一、課程內(nèi)容概要
說明文是以說明為主要表達方式，以介紹知識為主要目的的文章體裁。它有兩個顯著特點：知識的科學性，表達的客觀性。
學習說明文這一單元，應掌握說明文的分類、說明順序與結構及常見的說明方法。
1.說明文的分類
根據(jù)不同的標準，可對說明文進行以下幾種分類：
（l）按說明對象劃分，可分為兩類：實體事物說明文，抽象事理說明文。
前者如《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》、《蘇州園林》以及《我們肚子里的食客》四篇文章。后者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》和《統(tǒng)籌方法平話引子》四篇。
（2）按文章表達的語體劃分，可分為兩類：文藝性說明文，非文藝性說明文。
前者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》和《我們肚子里的食客》《統(tǒng)籌方法平話引子》、《蘇州園林》（均為科學小品）。后者如《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。
2.說明文的說明順序與結構
A.說明文的說明順序，概括起來有三種：
（l）時間順序，如《菊花》。
（2）空間順序，如《我們肚子里的食客》。
（3）邏輯順序，如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。
B.常見的說明文結構方式有兩種：
（1）總分關系?！翱傄环帧狈绞剑纭短K州園林》：“總一分一總”方式，如《橋的運動》：“分一總”方式，如《白絲翎羽丹砂頂》。
（2）并列關系。如《菊花》。
3.常用的說明方法
（1）下定義法。其公式為：被定義概念＝屬十種類。如（現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》中對“物理”的說明。
（2）詮釋法（解釋法），如《蘇州園林》說明花草樹木講究映襯的特點和《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》說明“海市蜃樓”的成因。
（3）比較法，如《蘇州園林》說明蘇州園林建筑布局不講究對村的特點，就與古代宮殿和近代住房比較。
（4）比喻法，如《橋的運動》用人坐板凳造成板凳變形，比喻說明車過橋上引起“變形”的力學原理。
（5）圖表法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》運用箭頭圖表示工序。
（6）數(shù)據(jù)說明法。
（7）例證法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》用燒水泡茶喝的生活事例說明統(tǒng)等方法如何應用的道理。又如《橋的運動》舉出車行、風雨、氣溫、浪打、地震等引起橋變形的例子說明在外因作用下橋的運動。
（8）引用說明法，如《白絲翎羽丹砂頂》介紹丹頂鶴的形態(tài)、生活特征時，即引用大量古代典籍和詩詞；《菊花》說明菊花的悠久歷史，也引用了大量文獻資料及詩詞、小說等。
二、說明文單元考核的知識要點
1.基本知識要點
_1.《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》，作者錢學森，當代核物理學家。按說明對象分，這是將抽象事理說明文，從文章表達的語體分，屬科技說明文。全文采用“總一分一總”的結構方式。運用了“層層推導、條分縷析”的寫法，并綜合運用了下定義、舉例說明方法。
2.《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，作者竺可幀，現(xiàn)代地理學家、氣象學家。按說明對象分，本文屬抽象事理說明文，從文章表達的語體看又屬于科學小品。本文的說明順序為邏輯順序。本文將說理與敘事相結合，主要運用了詮釋的說明方法。
3.《橋的運動》，作者茅以升，現(xiàn)代橋梁專家。按說明對象分，這是抽象事理說明文，從文章表達的語體來看，屬科技說明文。本文采用“總一分一總”的結構方式。綜合運用了下定義、舉例、比喻、引用等說明方法。
4.《統(tǒng)籌方法平話引子》，作者華羅庚，現(xiàn)當代數(shù)學家。按說明對象分，本文屬抽象事理說明文，從文章表達的語體看，本文屬非文藝性說明文。本文通過簡單生活事例的分析解剖，來說明復雜的科學道理，運用了舉例、圖表等說明方法。
5.《蘇州園林》，作者葉圣陶，作家、教育家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體看，屬文藝性說明文。全文采取先總后分的結構方式。運用比較、比喻等說明方法。
6.《白絲翎羽丹砂頂》，作者賈祖灣，科普作家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體分，屬文藝性說明文（科學小品），全文采用“分一總”的結構方式，大量采用“引用”說明方法，增強了文章的知識性。
7.《菊花》，作者楊憲益，現(xiàn)代翻譯家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體分，屬文藝性說明文。全文總體上采用并列關系的結構方式。每一部分又采取“總一分一總”的結構方式，本文按照時間順序逐層展開說明內(nèi)容。文中多用引用說明法，大量運用掌故，引述典籍、資料。
8.《我們肚子里的食客》，作者高士其，現(xiàn)當代科普作家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體看，屬文藝性說明文。全文按空間順序說明細菌在人體內(nèi)寄食的情況。文中運用了比喻、擬人、排比等多種文學表現(xiàn)手法，把說明對象形象化、人格化。
三?；局R要點歸類
1.關于作者
《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：錢學森，核物理學家。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：竺可恢，氣象學家，地理學家。
《橋的運動》：茅以升，橋梁專家。
《統(tǒng)籌方法平話引子》：華羅庚，數(shù)學家。
《蘇州園林》：葉圣陶，作家，教育家，文學研究會發(fā)起人之一。
《白絲翎羽丹砂頂》：賈祖灣，科普作家。
《菊花》：楊憲益，翻譯家。
《我們肚子里的食客》：高士其，科普作家。
2.體裁歸類
屬于實體事物說明文的有：《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。
屬于抽象事理說明文的有：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》、《統(tǒng)籌方法平話引子》。
屬于科學小品（文藝性說明文）的是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》。《白絲翎丹砂頂》、《我們肚子里的食客》、《蘇州園林》。
屬于科技說明文的是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。
既屬于實體事物說明文，又屬于科學小品的有：《菊花》、《蘇州園林》。《白絲翎羽丹砂頂》、《我們肚子里的食客》。
既屬于抽象事理說明文，又屬于科技說明文的有：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。
3.結構方式歸類
采用了“總一分一總”結構方式說明的文章是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《統(tǒng)籌方法平話引子》、《橋的運動》。
采用了“總一分”結構方式說明的文章是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。
采用了“分一總”結構方式的說明文是《白絲翎羽丹砂頂》。采用了“并列”結構方式的說明文是《菊花》（各部分中又采取了“總——分——總”的結構方式）。
4.主要說明方法
主要的說明方法的采用，各課文如下：
《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：定義、舉例。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：詮釋。
《橋的運動》：定義、列舉、比喻、引用。
《統(tǒng)籌方法平話引子》：定義、舉例、圖表。
《蘇州園林》：比較、比喻。
《白絲翎羽丹砂頂》：引用。
《菊花》：引用。
《我們肚子里的食客》：比喻、擬人。
說明文是以說明為主要表達方式，以介紹知識為主要目的的文章體裁。它有兩個顯著特點：知識的科學性，表達的客觀性。
學習說明文這一單元，應掌握說明文的分類、說明順序與結構及常見的說明方法。
1.說明文的分類
根據(jù)不同的標準，可對說明文進行以下幾種分類：
（l）按說明對象劃分，可分為兩類：實體事物說明文，抽象事理說明文。
前者如《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》、《蘇州園林》以及《我們肚子里的食客》四篇文章。后者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》和《統(tǒng)籌方法平話引子》四篇。
（2）按文章表達的語體劃分，可分為兩類：文藝性說明文，非文藝性說明文。
前者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》和《我們肚子里的食客》《統(tǒng)籌方法平話引子》、《蘇州園林》（均為科學小品）。后者如《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。
2.說明文的說明順序與結構
A.說明文的說明順序，概括起來有三種：
（l）時間順序，如《菊花》。
（2）空間順序，如《我們肚子里的食客》。
（3）邏輯順序，如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。
B.常見的說明文結構方式有兩種：
（1）總分關系?！翱傄环帧狈绞剑纭短K州園林》：“總一分一總”方式，如《橋的運動》：“分一總”方式，如《白絲翎羽丹砂頂》。
（2）并列關系。如《菊花》。
3.常用的說明方法
（1）下定義法。其公式為：被定義概念＝屬十種類。如（現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》中對“物理”的說明。
（2）詮釋法（解釋法），如《蘇州園林》說明花草樹木講究映襯的特點和《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》說明“海市蜃樓”的成因。
（3）比較法，如《蘇州園林》說明蘇州園林建筑布局不講究對村的特點，就與古代宮殿和近代住房比較。
（4）比喻法，如《橋的運動》用人坐板凳造成板凳變形，比喻說明車過橋上引起“變形”的力學原理。
（5）圖表法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》運用箭頭圖表示工序。
（6）數(shù)據(jù)說明法。
（7）例證法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》用燒水泡茶喝的生活事例說明統(tǒng)等方法如何應用的道理。又如《橋的運動》舉出車行、風雨、氣溫、浪打、地震等引起橋變形的例子說明在外因作用下橋的運動。
（8）引用說明法，如《白絲翎羽丹砂頂》介紹丹頂鶴的形態(tài)、生活特征時，即引用大量古代典籍和詩詞；《菊花》說明菊花的悠久歷史，也引用了大量文獻資料及詩詞、小說等。
二、說明文單元考核的知識要點
1.基本知識要點
_1.《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》，作者錢學森，當代核物理學家。按說明對象分，這是將抽象事理說明文，從文章表達的語體分，屬科技說明文。全文采用“總一分一總”的結構方式。運用了“層層推導、條分縷析”的寫法，并綜合運用了下定義、舉例說明方法。
2.《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，作者竺可幀，現(xiàn)代地理學家、氣象學家。按說明對象分，本文屬抽象事理說明文，從文章表達的語體看又屬于科學小品。本文的說明順序為邏輯順序。本文將說理與敘事相結合，主要運用了詮釋的說明方法。
3.《橋的運動》，作者茅以升，現(xiàn)代橋梁專家。按說明對象分，這是抽象事理說明文，從文章表達的語體來看，屬科技說明文。本文采用“總一分一總”的結構方式。綜合運用了下定義、舉例、比喻、引用等說明方法。
4.《統(tǒng)籌方法平話引子》，作者華羅庚，現(xiàn)當代數(shù)學家。按說明對象分，本文屬抽象事理說明文，從文章表達的語體看，本文屬非文藝性說明文。本文通過簡單生活事例的分析解剖，來說明復雜的科學道理，運用了舉例、圖表等說明方法。
5.《蘇州園林》，作者葉圣陶，作家、教育家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體看，屬文藝性說明文。全文采取先總后分的結構方式。運用比較、比喻等說明方法。
6.《白絲翎羽丹砂頂》，作者賈祖灣，科普作家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體分，屬文藝性說明文（科學小品），全文采用“分一總”的結構方式，大量采用“引用”說明方法，增強了文章的知識性。
7.《菊花》，作者楊憲益，現(xiàn)代翻譯家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體分，屬文藝性說明文。全文總體上采用并列關系的結構方式。每一部分又采取“總一分一總”的結構方式，本文按照時間順序逐層展開說明內(nèi)容。文中多用引用說明法，大量運用掌故，引述典籍、資料。
8.《我們肚子里的食客》，作者高士其，現(xiàn)當代科普作家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達的語體看，屬文藝性說明文。全文按空間順序說明細菌在人體內(nèi)寄食的情況。文中運用了比喻、擬人、排比等多種文學表現(xiàn)手法，把說明對象形象化、人格化。
三?；局R要點歸類
1.關于作者
《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：錢學森，核物理學家。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：竺可恢，氣象學家，地理學家。
《橋的運動》：茅以升，橋梁專家。
《統(tǒng)籌方法平話引子》：華羅庚，數(shù)學家。
《蘇州園林》：葉圣陶，作家，教育家，文學研究會發(fā)起人之一。
《白絲翎羽丹砂頂》：賈祖灣，科普作家。
《菊花》：楊憲益，翻譯家。
《我們肚子里的食客》：高士其，科普作家。
2.體裁歸類
屬于實體事物說明文的有：《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。
屬于抽象事理說明文的有：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》、《統(tǒng)籌方法平話引子》。
屬于科學小品（文藝性說明文）的是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》。《白絲翎丹砂頂》、《我們肚子里的食客》、《蘇州園林》。
屬于科技說明文的是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。
既屬于實體事物說明文，又屬于科學小品的有：《菊花》、《蘇州園林》。《白絲翎羽丹砂頂》、《我們肚子里的食客》。
既屬于抽象事理說明文，又屬于科技說明文的有：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。
3.結構方式歸類
采用了“總一分一總”結構方式說明的文章是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《統(tǒng)籌方法平話引子》、《橋的運動》。
采用了“總一分”結構方式說明的文章是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。
采用了“分一總”結構方式的說明文是《白絲翎羽丹砂頂》。采用了“并列”結構方式的說明文是《菊花》（各部分中又采取了“總——分——總”的結構方式）。
4.主要說明方法
主要的說明方法的采用，各課文如下：
《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：定義、舉例。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：詮釋。
《橋的運動》：定義、列舉、比喻、引用。
《統(tǒng)籌方法平話引子》：定義、舉例、圖表。
《蘇州園林》：比較、比喻。
《白絲翎羽丹砂頂》：引用。
《菊花》：引用。
《我們肚子里的食客》：比喻、擬人。