作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
《從現(xiàn)在開始》教案 從現(xiàn)在開始教材分析篇一
在本堂課中，老師通過課件和情景設計充滿童趣，激發(fā)了學生的學習樂趣，使學生很快地走入了文本和故事。比如課前先通過課件圖片讓孩子們先說動物們的生活習慣和特點，為下面的學習做好鋪設，同時也引起來孩子們的興趣。根據(jù)教材特點和學生的年齡心理特點創(chuàng)設各種活潑、有趣的教學情境。、感受、體悟，從而加深學生對課文的理解和運用。
開始上課的時候，教師以圖片導入，引導學生說不通動物的生活習慣，進而引導學生走入課文，聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經驗，讀活動物，以聲傳情，讓學生在情境朗讀中，體會角色的心理，讀出人物個性，初步培養(yǎng)學生的語感。如獅子大王的王者風范，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動等。
朗讀指導不夠有層次。
雖然我意識到了“讀”在語文課堂中的重要性，也采用了不同方式進行朗
讀：個別讀，齊讀，自由讀等，但在課堂上，還是沒有很到位地進行指導，學生的朗讀提升并不明顯，層次感不強。孩子們似乎過于拘泥，個性化的閱讀并不多，想象的力度還不夠，在表達上也不夠流暢。
《從現(xiàn)在開始》教案 從現(xiàn)在開始教材分析篇一
在本堂課中，老師通過課件和情景設計充滿童趣，激發(fā)了學生的學習樂趣，使學生很快地走入了文本和故事。比如課前先通過課件圖片讓孩子們先說動物們的生活習慣和特點，為下面的學習做好鋪設，同時也引起來孩子們的興趣。根據(jù)教材特點和學生的年齡心理特點創(chuàng)設各種活潑、有趣的教學情境。、感受、體悟，從而加深學生對課文的理解和運用。
開始上課的時候，教師以圖片導入，引導學生說不通動物的生活習慣，進而引導學生走入課文，聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經驗，讀活動物，以聲傳情，讓學生在情境朗讀中，體會角色的心理，讀出人物個性，初步培養(yǎng)學生的語感。如獅子大王的王者風范，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動等。
朗讀指導不夠有層次。
雖然我意識到了“讀”在語文課堂中的重要性，也采用了不同方式進行朗
讀：個別讀，齊讀，自由讀等，但在課堂上，還是沒有很到位地進行指導，學生的朗讀提升并不明顯，層次感不強。孩子們似乎過于拘泥，個性化的閱讀并不多，想象的力度還不夠，在表達上也不夠流暢。