究得出：“在目前我國主流行業(yè)的‘職場狀元群體’中，難覓高考狀元的‘身影’”。這就說明，第一名不可能永遠第一，對第一名現(xiàn)象降溫也可減輕“狀元”們的壓力，讓其輕松考慮未來，而如此則可以降低人們對狀元的期望值，免得以后有負面新聞心理無法承受。趁早對第一名現(xiàn)象降溫，是對“以人為本”思想的解讀，畢竟，第一名這樣的人才是不容許輕易被褻瀆和損害的，應(yīng)該讓他們理性地看待未來之路。
對此，今年江蘇取消高考狀元排名的舉措值得我們借鑒，該省讓排在全省前100名的考生在分數(shù)條上看不到自己的名次，即便是考全省第一的也不知道自己就是“今科狀元”，而是由省教育考試院會和排名前100位的高分考生單獨聯(lián)系，告訴他們具體名次。也許，降溫第一名現(xiàn)象，可以從不知“狀元”花落誰家開始。