秋風(fēng)送爽，又迎來了一年一度的公務(wù)員考試備考熱潮。在距2010年國家公務(wù)員錄用考試還剩不到一百天的時(shí)間，為了幫助廣大考生充分利用這不到一百天的復(fù)習(xí)時(shí)間來提高自己的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)成績(jī)，在本文將結(jié)合行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試的目的特點(diǎn)來談?wù)勅绾斡行У販?zhǔn)備公務(wù)員考試中行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試。
一、何謂行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)即通常所說的“行測(cè)”。行政職業(yè)能力是指從事公務(wù)員職業(yè)所應(yīng)具備的與擬任職位相關(guān)的知識(shí)與技能。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是專門用于測(cè)查與行政職業(yè)有關(guān)的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試，是對(duì)從事行政工作的國家機(jī)關(guān)工作人員是否具備行政工作能力的一種可能性的測(cè)驗(yàn)和驗(yàn)證，是公務(wù)員錄用考試當(dāng)中一門重要的筆試科目。
就測(cè)試內(nèi)容來說，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)作為想要加入公職人員隊(duì)伍的考生必須面對(duì)的第一關(guān)，主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的，且適合通過客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的考生的基本素質(zhì)和能力要素。主要包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析五大模塊，題型均為客觀性試題。
公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的一大特點(diǎn)就是在較短時(shí)間內(nèi)迅速?zèng)Q斷，完成大量的試題，平均每52秒完成一題。許多考生在走出考場(chǎng)之后搖頭嘆息：“時(shí)間不夠，沒做完?！币虼?，考生在公務(wù)員考試備考過程中，考生特別需要注意歷年公務(wù)員考試中行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的題型、題量與時(shí)間限制。
二、整體備考策略
從歷年試題的單題難易程度以及試卷的整體組合上來看，試卷難度逐年加大，尤其是近兩年的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)難度明顯有所提升。在考試時(shí)間本來就十分緊張的情況下，通過某些模塊題型的變化又增加了試題的難度，考生想要取得高分必須要具備更強(qiáng)的答題能力和更快的答題速度。針對(duì)此，華圖公務(wù)員考試研究中心行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)專家提出以下備考建議：
首先，考生應(yīng)該制定一個(gè)合理的備考計(jì)劃。
制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以幫助自己節(jié)省時(shí)間，避免盲目復(fù)習(xí)。大體而言，這個(gè)備考計(jì)劃可以分為五個(gè)階段：
入門階段
入門階段是第一階段，這一階段一方面是對(duì)自己的考試目標(biāo)有一個(gè)整體定位，確定報(bào)考職位的大概范圍、方向和崗位，盡可能全面地了解興趣部門、崗位的信息。另一方面需要找來以前的真題進(jìn)行一個(gè)自我摸底測(cè)試。這一測(cè)試一是可以使考生對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試的內(nèi)容、題型、題量有一個(gè)更加直觀具體的了解，更重要的是，考生可以對(duì)自身的優(yōu)劣勢(shì)有一個(gè)清晰的定位，清楚地了解自己在不同模塊的速度和正確率。這樣就可以指導(dǎo)下一步的備考。
基礎(chǔ)階段
基礎(chǔ)階段是備考的第二階段，也即針對(duì)前面測(cè)驗(yàn)后的定位，對(duì)不同模塊進(jìn)行細(xì)致地有針對(duì)性的備考。這一時(shí)期主要是打基礎(chǔ)的時(shí)期，一定要注意靜下心來，細(xì)下去，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn)。建議每天學(xué)習(xí)新知識(shí)前都要復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，每周進(jìn)行總結(jié)，全部教材學(xué)習(xí)完之后用一兩天的時(shí)間對(duì)整個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行梳理。
需要注意的是不要陷入兩個(gè)極端：
一是將自己全部的時(shí)間都放在自己的劣勢(shì)科目上，而沒有給優(yōu)勢(shì)科目留出足夠的時(shí)間。比如考生對(duì)于數(shù)學(xué)這一塊普遍比較頭疼，而這一塊在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考生又是拉開差距的利器，因此不少考生在考試之前的大部分時(shí)間都用來看數(shù)學(xué)，結(jié)果到考試的時(shí)候覺得在言語和邏輯部分沒有感覺了，這樣反而得不償失。
二是全盤放棄劣勢(shì)學(xué)科，這是更多考生陷入的誤區(qū)。很多考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，加之時(shí)間又比較緊張，因此直接采取放棄的策略，將考前的時(shí)間全部用來復(fù)習(xí)背誦性的科目，然后在考試的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)這一塊全部選擇同一個(gè)選項(xiàng)，以求能夠蒙中一些題目。這樣也是不合適的。實(shí)際上，每一塊的題目都存在著優(yōu)秀的答題技巧，很多答題技巧往往可以在你對(duì)題目并不怎么了解的情況下幫你選出正確的答案。掌握這些技巧并不需要太多的時(shí)間，但可以大大的提高答題的正確率。
因此建議考生在第二階段有計(jì)劃的安排時(shí)間，既保證留出足夠的時(shí)間提高自己優(yōu)勢(shì)科目上的優(yōu)勢(shì)，確?？荚嚂r(shí)這一部分的分盡可能多的拿到手，又要分出適當(dāng)多的時(shí)間去準(zhǔn)備一下劣勢(shì)科目，特別是準(zhǔn)備劣勢(shì)科目中解題步驟和解題方法套路化的那一塊。條件允許的話，可以報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，因?yàn)楹芏啻痤}的技巧和套路是考生自己復(fù)習(xí)過程中體會(huì)不到的，而一個(gè)輔導(dǎo)班花不了多少時(shí)間，卻可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到很多技巧和方法。
一、何謂行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)即通常所說的“行測(cè)”。行政職業(yè)能力是指從事公務(wù)員職業(yè)所應(yīng)具備的與擬任職位相關(guān)的知識(shí)與技能。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是專門用于測(cè)查與行政職業(yè)有關(guān)的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試，是對(duì)從事行政工作的國家機(jī)關(guān)工作人員是否具備行政工作能力的一種可能性的測(cè)驗(yàn)和驗(yàn)證，是公務(wù)員錄用考試當(dāng)中一門重要的筆試科目。
就測(cè)試內(nèi)容來說，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)作為想要加入公職人員隊(duì)伍的考生必須面對(duì)的第一關(guān)，主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的，且適合通過客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的考生的基本素質(zhì)和能力要素。主要包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析五大模塊，題型均為客觀性試題。
公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的一大特點(diǎn)就是在較短時(shí)間內(nèi)迅速?zèng)Q斷，完成大量的試題，平均每52秒完成一題。許多考生在走出考場(chǎng)之后搖頭嘆息：“時(shí)間不夠，沒做完?！币虼?，考生在公務(wù)員考試備考過程中，考生特別需要注意歷年公務(wù)員考試中行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的題型、題量與時(shí)間限制。
二、整體備考策略
從歷年試題的單題難易程度以及試卷的整體組合上來看，試卷難度逐年加大，尤其是近兩年的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)難度明顯有所提升。在考試時(shí)間本來就十分緊張的情況下，通過某些模塊題型的變化又增加了試題的難度，考生想要取得高分必須要具備更強(qiáng)的答題能力和更快的答題速度。針對(duì)此，華圖公務(wù)員考試研究中心行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)專家提出以下備考建議：
首先，考生應(yīng)該制定一個(gè)合理的備考計(jì)劃。
制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以幫助自己節(jié)省時(shí)間，避免盲目復(fù)習(xí)。大體而言，這個(gè)備考計(jì)劃可以分為五個(gè)階段：
入門階段
入門階段是第一階段，這一階段一方面是對(duì)自己的考試目標(biāo)有一個(gè)整體定位，確定報(bào)考職位的大概范圍、方向和崗位，盡可能全面地了解興趣部門、崗位的信息。另一方面需要找來以前的真題進(jìn)行一個(gè)自我摸底測(cè)試。這一測(cè)試一是可以使考生對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試的內(nèi)容、題型、題量有一個(gè)更加直觀具體的了解，更重要的是，考生可以對(duì)自身的優(yōu)劣勢(shì)有一個(gè)清晰的定位，清楚地了解自己在不同模塊的速度和正確率。這樣就可以指導(dǎo)下一步的備考。
基礎(chǔ)階段
基礎(chǔ)階段是備考的第二階段，也即針對(duì)前面測(cè)驗(yàn)后的定位，對(duì)不同模塊進(jìn)行細(xì)致地有針對(duì)性的備考。這一時(shí)期主要是打基礎(chǔ)的時(shí)期，一定要注意靜下心來，細(xì)下去，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn)。建議每天學(xué)習(xí)新知識(shí)前都要復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，每周進(jìn)行總結(jié)，全部教材學(xué)習(xí)完之后用一兩天的時(shí)間對(duì)整個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行梳理。
需要注意的是不要陷入兩個(gè)極端：
一是將自己全部的時(shí)間都放在自己的劣勢(shì)科目上，而沒有給優(yōu)勢(shì)科目留出足夠的時(shí)間。比如考生對(duì)于數(shù)學(xué)這一塊普遍比較頭疼，而這一塊在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考生又是拉開差距的利器，因此不少考生在考試之前的大部分時(shí)間都用來看數(shù)學(xué)，結(jié)果到考試的時(shí)候覺得在言語和邏輯部分沒有感覺了，這樣反而得不償失。
二是全盤放棄劣勢(shì)學(xué)科，這是更多考生陷入的誤區(qū)。很多考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，加之時(shí)間又比較緊張，因此直接采取放棄的策略，將考前的時(shí)間全部用來復(fù)習(xí)背誦性的科目，然后在考試的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)這一塊全部選擇同一個(gè)選項(xiàng)，以求能夠蒙中一些題目。這樣也是不合適的。實(shí)際上，每一塊的題目都存在著優(yōu)秀的答題技巧，很多答題技巧往往可以在你對(duì)題目并不怎么了解的情況下幫你選出正確的答案。掌握這些技巧并不需要太多的時(shí)間，但可以大大的提高答題的正確率。
因此建議考生在第二階段有計(jì)劃的安排時(shí)間，既保證留出足夠的時(shí)間提高自己優(yōu)勢(shì)科目上的優(yōu)勢(shì)，確?？荚嚂r(shí)這一部分的分盡可能多的拿到手，又要分出適當(dāng)多的時(shí)間去準(zhǔn)備一下劣勢(shì)科目，特別是準(zhǔn)備劣勢(shì)科目中解題步驟和解題方法套路化的那一塊。條件允許的話，可以報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，因?yàn)楹芏啻痤}的技巧和套路是考生自己復(fù)習(xí)過程中體會(huì)不到的，而一個(gè)輔導(dǎo)班花不了多少時(shí)間，卻可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到很多技巧和方法。