09安徽備考：準(zhǔn)公務(wù)員角色的轉(zhuǎn)換應(yīng)注意語(yǔ)言規(guī)范
——由五道選詞填空真題來(lái)源看命題端倪
無(wú)論是參加國(guó)家公務(wù)員考試或者地方公務(wù)員考試，都應(yīng)注重從內(nèi)而外的提升，“內(nèi)”就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本業(yè)務(wù)能力的積累，而“外”，則是儀表和語(yǔ)言。
安徽08年常識(shí)判斷部分為40道題，這與國(guó)考及其他省份都是很不同的，說(shuō)明安徽省比較注重公務(wù)員的內(nèi)在素養(yǎng)，尤其是知識(shí)范疇和眼界。
國(guó)家公務(wù)員錄用考試分為筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試內(nèi)容又分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩門。無(wú)論是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論還是面試都要求應(yīng)考者須學(xué)會(huì)向準(zhǔn)公務(wù)員角色的轉(zhuǎn)換，即以準(zhǔn)公務(wù)員的身份來(lái)觀察、思考、解決問(wèn)題。這不僅要求考生能讀懂、讀透徹題目，還要求他們能按照公務(wù)員的語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行交流，并將自己的言論和觀點(diǎn)貼切得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)、撰成文稿，而在面試環(huán)節(jié)中則要求其以公務(wù)員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行舉止?？梢?jiàn)，對(duì)規(guī)范的、符合國(guó)家公務(wù)員身份的語(yǔ)言的運(yùn)用是角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
人常說(shuō)，什么人說(shuō)什么話，規(guī)范的公務(wù)員用語(yǔ)應(yīng)遵循什么樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？
筆試科目的試卷是我們研究國(guó)家對(duì)公務(wù)員素養(yǎng)相關(guān)要求的材料。它是準(zhǔn)公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范最直接的體現(xiàn)，從答題者角度，他需要明確自己準(zhǔn)公務(wù)員的身份，用全新的語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)和自己的角色統(tǒng)一，那么從出題者的角度來(lái)講，他更需要以卷面試題（包括行測(cè)題干或申論的材料等）的形式來(lái)昭示和明確國(guó)家公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。那么歷年來(lái)承載著重要使命的試題又從何而來(lái)呢？
目前，各省市的試題來(lái)源無(wú)外乎兩種，第一，自己建題庫(kù)，第二，利用別人的題庫(kù)。
目前地方公務(wù)員考試，多選取國(guó)考真題來(lái)提升試卷的難度和規(guī)范度，而且，從大的趨勢(shì)來(lái)看，無(wú)論是題型、題量或者是命題的來(lái)源，省考都已經(jīng)向國(guó)考靠攏。
所以，我們今天從國(guó)家公務(wù)員考試試題中的五道選詞填空題切入，追根溯源，我國(guó)公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)可見(jiàn)一斑。
國(guó)考真題：
21. 建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，要注意 ，目前著重解決影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是危害人民群眾健康的水污染、空氣污染加劇等問(wèn)題。
【試題來(lái)源】：尹立紅《堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義 不斷提高履職能力》，發(fā)表在“中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)江蘇省委員會(huì)”的網(wǎng)站。
【原文片斷】：建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)要注意輕重緩急，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)著重解決影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是危害人民群眾身體健康、生命安全的水污染、空氣污染加劇等問(wèn)題，并建立有利于環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
24．中國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)“一次同余論”的研究有 的獨(dú)創(chuàng)性和繼承性，“大衍求一術(shù)”在世界數(shù)學(xué)的崇高地位是不容 的。
【試題來(lái)源】：《中國(guó)剩余定理》，作者：李文林、袁向東，收錄于《世界科技全景百卷書(shū)（38）》。
【原文片斷】：中國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)一次同余論的研究有明顯的獨(dú)創(chuàng)性和繼承性，“大衍求一術(shù)”在世界數(shù)學(xué)的崇高地位是毋容置疑的，正因?yàn)檫@樣，在西方數(shù)學(xué)史著作中，一直公正地稱求解一次同余組的剩余定理為“中國(guó)剩余定理”。
25. 隨著廣播電視和報(bào)紙等大眾傳媒進(jìn)入千家萬(wàn)戶，覆蓋城鄉(xiāng)，其對(duì)社會(huì)輿論的影響力
擴(kuò)大，越來(lái)越成為廣大群眾的主要信息來(lái)源，在很大程度上 社會(huì)輿論。
【試題來(lái)源】：《當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的特點(diǎn)及對(duì)策建議》，作者：記者楊守勇和蔣桂斌；來(lái)源：新華社。
【原文片斷】：隨著廣播、電視和報(bào)紙等大眾傳媒進(jìn)入千家萬(wàn)戶、覆蓋城鄉(xiāng)，其對(duì)社會(huì)輿論的影響力正在日益擴(kuò)大，越來(lái)越成為廣大群眾的主要信息來(lái)源，在很大程度上左右著社會(huì)輿論。
26. 近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互 、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。 考察這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的 ；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的壓抑。
【試題來(lái)源】：《謝春紅撰文闡述：科學(xué)教育與人文教育應(yīng)融合》，原載于《光明日?qǐng)?bào)》。
【原文片斷】：謝春紅在《近現(xiàn)代西方兩種文化視域下教育理念的發(fā)展路徑》（《山西師大學(xué)報(bào)•社科版》2007年5月）中認(rèn)為：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互滲透、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段?？疾爝@一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的輕視；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的壓抑。
27. 上世紀(jì)60年代，贊助商的美元滾滾而來(lái)，賽車的技術(shù)水平和速度 般地飛躍，同時(shí)飛躍的還有車手的 性。從此，規(guī)則制訂者的頭號(hào)任務(wù)就是讓賽車慢下來(lái)
【試題來(lái)源】：《致死》，作者吳戈，原載于《三聯(lián)生活周刊》。
【原文片斷】：60年代，贊助商的美元滾滾而來(lái)，賽車的技術(shù)水平和速度魔術(shù)般地飛躍，同時(shí)飛躍的還有車手的危險(xiǎn)性。從此，規(guī)則制訂者的頭號(hào)任務(wù)就是讓賽車慢下來(lái)，主要手段是禁止最新技術(shù)的應(yīng)用。
通過(guò)對(duì)以上幾道題材料來(lái)源的探究，對(duì)于國(guó)家公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，我們基本可以確定一個(gè)大的方向，即：各級(jí)政府網(wǎng)站或其他民主黨派（如中國(guó)民主同盟、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)、中國(guó)致公黨、九三學(xué)社等）的官方網(wǎng)站，人民日?qǐng)?bào)（人民網(wǎng)）、光明日?qǐng)?bào)（光明網(wǎng)）、半月談（新華社網(wǎng)站）等政治時(shí)事類權(quán)威報(bào)刊、雜志，以及刊載的規(guī)范性論文的核心學(xué)術(shù)期刊等一系列的對(duì)用語(yǔ)規(guī)范、準(zhǔn)確有較高要求的語(yǔ)言媒介，確立了國(guó)家公務(wù)員的規(guī)范用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。
上述語(yǔ)言媒介在用語(yǔ)方面共性是：觀點(diǎn)鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，緊跟國(guó)家大政方針；語(yǔ)言樸實(shí)扼要，遣詞用句準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；文章條理清晰，理?yè)?jù)相諧，時(shí)間、地點(diǎn)、人員、范圍、性質(zhì)、程度等數(shù)據(jù)項(xiàng)目精準(zhǔn)明確，范圍掌控有度；用語(yǔ)肯定，力避歧義，字句斟酌，褒貶適度；使用的詞語(yǔ)符合身份、地位、素養(yǎng)的要求，語(yǔ)出有據(jù)，莊重得體。比如在政府宣傳部或新華社發(fā)布的新聞稿件中，“會(huì)晤”、“斡旋”、“嚴(yán)正聲明”等明顯帶有政治立場(chǎng)或用語(yǔ)嚴(yán)肅有力的詞匯才符合公務(wù)員用語(yǔ)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。
向國(guó)家準(zhǔn)公務(wù)員角色的轉(zhuǎn)換不是一朝一夕之事，但有榮登仕途、大展才干、報(bào)效國(guó)家之志者，就應(yīng)自立志那一刻開(kāi)始，從管理能力、知識(shí)素養(yǎng)、品德水準(zhǔn)以及行為舉止等各個(gè)方面全方位的重新塑造自己，讓自己由內(nèi)而外的成長(zhǎng)為一名合格的準(zhǔn)公務(wù)員，而角色的轉(zhuǎn)換自然離不開(kāi)思維方式、觀察視角和語(yǔ)言系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，這就要求考生能持之以恒的堅(jiān)持閱讀和關(guān)注上述報(bào)刊、網(wǎng)站等規(guī)范語(yǔ)言媒介，在閱讀中思考、揣摩，逐漸形成一種符合規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣。
相信對(duì)規(guī)范語(yǔ)言媒介的關(guān)注，必定會(huì)為廣大備考的準(zhǔn)公務(wù)員們培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣、確立用語(yǔ)規(guī)范、進(jìn)而轉(zhuǎn)換自身角色指明方向。
——由五道選詞填空真題來(lái)源看命題端倪
無(wú)論是參加國(guó)家公務(wù)員考試或者地方公務(wù)員考試，都應(yīng)注重從內(nèi)而外的提升，“內(nèi)”就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本業(yè)務(wù)能力的積累，而“外”，則是儀表和語(yǔ)言。
安徽08年常識(shí)判斷部分為40道題，這與國(guó)考及其他省份都是很不同的，說(shuō)明安徽省比較注重公務(wù)員的內(nèi)在素養(yǎng)，尤其是知識(shí)范疇和眼界。
國(guó)家公務(wù)員錄用考試分為筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試內(nèi)容又分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩門。無(wú)論是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論還是面試都要求應(yīng)考者須學(xué)會(huì)向準(zhǔn)公務(wù)員角色的轉(zhuǎn)換，即以準(zhǔn)公務(wù)員的身份來(lái)觀察、思考、解決問(wèn)題。這不僅要求考生能讀懂、讀透徹題目，還要求他們能按照公務(wù)員的語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行交流，并將自己的言論和觀點(diǎn)貼切得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)、撰成文稿，而在面試環(huán)節(jié)中則要求其以公務(wù)員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行舉止?？梢?jiàn)，對(duì)規(guī)范的、符合國(guó)家公務(wù)員身份的語(yǔ)言的運(yùn)用是角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
人常說(shuō)，什么人說(shuō)什么話，規(guī)范的公務(wù)員用語(yǔ)應(yīng)遵循什么樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？
筆試科目的試卷是我們研究國(guó)家對(duì)公務(wù)員素養(yǎng)相關(guān)要求的材料。它是準(zhǔn)公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范最直接的體現(xiàn)，從答題者角度，他需要明確自己準(zhǔn)公務(wù)員的身份，用全新的語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)和自己的角色統(tǒng)一，那么從出題者的角度來(lái)講，他更需要以卷面試題（包括行測(cè)題干或申論的材料等）的形式來(lái)昭示和明確國(guó)家公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。那么歷年來(lái)承載著重要使命的試題又從何而來(lái)呢？
目前，各省市的試題來(lái)源無(wú)外乎兩種，第一，自己建題庫(kù)，第二，利用別人的題庫(kù)。
目前地方公務(wù)員考試，多選取國(guó)考真題來(lái)提升試卷的難度和規(guī)范度，而且，從大的趨勢(shì)來(lái)看，無(wú)論是題型、題量或者是命題的來(lái)源，省考都已經(jīng)向國(guó)考靠攏。
所以，我們今天從國(guó)家公務(wù)員考試試題中的五道選詞填空題切入，追根溯源，我國(guó)公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)可見(jiàn)一斑。
國(guó)考真題：
21. 建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，要注意 ，目前著重解決影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是危害人民群眾健康的水污染、空氣污染加劇等問(wèn)題。
【試題來(lái)源】：尹立紅《堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義 不斷提高履職能力》，發(fā)表在“中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)江蘇省委員會(huì)”的網(wǎng)站。
【原文片斷】：建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)要注意輕重緩急，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)著重解決影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是危害人民群眾身體健康、生命安全的水污染、空氣污染加劇等問(wèn)題，并建立有利于環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
24．中國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)“一次同余論”的研究有 的獨(dú)創(chuàng)性和繼承性，“大衍求一術(shù)”在世界數(shù)學(xué)的崇高地位是不容 的。
【試題來(lái)源】：《中國(guó)剩余定理》，作者：李文林、袁向東，收錄于《世界科技全景百卷書(shū)（38）》。
【原文片斷】：中國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)一次同余論的研究有明顯的獨(dú)創(chuàng)性和繼承性，“大衍求一術(shù)”在世界數(shù)學(xué)的崇高地位是毋容置疑的，正因?yàn)檫@樣，在西方數(shù)學(xué)史著作中，一直公正地稱求解一次同余組的剩余定理為“中國(guó)剩余定理”。
25. 隨著廣播電視和報(bào)紙等大眾傳媒進(jìn)入千家萬(wàn)戶，覆蓋城鄉(xiāng)，其對(duì)社會(huì)輿論的影響力
擴(kuò)大，越來(lái)越成為廣大群眾的主要信息來(lái)源，在很大程度上 社會(huì)輿論。
【試題來(lái)源】：《當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的特點(diǎn)及對(duì)策建議》，作者：記者楊守勇和蔣桂斌；來(lái)源：新華社。
【原文片斷】：隨著廣播、電視和報(bào)紙等大眾傳媒進(jìn)入千家萬(wàn)戶、覆蓋城鄉(xiāng)，其對(duì)社會(huì)輿論的影響力正在日益擴(kuò)大，越來(lái)越成為廣大群眾的主要信息來(lái)源，在很大程度上左右著社會(huì)輿論。
26. 近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互 、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。 考察這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的 ；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的壓抑。
【試題來(lái)源】：《謝春紅撰文闡述：科學(xué)教育與人文教育應(yīng)融合》，原載于《光明日?qǐng)?bào)》。
【原文片斷】：謝春紅在《近現(xiàn)代西方兩種文化視域下教育理念的發(fā)展路徑》（《山西師大學(xué)報(bào)•社科版》2007年5月）中認(rèn)為：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互滲透、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段?？疾爝@一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的輕視；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的壓抑。
27. 上世紀(jì)60年代，贊助商的美元滾滾而來(lái)，賽車的技術(shù)水平和速度 般地飛躍，同時(shí)飛躍的還有車手的 性。從此，規(guī)則制訂者的頭號(hào)任務(wù)就是讓賽車慢下來(lái)
【試題來(lái)源】：《致死》，作者吳戈，原載于《三聯(lián)生活周刊》。
【原文片斷】：60年代，贊助商的美元滾滾而來(lái)，賽車的技術(shù)水平和速度魔術(shù)般地飛躍，同時(shí)飛躍的還有車手的危險(xiǎn)性。從此，規(guī)則制訂者的頭號(hào)任務(wù)就是讓賽車慢下來(lái)，主要手段是禁止最新技術(shù)的應(yīng)用。
通過(guò)對(duì)以上幾道題材料來(lái)源的探究，對(duì)于國(guó)家公務(wù)員語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，我們基本可以確定一個(gè)大的方向，即：各級(jí)政府網(wǎng)站或其他民主黨派（如中國(guó)民主同盟、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)、中國(guó)致公黨、九三學(xué)社等）的官方網(wǎng)站，人民日?qǐng)?bào)（人民網(wǎng)）、光明日?qǐng)?bào)（光明網(wǎng)）、半月談（新華社網(wǎng)站）等政治時(shí)事類權(quán)威報(bào)刊、雜志，以及刊載的規(guī)范性論文的核心學(xué)術(shù)期刊等一系列的對(duì)用語(yǔ)規(guī)范、準(zhǔn)確有較高要求的語(yǔ)言媒介，確立了國(guó)家公務(wù)員的規(guī)范用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。
上述語(yǔ)言媒介在用語(yǔ)方面共性是：觀點(diǎn)鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，緊跟國(guó)家大政方針；語(yǔ)言樸實(shí)扼要，遣詞用句準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；文章條理清晰，理?yè)?jù)相諧，時(shí)間、地點(diǎn)、人員、范圍、性質(zhì)、程度等數(shù)據(jù)項(xiàng)目精準(zhǔn)明確，范圍掌控有度；用語(yǔ)肯定，力避歧義，字句斟酌，褒貶適度；使用的詞語(yǔ)符合身份、地位、素養(yǎng)的要求，語(yǔ)出有據(jù)，莊重得體。比如在政府宣傳部或新華社發(fā)布的新聞稿件中，“會(huì)晤”、“斡旋”、“嚴(yán)正聲明”等明顯帶有政治立場(chǎng)或用語(yǔ)嚴(yán)肅有力的詞匯才符合公務(wù)員用語(yǔ)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。
向國(guó)家準(zhǔn)公務(wù)員角色的轉(zhuǎn)換不是一朝一夕之事，但有榮登仕途、大展才干、報(bào)效國(guó)家之志者，就應(yīng)自立志那一刻開(kāi)始，從管理能力、知識(shí)素養(yǎng)、品德水準(zhǔn)以及行為舉止等各個(gè)方面全方位的重新塑造自己，讓自己由內(nèi)而外的成長(zhǎng)為一名合格的準(zhǔn)公務(wù)員，而角色的轉(zhuǎn)換自然離不開(kāi)思維方式、觀察視角和語(yǔ)言系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，這就要求考生能持之以恒的堅(jiān)持閱讀和關(guān)注上述報(bào)刊、網(wǎng)站等規(guī)范語(yǔ)言媒介，在閱讀中思考、揣摩，逐漸形成一種符合規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣。
相信對(duì)規(guī)范語(yǔ)言媒介的關(guān)注，必定會(huì)為廣大備考的準(zhǔn)公務(wù)員們培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣、確立用語(yǔ)規(guī)范、進(jìn)而轉(zhuǎn)換自身角色指明方向。