一、考綱解讀
由于教育部命題特點以及教育學(xué)本身的一些學(xué)科特性，本人估計每一年的考綱不會有太大的改變，只會在一些部分有突破，所以在新大綱出臺之前，2007年的考綱對08年的考生來說，還是具有十分重要的啟示意義。那么，讓我們來大致再現(xiàn)一下2007年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱——教育心理學(xué)部分的內(nèi)容：
[考查目標(biāo)]
1.了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及其主要實驗事實，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。
2.運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)實際問題。
一、教育心理學(xué)概述
(一)教育心理學(xué)的研究對象
(二)教育心理學(xué)的研究任務(wù)
(三)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
二、心理發(fā)展與教育
(一)心理發(fā)展一般規(guī)律與教育
(二)認(rèn)知發(fā)展理論與教育
(三)人格發(fā)展理論與教育
(四)心理發(fā)展的差異與教育
三、學(xué)習(xí)及其理論解釋
(一)學(xué)習(xí)的一般概述
(二)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
(三)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
(四)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
四、學(xué)習(xí)動機(jī)
(一)學(xué)習(xí)動機(jī)的實質(zhì)及其作用
(二)學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論
(三)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)五、知識的建構(gòu)
五、知識的結(jié)構(gòu)
(一)知識及知識建構(gòu)
(二)知識的理解
(三)錯誤概念的轉(zhuǎn)變
(四)知識的整合與應(yīng)用
由于教育部命題特點以及教育學(xué)本身的一些學(xué)科特性，本人估計每一年的考綱不會有太大的改變，只會在一些部分有突破，所以在新大綱出臺之前，2007年的考綱對08年的考生來說，還是具有十分重要的啟示意義。那么，讓我們來大致再現(xiàn)一下2007年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱——教育心理學(xué)部分的內(nèi)容：
[考查目標(biāo)]
1.了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及其主要實驗事實，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。
2.運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)實際問題。
一、教育心理學(xué)概述
(一)教育心理學(xué)的研究對象
(二)教育心理學(xué)的研究任務(wù)
(三)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
二、心理發(fā)展與教育
(一)心理發(fā)展一般規(guī)律與教育
(二)認(rèn)知發(fā)展理論與教育
(三)人格發(fā)展理論與教育
(四)心理發(fā)展的差異與教育
三、學(xué)習(xí)及其理論解釋
(一)學(xué)習(xí)的一般概述
(二)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
(三)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
(四)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
四、學(xué)習(xí)動機(jī)
(一)學(xué)習(xí)動機(jī)的實質(zhì)及其作用
(二)學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論
(三)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)五、知識的建構(gòu)
五、知識的結(jié)構(gòu)
(一)知識及知識建構(gòu)
(二)知識的理解
(三)錯誤概念的轉(zhuǎn)變
(四)知識的整合與應(yīng)用