一、考綱解讀
由于教育部命題特點(diǎn)以及教育學(xué)本身的一些學(xué)科特性，本人估計(jì)每一年的考綱不會(huì)有太大的改變，只會(huì)在一些部分有突破，所以在新大綱出臺(tái)之前，2007年的考綱對(duì)08年的考生來(lái)說(shuō)，還是具有十分重要的啟示意義。那么，讓我們來(lái)大致再現(xiàn)一下2007年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱——教育心理學(xué)部分的內(nèi)容：
[考查目標(biāo)]
1．了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。
2．運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說(shuō)明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
一、教育心理學(xué)概述
（一）教育心理學(xué)的研究對(duì)象
（二）教育心理學(xué)的研究任務(wù)
（三）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
二、心理發(fā)展與教育
（一）心理發(fā)展一般規(guī)律與教育
（二）認(rèn)知發(fā)展理論與教育
（三）人格發(fā)展理論與教育
（四）心理發(fā)展的差異與教育
三、學(xué)習(xí)及其理論解釋
（一）學(xué)習(xí)的一般概述
（二）學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
（三）學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
（四）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用
（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論
（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)五、知識(shí)的建構(gòu)
五、知識(shí)的結(jié)構(gòu)
（一）知識(shí)及知識(shí)建構(gòu)
（二）知識(shí)的理解
（三）錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變
（四）知識(shí)的整合與應(yīng)用
由于教育部命題特點(diǎn)以及教育學(xué)本身的一些學(xué)科特性，本人估計(jì)每一年的考綱不會(huì)有太大的改變，只會(huì)在一些部分有突破，所以在新大綱出臺(tái)之前，2007年的考綱對(duì)08年的考生來(lái)說(shuō)，還是具有十分重要的啟示意義。那么，讓我們來(lái)大致再現(xiàn)一下2007年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱——教育心理學(xué)部分的內(nèi)容：
[考查目標(biāo)]
1．了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。
2．運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說(shuō)明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
一、教育心理學(xué)概述
（一）教育心理學(xué)的研究對(duì)象
（二）教育心理學(xué)的研究任務(wù)
（三）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
二、心理發(fā)展與教育
（一）心理發(fā)展一般規(guī)律與教育
（二）認(rèn)知發(fā)展理論與教育
（三）人格發(fā)展理論與教育
（四）心理發(fā)展的差異與教育
三、學(xué)習(xí)及其理論解釋
（一）學(xué)習(xí)的一般概述
（二）學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
（三）學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
（四）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用
（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論
（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)五、知識(shí)的建構(gòu)
五、知識(shí)的結(jié)構(gòu)
（一）知識(shí)及知識(shí)建構(gòu)
（二）知識(shí)的理解
（三）錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變
（四）知識(shí)的整合與應(yīng)用