對想報考教育學(xué)方面的同學(xué)而言，隨著教育學(xué)被納入統(tǒng)考范疇，考試結(jié)構(gòu)和內(nèi)容產(chǎn)生了明顯的變化，對考生的要求更高了。考生必須具有更廣闊更全面的專業(yè)知識，更扎實的基礎(chǔ)，更有效的方法，尤其要系統(tǒng)地掌握教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容，才能輕松應(yīng)對統(tǒng)考對我們的考驗。作為已經(jīng)考上北京師范大學(xué)教育學(xué)院的研究生，我認為，有四個方面我們一定要準備：大綱，教材，歷年真題，以及正確的復(fù)習(xí)方法。
大綱不是用來“背”的
大綱是出題的范圍和準繩，是考試的指揮棒，為我們指明備考的基本方向、復(fù)習(xí)的基本思路、考試的出題范圍和所要考察的知識點，所以說大綱解析是我們備考的首要法寶，好人手一冊。當(dāng)然，大綱不是用來背的，而是用來理解，用來分析的，必須熟讀精析，力求通過分析大綱，得到考試的側(cè)重點和答題的注意事項。
分析2007年考研新大綱可知，這次改革的關(guān)鍵在于更加注重“雙基”的考察，即更加注重基本理論、基本知識和基本方法的考察。也就是突出了一些基本的東西，側(cè)重于考察學(xué)生的基本素質(zhì)、一般能力和學(xué)科基本素養(yǎng)。比如對教育學(xué)基本事實和基本概念的理解；對教育主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件的掌握；對教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、基本規(guī)律和主要理論及其主要實驗事實的熟悉；對教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念、一般原理及主要研究方法的掌握等等?？傊?，新大綱強調(diào)的是學(xué)科基礎(chǔ)知識、學(xué)科基本概念以及學(xué)科所包含的基本事實和原理。
此次改革新增的知識點，主要是要求考生能獨立分析當(dāng)前我國教育界和新一輪的教育科技改革所遇到的新問題，以及當(dāng)前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題。要求考生能夠利用所學(xué)的教育基本原理來分析和解決教育存在的實際問題，以及能夠運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律、主要理論，教育研究原理來分析評論教育研究設(shè)計、成果或典型的案例。
但經(jīng)過多年應(yīng)試教育的訓(xùn)練，很多大學(xué)生欠缺獨立分析問題的能力，遇到熱點問題還是喜歡等待“標準答案”，面對琳瑯滿目的學(xué)術(shù)觀點和派別反而一片茫然，不知所措。要知道，在當(dāng)今這樣學(xué)術(shù)自由的社會，如果大學(xué)生整天只會“做和尚”，只會讀經(jīng)、誦經(jīng)，開口都說一樣的話，在研究生考試這樣的選拔性考試當(dāng)中就不可能脫穎而出，更不可能會得到哪位導(dǎo)師的賞識。所以，我們要訓(xùn)練和改變自己的思維習(xí)慣，培養(yǎng)自己獨立分析、判斷、研究的能力，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，善于表達自己的觀點和見解。
2008年考研的大綱將會在2007年6、7月間推出，考研的同學(xué)不妨在那個時候多加關(guān)注，細細研讀，分析大綱又有什么樣的新變化。
教材及輔導(dǎo)書目推薦
由于新大綱里并沒有指定復(fù)習(xí)所用的專業(yè)教材和參考書，而隨著統(tǒng)考的推行，市場上各種考研資料和輔導(dǎo)教材魚龍混雜，這造成了許多考生的心理混亂，面對琳瑯滿目的教材教參，不知該如何取舍。
我認為，大家應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，每門科目都選擇至少兩本經(jīng)典書目作為自己的參考書。參考書的選擇，要遵循以下原則：一要看作者，看書的作者是否有一定的學(xué)術(shù)地位，在學(xué)術(shù)界是否有一定的影響；二要看體系，看這本書是否邏輯清晰，體系明了；三要看內(nèi)容，看這本書內(nèi)容是否全面，是否符合主流的學(xué)術(shù)思想。
當(dāng)然，選擇了一本參考書，卻并不意味著僅僅局限于此書。任何一本教材，都難以將考研大綱規(guī)定的全部內(nèi)容都包括進去，尤其是新大綱的范圍突破了以往各校教材所規(guī)定的范圍，更不能僅局限于自己選定的那幾本書。
還應(yīng)該在時間允許的情況下，多閱讀一些本學(xué)科的其他通用教材和經(jīng)典書目，以及一些相關(guān)的學(xué)報雜志，如《教育研究》，人大復(fù)印資料等，因為對教育理論界的一些熱點和焦點問題的分析和探討，有很多是從課本上找不到明確的相關(guān)論述的，而這些報刊雜志可以及時地向你傳達當(dāng)下的理論熱點，包括各校教授、專家們所持的觀點和立場。如果時間充分，應(yīng)該盡量擴大自己的知識面，增加自己的專業(yè)知識儲備，答題的時候就會更加得心應(yīng)手。
下面所列是較為經(jīng)典的書目，可供大家參考：
科目方向
書名
作者
出版社
教育學(xué)原理 《教育學(xué)》 王道俊、王漢瀾 人民教育出版社
《現(xiàn)代教育論》 黃濟、王策三 人民教育出版社
《教育學(xué)基礎(chǔ)》 全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫 教育科學(xué)出版社
《當(dāng)代教育學(xué)》 袁振國 教育科學(xué)出版社
《教育概論》 葉瀾 人民教育出版社
中外教育史 《中國教育史》 孫培青 華東師范大學(xué)出版社
《簡明中國教育史》 王炳照 北京師范大學(xué)出版社
《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社
《外國教育史（上、下冊）》 王天一等 北京師范大學(xué)出版社
教育心理學(xué) 《當(dāng)代教育心理學(xué)》 陳琦、劉儒德 北京師范大學(xué)出版社
《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》 伍新春 高等教育出版社
《教育心理學(xué)》 吳慶麟 人民教育出版社
《教育心理學(xué)》 馮忠良 北京師范大學(xué)出版社
教育研究方法 《教育科研方法導(dǎo)論》 裴娣娜 安徽教育出版社
《教育研究方法》 袁振國 高等教育出版社
《教育研究方法初探》 葉瀾 上海教育出版社
《教育科學(xué)研究方法》 李秉德 人民教育出版社
此外，《教育學(xué)大辭典》和《心理學(xué)大辭典》也應(yīng)該好好利用
大綱不是用來“背”的
大綱是出題的范圍和準繩，是考試的指揮棒，為我們指明備考的基本方向、復(fù)習(xí)的基本思路、考試的出題范圍和所要考察的知識點，所以說大綱解析是我們備考的首要法寶，好人手一冊。當(dāng)然，大綱不是用來背的，而是用來理解，用來分析的，必須熟讀精析，力求通過分析大綱，得到考試的側(cè)重點和答題的注意事項。
分析2007年考研新大綱可知，這次改革的關(guān)鍵在于更加注重“雙基”的考察，即更加注重基本理論、基本知識和基本方法的考察。也就是突出了一些基本的東西，側(cè)重于考察學(xué)生的基本素質(zhì)、一般能力和學(xué)科基本素養(yǎng)。比如對教育學(xué)基本事實和基本概念的理解；對教育主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件的掌握；對教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、基本規(guī)律和主要理論及其主要實驗事實的熟悉；對教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念、一般原理及主要研究方法的掌握等等?？傊?，新大綱強調(diào)的是學(xué)科基礎(chǔ)知識、學(xué)科基本概念以及學(xué)科所包含的基本事實和原理。
此次改革新增的知識點，主要是要求考生能獨立分析當(dāng)前我國教育界和新一輪的教育科技改革所遇到的新問題，以及當(dāng)前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題。要求考生能夠利用所學(xué)的教育基本原理來分析和解決教育存在的實際問題，以及能夠運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律、主要理論，教育研究原理來分析評論教育研究設(shè)計、成果或典型的案例。
但經(jīng)過多年應(yīng)試教育的訓(xùn)練，很多大學(xué)生欠缺獨立分析問題的能力，遇到熱點問題還是喜歡等待“標準答案”，面對琳瑯滿目的學(xué)術(shù)觀點和派別反而一片茫然，不知所措。要知道，在當(dāng)今這樣學(xué)術(shù)自由的社會，如果大學(xué)生整天只會“做和尚”，只會讀經(jīng)、誦經(jīng)，開口都說一樣的話，在研究生考試這樣的選拔性考試當(dāng)中就不可能脫穎而出，更不可能會得到哪位導(dǎo)師的賞識。所以，我們要訓(xùn)練和改變自己的思維習(xí)慣，培養(yǎng)自己獨立分析、判斷、研究的能力，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，善于表達自己的觀點和見解。
2008年考研的大綱將會在2007年6、7月間推出，考研的同學(xué)不妨在那個時候多加關(guān)注，細細研讀，分析大綱又有什么樣的新變化。
教材及輔導(dǎo)書目推薦
由于新大綱里并沒有指定復(fù)習(xí)所用的專業(yè)教材和參考書，而隨著統(tǒng)考的推行，市場上各種考研資料和輔導(dǎo)教材魚龍混雜，這造成了許多考生的心理混亂，面對琳瑯滿目的教材教參，不知該如何取舍。
我認為，大家應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，每門科目都選擇至少兩本經(jīng)典書目作為自己的參考書。參考書的選擇，要遵循以下原則：一要看作者，看書的作者是否有一定的學(xué)術(shù)地位，在學(xué)術(shù)界是否有一定的影響；二要看體系，看這本書是否邏輯清晰，體系明了；三要看內(nèi)容，看這本書內(nèi)容是否全面，是否符合主流的學(xué)術(shù)思想。
當(dāng)然，選擇了一本參考書，卻并不意味著僅僅局限于此書。任何一本教材，都難以將考研大綱規(guī)定的全部內(nèi)容都包括進去，尤其是新大綱的范圍突破了以往各校教材所規(guī)定的范圍，更不能僅局限于自己選定的那幾本書。
還應(yīng)該在時間允許的情況下，多閱讀一些本學(xué)科的其他通用教材和經(jīng)典書目，以及一些相關(guān)的學(xué)報雜志，如《教育研究》，人大復(fù)印資料等，因為對教育理論界的一些熱點和焦點問題的分析和探討，有很多是從課本上找不到明確的相關(guān)論述的，而這些報刊雜志可以及時地向你傳達當(dāng)下的理論熱點，包括各校教授、專家們所持的觀點和立場。如果時間充分，應(yīng)該盡量擴大自己的知識面，增加自己的專業(yè)知識儲備，答題的時候就會更加得心應(yīng)手。
下面所列是較為經(jīng)典的書目，可供大家參考：
科目方向
書名
作者
出版社
教育學(xué)原理 《教育學(xué)》 王道俊、王漢瀾 人民教育出版社
《現(xiàn)代教育論》 黃濟、王策三 人民教育出版社
《教育學(xué)基礎(chǔ)》 全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫 教育科學(xué)出版社
《當(dāng)代教育學(xué)》 袁振國 教育科學(xué)出版社
《教育概論》 葉瀾 人民教育出版社
中外教育史 《中國教育史》 孫培青 華東師范大學(xué)出版社
《簡明中國教育史》 王炳照 北京師范大學(xué)出版社
《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社
《外國教育史（上、下冊）》 王天一等 北京師范大學(xué)出版社
教育心理學(xué) 《當(dāng)代教育心理學(xué)》 陳琦、劉儒德 北京師范大學(xué)出版社
《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》 伍新春 高等教育出版社
《教育心理學(xué)》 吳慶麟 人民教育出版社
《教育心理學(xué)》 馮忠良 北京師范大學(xué)出版社
教育研究方法 《教育科研方法導(dǎo)論》 裴娣娜 安徽教育出版社
《教育研究方法》 袁振國 高等教育出版社
《教育研究方法初探》 葉瀾 上海教育出版社
《教育科學(xué)研究方法》 李秉德 人民教育出版社
此外，《教育學(xué)大辭典》和《心理學(xué)大辭典》也應(yīng)該好好利用