第三部分 學(xué)校心理健康教育的途徑、內(nèi)容與方式
一、心理健康教育的實(shí)施途徑
1、設(shè)置專門的心理健康教育課程與開展心理訓(xùn)練
¨課程類型：講授、討論、活動(dòng)、寫作、測(cè)試、影視課程等
¨教學(xué)內(nèi)容：人格發(fā)展、身心健康、自我意識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系及其溝通、學(xué)習(xí)心理、兩性交往心理等。
¨心理訓(xùn)練方法：演講訓(xùn)練、角色扮演訓(xùn)練、情境模擬訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練等。
2、將心理健康教育全面滲透在學(xué)校各科教學(xué)中。
¨思想品德、語文、數(shù)學(xué)、自然、英語、藝術(shù)等各科中均包涵了豐富多彩的心理健康教育資源可資利用。
¨學(xué)科滲透可以促使更多的教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，更多地參與心理健康教育，有利于營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生心理健康的校園環(huán)境。
3、寓心理健康教育于活動(dòng)之中
¨教育活動(dòng)：主題性活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng)、參觀、訪問、調(diào)查、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。
¨知識(shí)性活動(dòng)：課外閱讀、知識(shí)競(jìng)賽、專題報(bào)告。
¨體育：競(jìng)賽活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)
¨文娛活動(dòng)：音樂、舞蹈、繪畫、書法、戲劇活動(dòng)。
¨勞動(dòng)：手工勞動(dòng)、田園勞動(dòng)、工廠勞動(dòng)。
4、優(yōu)化校園環(huán)境
¨環(huán)境熏陶的作用：孟母三遷的故事。
¨自然環(huán)境：樹木花草自然景觀、建筑和設(shè)備布置等。
¨人文環(huán)境：人際關(guān)系氛圍、組織環(huán)境、情感環(huán)境、輿論環(huán)境、文化環(huán)境等。
5、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境
¨如在“家長(zhǎng)學(xué)校”開展“如何做一個(gè)合格家長(zhǎng)”的心理健康，優(yōu)化家庭教育。
¨對(duì)單親家庭、矛盾家庭開展“家庭治療”。
6、心理咨詢
¨按人數(shù)分：個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢
¨按內(nèi)容分：心理發(fā)展咨詢、心理適應(yīng)咨詢、心理障礙咨詢
¨按途徑分：現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢
二、學(xué)校心理健康教育應(yīng)避免的誤區(qū)
¨不能重個(gè)別咨詢，輕群體教育
¨不能重教師作用，輕學(xué)生主體調(diào)動(dòng)
¨不能重新生教育，輕畢業(yè)生指導(dǎo)
¨不能將思想道德問題與心理問題混為一談
¨不能硬件、軟件建設(shè)一手硬，一手軟
¨不能將心理健康教育與學(xué)生管理相脫節(jié)
¨不能對(duì)患嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生簡(jiǎn)單作退學(xué)處理
¨防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化
¨不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)驗(yàn)，亦不能簡(jiǎn)單靠測(cè)量結(jié)果下結(jié)論。
一、心理健康教育的實(shí)施途徑
1、設(shè)置專門的心理健康教育課程與開展心理訓(xùn)練
¨課程類型：講授、討論、活動(dòng)、寫作、測(cè)試、影視課程等
¨教學(xué)內(nèi)容：人格發(fā)展、身心健康、自我意識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系及其溝通、學(xué)習(xí)心理、兩性交往心理等。
¨心理訓(xùn)練方法：演講訓(xùn)練、角色扮演訓(xùn)練、情境模擬訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練等。
2、將心理健康教育全面滲透在學(xué)校各科教學(xué)中。
¨思想品德、語文、數(shù)學(xué)、自然、英語、藝術(shù)等各科中均包涵了豐富多彩的心理健康教育資源可資利用。
¨學(xué)科滲透可以促使更多的教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，更多地參與心理健康教育，有利于營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生心理健康的校園環(huán)境。
3、寓心理健康教育于活動(dòng)之中
¨教育活動(dòng)：主題性活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng)、參觀、訪問、調(diào)查、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。
¨知識(shí)性活動(dòng)：課外閱讀、知識(shí)競(jìng)賽、專題報(bào)告。
¨體育：競(jìng)賽活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)
¨文娛活動(dòng)：音樂、舞蹈、繪畫、書法、戲劇活動(dòng)。
¨勞動(dòng)：手工勞動(dòng)、田園勞動(dòng)、工廠勞動(dòng)。
4、優(yōu)化校園環(huán)境
¨環(huán)境熏陶的作用：孟母三遷的故事。
¨自然環(huán)境：樹木花草自然景觀、建筑和設(shè)備布置等。
¨人文環(huán)境：人際關(guān)系氛圍、組織環(huán)境、情感環(huán)境、輿論環(huán)境、文化環(huán)境等。
5、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境
¨如在“家長(zhǎng)學(xué)校”開展“如何做一個(gè)合格家長(zhǎng)”的心理健康，優(yōu)化家庭教育。
¨對(duì)單親家庭、矛盾家庭開展“家庭治療”。
6、心理咨詢
¨按人數(shù)分：個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢
¨按內(nèi)容分：心理發(fā)展咨詢、心理適應(yīng)咨詢、心理障礙咨詢
¨按途徑分：現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢
二、學(xué)校心理健康教育應(yīng)避免的誤區(qū)
¨不能重個(gè)別咨詢，輕群體教育
¨不能重教師作用，輕學(xué)生主體調(diào)動(dòng)
¨不能重新生教育，輕畢業(yè)生指導(dǎo)
¨不能將思想道德問題與心理問題混為一談
¨不能硬件、軟件建設(shè)一手硬，一手軟
¨不能將心理健康教育與學(xué)生管理相脫節(jié)
¨不能對(duì)患嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生簡(jiǎn)單作退學(xué)處理
¨防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化
¨不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)驗(yàn)，亦不能簡(jiǎn)單靠測(cè)量結(jié)果下結(jié)論。