開學(xué)剛一個多月，南京某小學(xué)一年級就有4個學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，其原因都是：一年級沒有開設(shè)英語課。“很多小學(xué)一年級就有英語課，我們的孩子三年級才開始學(xué)不就落后了嗎？”一位正在辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的家長告訴記者，她已花3萬元借讀費把孩子轉(zhuǎn)到一所一年級就開英語課的學(xué)校。
[事件]
一年級不開英語課，生源外流
王老師是南京某小學(xué)一年級的班主任，國慶長假后她所教的班級轉(zhuǎn)走了兩名學(xué)生?！皥蟮侥翘炀陀幸恍┘议L提出意見，說怎么一年級沒有英語課，他們的孩子在幼兒園里就學(xué)英語了，上了小學(xué)卻斷了?！币粋€月后班上兩個孩子就轉(zhuǎn)學(xué)了，去了離這所學(xué)校不到100米的另一所小學(xué)，那個學(xué)校從一年級開始就開設(shè)英語課?！澳莾蓚€孩子都是我們學(xué)校學(xué)區(qū)的，家境都很普通，轉(zhuǎn)學(xué)要交3萬元擇校費，但家長還是選擇轉(zhuǎn)學(xué)?！庇浾吡私獾剑送趵蠋煱嗉?，該學(xué)校一二年級這兩年都有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，主要原因就是嫌學(xué)校英語教學(xué)“薄弱”。
市民周女士剛找關(guān)系花3萬元把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到附近的另一所小學(xué)?！拔覀兒⒆由系挠變簣@就是雙語幼兒園，小班開始學(xué)英語，現(xiàn)在已經(jīng)會一些簡單的英語會話，沒有想到上小學(xué)卻要到三年級才開英語課。我們之前也打聽了這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，口碑還不錯，就沒考慮擇校，沒有想到忽略了英語教學(xué)這塊。英語多重要啊，今后小升初考南外就靠英語好，讓孩子幼兒園就開始學(xué)也是出于這個考慮?！敝芘拷K還是費盡周折把孩子轉(zhuǎn)走了。
[調(diào)查]
不少學(xué)校自行將英語教學(xué)提前
記者從教育部門了解到，南京市區(qū)的小學(xué)基本實現(xiàn)了三到六年級開始開設(shè)英語課。不過采訪中記者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都將英語教學(xué)提前，以鼓樓區(qū)、玄武區(qū)為例，每所省級實驗小學(xué)都在一年級就開設(shè)了英語課。教了6年小學(xué)英語的吳老師告訴記者，在小學(xué)階段教學(xué)大綱共安排500個單詞，每個學(xué)生平均掌握的單詞數(shù)量也就300個左右，如此少得可憐的詞匯量基本上屬于看不懂也聽不懂英語，小升初想考南外就會非常困難?！坝⒄Z是一個語言學(xué)科，需要時間的積累和興趣的培養(yǎng)，如果從一年級就開始讓他們接觸英語，每天學(xué)會一個單詞，每年至少能掌握250個，6年下來就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時詞匯量就相當(dāng)可以了，這對孩子的終身學(xué)習(xí)都有利?！?BR> 教育部門對一二年級英語不作要求
據(jù)了解，南京市教育部門對一二年級的低年級孩子并沒有英語教學(xué)要求，提前開設(shè)英語課大多是學(xué)校的自選動作?！耙荒昙壍挠⒄Z課都很簡單，目的就是讓孩子開口說，并培養(yǎng)他們的興趣?！辈稍L中一些學(xué)校的校長表示，低年級開設(shè)英語課也是被“逼”出來的?！昂芏嗉议L的早教意識越來越強烈，幼兒園開始給孩子在外面報名上英語培訓(xùn)班，如果學(xué)校不重視英語教學(xué)，他們就會有意見，其實一年級一周的口語課，孩子真正能學(xué)到的東西非常有限，但卻顯示了學(xué)校在英語教學(xué)上的一種態(tài)度?！?BR> 英語師資缺乏，學(xué)校請志愿者充數(shù)
采訪中記者了解到，一些沒有在一年級開設(shè)英語課的學(xué)校主要是英語師資缺乏，而這個現(xiàn)象相當(dāng)普遍?！坝⒄Z師范專業(yè)畢業(yè)的老師大多是要去中學(xué)，專門學(xué)小學(xué)教育的都往跑，真正小學(xué)英語的師資還是相當(dāng)缺乏，如果從一年級到六年級全部開滿英語課就會力不從心。”一位小學(xué)英語老師透露，他們學(xué)校一共就4個英語老師，基本每個人包干一個年級，沒有精力再開一年級的課。記者還了解到，有些學(xué)校的口語課號稱外教上課，其實就找一些外籍志愿者、在寧留學(xué)生，成本要比正規(guī)外教低很多?！边@些外教其實并沒有教育經(jīng)驗，有些人的口語也并不純正，從學(xué)生的接受角度看有隱憂?！?BR> [觀點]
專家：低齡學(xué)習(xí)也有“副作用”
英語特級教師林泰昌曾在小學(xué)一二年級嘗試過少兒英語教學(xué)實驗，“效果不好，要到三年級這個階段，孩子心智的成熟度才能跟得上?！绷掷蠋熣J(rèn)為，有時低齡學(xué)習(xí)，不僅不能達(dá)到家長的期望，揠苗助長反而會帶來許多負(fù)面效果。
南京市家庭教育指導(dǎo)師金煦英說：“哪有完全持平的起跑線？每個孩子的天賦是不一樣的，家長要正確看待起跑線的問題。”金煦英認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)要趁早，但這個趁早也要有個度，三年級學(xué)英語已經(jīng)比較早了?！凹议L不能把超越孩子承受能力的東西過早地灌輸給孩子。很多超前學(xué)習(xí)的孩子因為難度太大跟不上，信心急劇下降，這對長久的英語學(xué)習(xí)很不好?！?BR>
[事件]
一年級不開英語課，生源外流
王老師是南京某小學(xué)一年級的班主任，國慶長假后她所教的班級轉(zhuǎn)走了兩名學(xué)生?！皥蟮侥翘炀陀幸恍┘议L提出意見，說怎么一年級沒有英語課，他們的孩子在幼兒園里就學(xué)英語了，上了小學(xué)卻斷了?！币粋€月后班上兩個孩子就轉(zhuǎn)學(xué)了，去了離這所學(xué)校不到100米的另一所小學(xué)，那個學(xué)校從一年級開始就開設(shè)英語課?！澳莾蓚€孩子都是我們學(xué)校學(xué)區(qū)的，家境都很普通，轉(zhuǎn)學(xué)要交3萬元擇校費，但家長還是選擇轉(zhuǎn)學(xué)?！庇浾吡私獾剑送趵蠋煱嗉?，該學(xué)校一二年級這兩年都有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，主要原因就是嫌學(xué)校英語教學(xué)“薄弱”。
市民周女士剛找關(guān)系花3萬元把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到附近的另一所小學(xué)?！拔覀兒⒆由系挠變簣@就是雙語幼兒園，小班開始學(xué)英語，現(xiàn)在已經(jīng)會一些簡單的英語會話，沒有想到上小學(xué)卻要到三年級才開英語課。我們之前也打聽了這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，口碑還不錯，就沒考慮擇校，沒有想到忽略了英語教學(xué)這塊。英語多重要啊，今后小升初考南外就靠英語好，讓孩子幼兒園就開始學(xué)也是出于這個考慮?！敝芘拷K還是費盡周折把孩子轉(zhuǎn)走了。
[調(diào)查]
不少學(xué)校自行將英語教學(xué)提前
記者從教育部門了解到，南京市區(qū)的小學(xué)基本實現(xiàn)了三到六年級開始開設(shè)英語課。不過采訪中記者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都將英語教學(xué)提前，以鼓樓區(qū)、玄武區(qū)為例，每所省級實驗小學(xué)都在一年級就開設(shè)了英語課。教了6年小學(xué)英語的吳老師告訴記者，在小學(xué)階段教學(xué)大綱共安排500個單詞，每個學(xué)生平均掌握的單詞數(shù)量也就300個左右，如此少得可憐的詞匯量基本上屬于看不懂也聽不懂英語，小升初想考南外就會非常困難?！坝⒄Z是一個語言學(xué)科，需要時間的積累和興趣的培養(yǎng)，如果從一年級就開始讓他們接觸英語，每天學(xué)會一個單詞，每年至少能掌握250個，6年下來就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時詞匯量就相當(dāng)可以了，這對孩子的終身學(xué)習(xí)都有利?！?BR> 教育部門對一二年級英語不作要求
據(jù)了解，南京市教育部門對一二年級的低年級孩子并沒有英語教學(xué)要求，提前開設(shè)英語課大多是學(xué)校的自選動作?！耙荒昙壍挠⒄Z課都很簡單，目的就是讓孩子開口說，并培養(yǎng)他們的興趣?！辈稍L中一些學(xué)校的校長表示，低年級開設(shè)英語課也是被“逼”出來的?！昂芏嗉议L的早教意識越來越強烈，幼兒園開始給孩子在外面報名上英語培訓(xùn)班，如果學(xué)校不重視英語教學(xué)，他們就會有意見，其實一年級一周的口語課，孩子真正能學(xué)到的東西非常有限，但卻顯示了學(xué)校在英語教學(xué)上的一種態(tài)度?！?BR> 英語師資缺乏，學(xué)校請志愿者充數(shù)
采訪中記者了解到，一些沒有在一年級開設(shè)英語課的學(xué)校主要是英語師資缺乏，而這個現(xiàn)象相當(dāng)普遍?！坝⒄Z師范專業(yè)畢業(yè)的老師大多是要去中學(xué)，專門學(xué)小學(xué)教育的都往跑，真正小學(xué)英語的師資還是相當(dāng)缺乏，如果從一年級到六年級全部開滿英語課就會力不從心。”一位小學(xué)英語老師透露，他們學(xué)校一共就4個英語老師，基本每個人包干一個年級，沒有精力再開一年級的課。記者還了解到，有些學(xué)校的口語課號稱外教上課，其實就找一些外籍志愿者、在寧留學(xué)生，成本要比正規(guī)外教低很多?！边@些外教其實并沒有教育經(jīng)驗，有些人的口語也并不純正，從學(xué)生的接受角度看有隱憂?！?BR> [觀點]
專家：低齡學(xué)習(xí)也有“副作用”
英語特級教師林泰昌曾在小學(xué)一二年級嘗試過少兒英語教學(xué)實驗，“效果不好，要到三年級這個階段，孩子心智的成熟度才能跟得上?！绷掷蠋熣J(rèn)為，有時低齡學(xué)習(xí)，不僅不能達(dá)到家長的期望，揠苗助長反而會帶來許多負(fù)面效果。
南京市家庭教育指導(dǎo)師金煦英說：“哪有完全持平的起跑線？每個孩子的天賦是不一樣的，家長要正確看待起跑線的問題。”金煦英認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)要趁早，但這個趁早也要有個度，三年級學(xué)英語已經(jīng)比較早了?！凹议L不能把超越孩子承受能力的東西過早地灌輸給孩子。很多超前學(xué)習(xí)的孩子因為難度太大跟不上，信心急劇下降，這對長久的英語學(xué)習(xí)很不好?！?BR>