（6）目前在青年人中有這么一種現(xiàn)象。由于進(jìn)入社會(huì)后所處的情況不同，導(dǎo)致兩個(gè)以前要好的同學(xué)，甚至是無(wú)話不說(shuō)的密友成為陌生人。有的學(xué)者把這種現(xiàn)象稱為“同代代溝”。你對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法？
出題思路：智能性問(wèn)題。由于學(xué)生畢業(yè)后，工作、生活環(huán)境、經(jīng)歷、自身素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)收入、價(jià)值觀的不同，以及同學(xué)、朋友間原本感情基礎(chǔ)的不同，會(huì)產(chǎn)生不同程度的“同代代溝”現(xiàn)象。通過(guò)考生對(duì)這種現(xiàn)象的分析及評(píng)價(jià)，考察其綜合分析能力。注意不要對(duì)考生的價(jià)值傾向做好或壞的評(píng)判。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：考生能比較全面深入地分析“同代代溝”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并做出客觀的評(píng)價(jià)。有獨(dú)到的見(jiàn)解和很強(qiáng)的說(shuō)服力。
中：能看到“同代代溝”問(wèn)題產(chǎn)生的部分原因，說(shuō)理清楚。
差：對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生原因分析不清；或泛泛而談，無(wú)條理，沒(méi)有針對(duì)性。
（7）有報(bào)紙報(bào)道：“為慶祝香港回歸，南京有一位6歲的女孩，在香港回歸前夕將圓周率的值背到1997位”。請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)此有何看法？
出題思路：智能性問(wèn)題。通過(guò)考生對(duì)社會(huì)上的事件的分析和判斷，考察考生的綜合分析能力。如既能看到事情好的一面：小女孩記憶力驚人、社會(huì)關(guān)注香港回歸等；同時(shí)也看到不好的一面：成年人過(guò)分炫耀孩子的虛榮心，新聞報(bào)道的導(dǎo)向可能不利于兒童的發(fā)展等。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能深刻全面地分析事情產(chǎn)生的起因和可能帶來(lái)的影響，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，并有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
中：有自己明確的觀點(diǎn)且言之成理。
差：僅泛泛而談，或沒(méi)有自己明確的見(jiàn)解；或者持偏激的觀點(diǎn)而沒(méi)有相應(yīng)的論據(jù)支持。
（8）招聘大學(xué)生工作中有一句順口溜：“本地男生第一、外地男生第二、本地女生第三、外地女生最后”。請(qǐng)問(wèn)你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？你認(rèn)為應(yīng)如何解決這個(gè)問(wèn)題？
出題思路：智能性問(wèn)題?？疾炀C合分析能力。大學(xué)生招聘工作中確實(shí)存在著這種地區(qū)和性別歧視的問(wèn)題?？忌鷳?yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的客觀存在，同時(shí)應(yīng)對(duì)這種做法的弊端，比如不利于體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)公平、不利于人才的選拔等進(jìn)行深入的分析，并提出合理的解決問(wèn)題方法。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能客觀分析造成地區(qū)、性別歧視的原因，充分說(shuō)明這種做法所帶來(lái)的弊端，提出的解決方法切實(shí)可行。
中：從一個(gè)方面比如地區(qū)或性別歧視進(jìn)行分析，方法簡(jiǎn)單或缺乏可行性。
差：認(rèn)為這種做法正確，或觀點(diǎn)片面或偏激，論證無(wú)條理或空洞無(wú)物。
（9）自從電影《秋菊打官司》上映后，“討個(gè)說(shuō)法”一詞已被大眾接受。有報(bào)紙報(bào)道：有一位老太太因合資企業(yè)的廠房擋住其住處的陽(yáng)光，與廠方交涉卻毫無(wú)結(jié)果之后，憤而訴諸法律討說(shuō)法。幸好法律公正，判老太太勝訴。但老太太僅要求1元錢賠償，結(jié)果企業(yè)廠房依然擋著老太太的窗戶不見(jiàn)天日。請(qǐng)問(wèn)你怎么看待老太太討說(shuō)法這件事。
出題思路：智能性問(wèn)題。通過(guò)對(duì)社會(huì)事件的看法，考察考生的綜合分析能力。老太太敢于討說(shuō)法且能討到說(shuō)法，固然是法制進(jìn)步及法制觀念提高的體現(xiàn)，但僅出于義憤、為爭(zhēng)口氣而打官司，有法律而不按法律辦事，不充分利用法律保護(hù)自己的權(quán)益，依然是法律意識(shí)不夠高的表現(xiàn)。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能看到問(wèn)題的深刻實(shí)質(zhì)，并能進(jìn)行充分的說(shuō)明。
中：對(duì)問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但不夠深刻，如：能看到老太太法律意識(shí)提高的一面，但對(duì)老太太不能利用法律充分維護(hù)自己權(quán)益的一面沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)；能自圓其說(shuō)。
差：就事論事，沒(méi)有看到事件揭示的深層意義。
（10）與前幾年相比，最近一兩年來(lái)，文憑熱在社會(huì)上又開始有了明顯的升溫。尤其是一些高校年輕教師和行政機(jī)關(guān)的公務(wù)員對(duì)于文憑更加熱衷。請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)這一現(xiàn)象有何認(rèn)識(shí)？這一現(xiàn)象有何社會(huì)影響？
出題思路：智能性問(wèn)題。通過(guò)了解考生對(duì)平時(shí)接觸到的問(wèn)題的看法，考察考生的綜合分析能力。應(yīng)全面分析這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因。從正面來(lái)看，首先，社會(huì)對(duì)知識(shí)和學(xué)歷重視程度在增加；其次，年輕人自我發(fā)展的意識(shí)更為強(qiáng)烈，愿意多學(xué)知識(shí)和技能，希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力，使個(gè)人有更好的發(fā)展等。然而，從反面來(lái)看，也不排除當(dāng)前一些高校廉價(jià)學(xué)歷泛濫、客觀上存在著在職者取得較高學(xué)歷比較容易的現(xiàn)象。所產(chǎn)生的影響：一方面整個(gè)教師及公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)有所提高，職務(wù)晉升的條件更加規(guī)范化；另一方面，使晉升制度刻板化，可能造成埋沒(méi)人才，造成部分人不安心工作等。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能從正反兩方面分析這一現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及影響，論述清楚，有說(shuō)服力。
中：能從兩個(gè)方面考慮問(wèn)題，能列出有關(guān)的原因及影響，但不夠全面。
差：僅片面強(qiáng)調(diào)某一方面的原因及影響，或泛泛而談。
出題思路：智能性問(wèn)題。由于學(xué)生畢業(yè)后，工作、生活環(huán)境、經(jīng)歷、自身素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)收入、價(jià)值觀的不同，以及同學(xué)、朋友間原本感情基礎(chǔ)的不同，會(huì)產(chǎn)生不同程度的“同代代溝”現(xiàn)象。通過(guò)考生對(duì)這種現(xiàn)象的分析及評(píng)價(jià)，考察其綜合分析能力。注意不要對(duì)考生的價(jià)值傾向做好或壞的評(píng)判。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：考生能比較全面深入地分析“同代代溝”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并做出客觀的評(píng)價(jià)。有獨(dú)到的見(jiàn)解和很強(qiáng)的說(shuō)服力。
中：能看到“同代代溝”問(wèn)題產(chǎn)生的部分原因，說(shuō)理清楚。
差：對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生原因分析不清；或泛泛而談，無(wú)條理，沒(méi)有針對(duì)性。
（7）有報(bào)紙報(bào)道：“為慶祝香港回歸，南京有一位6歲的女孩，在香港回歸前夕將圓周率的值背到1997位”。請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)此有何看法？
出題思路：智能性問(wèn)題。通過(guò)考生對(duì)社會(huì)上的事件的分析和判斷，考察考生的綜合分析能力。如既能看到事情好的一面：小女孩記憶力驚人、社會(huì)關(guān)注香港回歸等；同時(shí)也看到不好的一面：成年人過(guò)分炫耀孩子的虛榮心，新聞報(bào)道的導(dǎo)向可能不利于兒童的發(fā)展等。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能深刻全面地分析事情產(chǎn)生的起因和可能帶來(lái)的影響，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，并有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
中：有自己明確的觀點(diǎn)且言之成理。
差：僅泛泛而談，或沒(méi)有自己明確的見(jiàn)解；或者持偏激的觀點(diǎn)而沒(méi)有相應(yīng)的論據(jù)支持。
（8）招聘大學(xué)生工作中有一句順口溜：“本地男生第一、外地男生第二、本地女生第三、外地女生最后”。請(qǐng)問(wèn)你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？你認(rèn)為應(yīng)如何解決這個(gè)問(wèn)題？
出題思路：智能性問(wèn)題?？疾炀C合分析能力。大學(xué)生招聘工作中確實(shí)存在著這種地區(qū)和性別歧視的問(wèn)題?？忌鷳?yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的客觀存在，同時(shí)應(yīng)對(duì)這種做法的弊端，比如不利于體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)公平、不利于人才的選拔等進(jìn)行深入的分析，并提出合理的解決問(wèn)題方法。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能客觀分析造成地區(qū)、性別歧視的原因，充分說(shuō)明這種做法所帶來(lái)的弊端，提出的解決方法切實(shí)可行。
中：從一個(gè)方面比如地區(qū)或性別歧視進(jìn)行分析，方法簡(jiǎn)單或缺乏可行性。
差：認(rèn)為這種做法正確，或觀點(diǎn)片面或偏激，論證無(wú)條理或空洞無(wú)物。
（9）自從電影《秋菊打官司》上映后，“討個(gè)說(shuō)法”一詞已被大眾接受。有報(bào)紙報(bào)道：有一位老太太因合資企業(yè)的廠房擋住其住處的陽(yáng)光，與廠方交涉卻毫無(wú)結(jié)果之后，憤而訴諸法律討說(shuō)法。幸好法律公正，判老太太勝訴。但老太太僅要求1元錢賠償，結(jié)果企業(yè)廠房依然擋著老太太的窗戶不見(jiàn)天日。請(qǐng)問(wèn)你怎么看待老太太討說(shuō)法這件事。
出題思路：智能性問(wèn)題。通過(guò)對(duì)社會(huì)事件的看法，考察考生的綜合分析能力。老太太敢于討說(shuō)法且能討到說(shuō)法，固然是法制進(jìn)步及法制觀念提高的體現(xiàn)，但僅出于義憤、為爭(zhēng)口氣而打官司，有法律而不按法律辦事，不充分利用法律保護(hù)自己的權(quán)益，依然是法律意識(shí)不夠高的表現(xiàn)。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能看到問(wèn)題的深刻實(shí)質(zhì)，并能進(jìn)行充分的說(shuō)明。
中：對(duì)問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但不夠深刻，如：能看到老太太法律意識(shí)提高的一面，但對(duì)老太太不能利用法律充分維護(hù)自己權(quán)益的一面沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)；能自圓其說(shuō)。
差：就事論事，沒(méi)有看到事件揭示的深層意義。
（10）與前幾年相比，最近一兩年來(lái)，文憑熱在社會(huì)上又開始有了明顯的升溫。尤其是一些高校年輕教師和行政機(jī)關(guān)的公務(wù)員對(duì)于文憑更加熱衷。請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)這一現(xiàn)象有何認(rèn)識(shí)？這一現(xiàn)象有何社會(huì)影響？
出題思路：智能性問(wèn)題。通過(guò)了解考生對(duì)平時(shí)接觸到的問(wèn)題的看法，考察考生的綜合分析能力。應(yīng)全面分析這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因。從正面來(lái)看，首先，社會(huì)對(duì)知識(shí)和學(xué)歷重視程度在增加；其次，年輕人自我發(fā)展的意識(shí)更為強(qiáng)烈，愿意多學(xué)知識(shí)和技能，希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力，使個(gè)人有更好的發(fā)展等。然而，從反面來(lái)看，也不排除當(dāng)前一些高校廉價(jià)學(xué)歷泛濫、客觀上存在著在職者取得較高學(xué)歷比較容易的現(xiàn)象。所產(chǎn)生的影響：一方面整個(gè)教師及公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)有所提高，職務(wù)晉升的條件更加規(guī)范化；另一方面，使晉升制度刻板化，可能造成埋沒(méi)人才，造成部分人不安心工作等。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能從正反兩方面分析這一現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及影響，論述清楚，有說(shuō)服力。
中：能從兩個(gè)方面考慮問(wèn)題，能列出有關(guān)的原因及影響，但不夠全面。
差：僅片面強(qiáng)調(diào)某一方面的原因及影響，或泛泛而談。