三、品色彩
剛才所講的明詞義是從客觀的角度講的，也是理性方面的意義。而色彩是從主觀方面講的，就色彩而言，有感情色彩、語體色彩、形象色彩、時代色彩、外來色彩、民族色彩、地方色彩等等。李達指出公務員試題中最常用的是感情色彩和語體色彩，其中，又以感情色彩為主。
1、感情色彩
人們在使用現(xiàn)代漢語進行交際時，總要選擇一些恰當?shù)脑~語來表達自己特定的態(tài)度、特定的感受，或贊美，或貶斥，或喜愛，或憎惡，或喜悅，或悲傷等等，這就是我們經常所說的褒義詞、中性詞和貶義詞。
如：
紅娘——媒人——媒婆：紅娘是褒義詞；媒人是中性詞；媒婆是貶義詞。
成果——結果——后果：成果是褒義詞；結果是中性詞；后果是貶義詞。
成就——成績：成就是褒義詞；成績是中性詞。
果斷——武斷：果斷是褒義詞；武斷是貶義詞。
例題：
2007年第36題： 發(fā)展與壯大文化產業(yè)，既要盯著市場做文章，______文化生產部門的自我生存能力，限度地讓文化產品增值；又不能唯市場是從，一味______市場低層次需求，讓那些格調不高的文化產品大行其道．填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?BR> A．擴大 限制 B．維護 滿足 C．提高 降低 D．增強 迎合
解析：由“讓那些格調不高的文化產品大行其道”可以推知第二個空格處應該是消極意義的詞，所以，選項D合適。
33．瘋狂擴散的藍藻起初并沒有使人們感到________。往年正常情況下，它頂多影響太湖的一些景觀，不會帶來什么*。雨季一來，這些小生物便會被大量的雨水沖刷稀釋，人們會漸漸________它，直到第二年的來臨。還有一些農民把它們撈起來當肥料，_____地稱之為“海油”。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?BR> A．焦慮 淡忘 親切 B．擔憂 漠視 形象
C．異樣 適應 生動 D．奇怪 習慣 幽默
解析：根據(jù)“瘋狂的、頂多”可以排除選項C、D。漠視是一個帶有消極意義的詞，這并不與第二個空格相匹配。第三個空格應帶有積極意義，是一個褒義詞，所以，可以確定正確答案是選項A。
2、語體色彩
語體色彩是指不同的詞語適用于不同的語體的風格而形成的風格色彩意義。語體色彩的兩極是書面語和口頭語。
如：觀看——瞧 出恭——解手 吝嗇——小氣
3、詞語的時代色彩、外來色彩、地方色彩
時代色彩：大躍進、紅衛(wèi)兵、萬歲萬歲萬萬歲、最偉大的舵手。
四、聯(lián)想法
聯(lián)想是通過賦予若干對象之間一種微妙的關系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。我們在做題時，可以借用這種思維模式。如果所給選項中，有的詞語很不容易區(qū)別或很難理，就可以把詞語中比較費解的語素，通過聯(lián)想或想象的方式進行組詞或造句。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的，人人皆知的。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識聯(lián)系生活。自然做題就不是很困難了。
例題：
（1）兩會期間，許多代表明確提出，對亂收費的現(xiàn)象，人民群眾早已深惡痛絕，政府必須采取強有力的措施（ ）這種現(xiàn)象。
A 禁止 B 制止
解析：“禁止”和“制止”都有不準做的意思。但是要具體說出區(qū)別，比較困難。這樣采用聯(lián)想想象，如在公共場所“禁止吸煙”。而“制止”可以聯(lián)想想象為：我們必須制止恐怖事件的再次發(fā)生。從生活中的具體用法就可以得出一個簡單的結論：“禁止”是命令性（法令或習俗）的不準、不許可，主語不明確，或沒有主語（社會約定俗成的）；“制止”則是采取強硬措施來迫使停止，有主語，是比較主動的行為。
（2）歐盟人士認為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利（ ），給以后的轉換工作帶來難度。
A．過渡 B．過度
解析：“過度”和“過渡”都有超過的意思在里面?！岸取币嗫梢月?lián)想想象為：歡度春節(jié)，度過愉快的時光，可見“度”有過的意思；也可表程度或一定的量，如：勞累過度。而“渡”，使人想到“渡口”、“渡船”、“擺渡”，從而得出“渡”是從岸的一邊到岸的另一邊，進而引申為：事物由一個階段或一種狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉入另一個階段或狀態(tài)?！皻W盟人士認為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利——，給以后的轉換工作帶來難度?！睆摹稗D換工作”我們可以分析得出是從一個階段邁入到另一個階段，顯然要用“過渡”。
（3）盡管這只是一次（?。?，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經成功地開通了。
解析：“演示”和“演練”的差別在“示”和“練”上，所謂“示”是給一看，“練”則指“練習”，區(qū)別是較為明顯的。
（4）用歪曲事實的歷史教科書作為學校的教材，必然（?。┤毡灸贻p一代對本國歷史的認識偏離事實。
解析：“引導”和“導致”?！皩А笔窍嗤帲耙焙汀爸隆笔遣煌??！耙笔穷I著的意思，“致”則有致使之意，因而“導致”后引出結果，而“引導”只指帶著人向某個目標行動。
這種方法是比較容易理解，也很容易做到的。這種聯(lián)想想象，可以把比較陌生、生疏的詞語，通過對生活的關注、觀察、了解和積累，轉化為熟悉、常見的詞語。通過語素的融系，語素意義的相對穩(wěn)定性，可以猜想或推出選項中詞語的含義，有助于在具體的遇境中準確地選擇詞語。
剛才所講的明詞義是從客觀的角度講的，也是理性方面的意義。而色彩是從主觀方面講的，就色彩而言，有感情色彩、語體色彩、形象色彩、時代色彩、外來色彩、民族色彩、地方色彩等等。李達指出公務員試題中最常用的是感情色彩和語體色彩，其中，又以感情色彩為主。
1、感情色彩
人們在使用現(xiàn)代漢語進行交際時，總要選擇一些恰當?shù)脑~語來表達自己特定的態(tài)度、特定的感受，或贊美，或貶斥，或喜愛，或憎惡，或喜悅，或悲傷等等，這就是我們經常所說的褒義詞、中性詞和貶義詞。
如：
紅娘——媒人——媒婆：紅娘是褒義詞；媒人是中性詞；媒婆是貶義詞。
成果——結果——后果：成果是褒義詞；結果是中性詞；后果是貶義詞。
成就——成績：成就是褒義詞；成績是中性詞。
果斷——武斷：果斷是褒義詞；武斷是貶義詞。
例題：
2007年第36題： 發(fā)展與壯大文化產業(yè)，既要盯著市場做文章，______文化生產部門的自我生存能力，限度地讓文化產品增值；又不能唯市場是從，一味______市場低層次需求，讓那些格調不高的文化產品大行其道．填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?BR> A．擴大 限制 B．維護 滿足 C．提高 降低 D．增強 迎合
解析：由“讓那些格調不高的文化產品大行其道”可以推知第二個空格處應該是消極意義的詞，所以，選項D合適。
33．瘋狂擴散的藍藻起初并沒有使人們感到________。往年正常情況下，它頂多影響太湖的一些景觀，不會帶來什么*。雨季一來，這些小生物便會被大量的雨水沖刷稀釋，人們會漸漸________它，直到第二年的來臨。還有一些農民把它們撈起來當肥料，_____地稱之為“海油”。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?BR> A．焦慮 淡忘 親切 B．擔憂 漠視 形象
C．異樣 適應 生動 D．奇怪 習慣 幽默
解析：根據(jù)“瘋狂的、頂多”可以排除選項C、D。漠視是一個帶有消極意義的詞，這并不與第二個空格相匹配。第三個空格應帶有積極意義，是一個褒義詞，所以，可以確定正確答案是選項A。
2、語體色彩
語體色彩是指不同的詞語適用于不同的語體的風格而形成的風格色彩意義。語體色彩的兩極是書面語和口頭語。
如：觀看——瞧 出恭——解手 吝嗇——小氣
3、詞語的時代色彩、外來色彩、地方色彩
時代色彩：大躍進、紅衛(wèi)兵、萬歲萬歲萬萬歲、最偉大的舵手。
四、聯(lián)想法
聯(lián)想是通過賦予若干對象之間一種微妙的關系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。我們在做題時，可以借用這種思維模式。如果所給選項中，有的詞語很不容易區(qū)別或很難理，就可以把詞語中比較費解的語素，通過聯(lián)想或想象的方式進行組詞或造句。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的，人人皆知的。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識聯(lián)系生活。自然做題就不是很困難了。
例題：
（1）兩會期間，許多代表明確提出，對亂收費的現(xiàn)象，人民群眾早已深惡痛絕，政府必須采取強有力的措施（ ）這種現(xiàn)象。
A 禁止 B 制止
解析：“禁止”和“制止”都有不準做的意思。但是要具體說出區(qū)別，比較困難。這樣采用聯(lián)想想象，如在公共場所“禁止吸煙”。而“制止”可以聯(lián)想想象為：我們必須制止恐怖事件的再次發(fā)生。從生活中的具體用法就可以得出一個簡單的結論：“禁止”是命令性（法令或習俗）的不準、不許可，主語不明確，或沒有主語（社會約定俗成的）；“制止”則是采取強硬措施來迫使停止，有主語，是比較主動的行為。
（2）歐盟人士認為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利（ ），給以后的轉換工作帶來難度。
A．過渡 B．過度
解析：“過度”和“過渡”都有超過的意思在里面?！岸取币嗫梢月?lián)想想象為：歡度春節(jié)，度過愉快的時光，可見“度”有過的意思；也可表程度或一定的量，如：勞累過度。而“渡”，使人想到“渡口”、“渡船”、“擺渡”，從而得出“渡”是從岸的一邊到岸的另一邊，進而引申為：事物由一個階段或一種狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉入另一個階段或狀態(tài)?！皻W盟人士認為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利——，給以后的轉換工作帶來難度?！睆摹稗D換工作”我們可以分析得出是從一個階段邁入到另一個階段，顯然要用“過渡”。
（3）盡管這只是一次（?。?，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經成功地開通了。
解析：“演示”和“演練”的差別在“示”和“練”上，所謂“示”是給一看，“練”則指“練習”，區(qū)別是較為明顯的。
（4）用歪曲事實的歷史教科書作為學校的教材，必然（?。┤毡灸贻p一代對本國歷史的認識偏離事實。
解析：“引導”和“導致”?！皩А笔窍嗤帲耙焙汀爸隆笔遣煌??！耙笔穷I著的意思，“致”則有致使之意，因而“導致”后引出結果，而“引導”只指帶著人向某個目標行動。
這種方法是比較容易理解，也很容易做到的。這種聯(lián)想想象，可以把比較陌生、生疏的詞語，通過對生活的關注、觀察、了解和積累，轉化為熟悉、常見的詞語。通過語素的融系，語素意義的相對穩(wěn)定性，可以猜想或推出選項中詞語的含義，有助于在具體的遇境中準確地選擇詞語。