2010年，北京大學(xué)的自主招生將試行“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，在北京、江蘇、湖北等13個(gè)省市自治區(qū)招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長(zhǎng)突出的高中畢業(yè)生。
消息一出，立刻招來(lái)一片質(zhì)疑聲。人們表達(dá)憂慮的理由只有一個(gè)，自主招生容易導(dǎo)致腐敗，容易制造教育不公，使不該推薦的人被推薦上了，這就傷害了大多數(shù)人的利益。近年來(lái)，發(fā)生了許多圍繞著高考加分或者鉆空子上大學(xué)的荒唐事：湖南考生王佳俊突破了嚴(yán)密的戶籍管理制度，冒同學(xué)羅彩霞之名完成了大學(xué)學(xué)業(yè)；重慶今年一下子發(fā)現(xiàn)了30多名修改民族成分騙取加分的考生，甚至包括當(dāng)?shù)馗呖嘉目茽钤?；浙江的“三模三電”?xùn)練隊(duì)在一些地方已演變成富貴家庭子女的“加分俱樂(lè)部”。有這些打通層層關(guān)節(jié)投機(jī)取巧的鐵證在，公眾的擔(dān)心，也是自然的事。
可話說(shuō)回來(lái)，“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”改變了過(guò)去一考定終身的局面，也是一件好事。但一個(gè)好的制度還需要好的配套措施，只有這樣才能將“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”深入下去。
因此，作為北京大學(xué)，應(yīng)該大膽將自主招生走下去，多傾聽(tīng)人言、傾聽(tīng)民意，采取公開(kāi)、公正、公平的措施打消公眾疑慮。
而對(duì)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”，應(yīng)該在制度設(shè)計(jì)上增加民主決策成分來(lái)解決問(wèn)題。比如推薦名單的確定不能是校長(zhǎng)的一言堂，而應(yīng)該有教師和家長(zhǎng)的參與，校長(zhǎng)在推薦名單上每寫(xiě)下一個(gè)名字，都要給出充分的理由。
當(dāng)然了，任何一項(xiàng)改革，都是伴隨著議論推進(jìn)的，這也很正常。但如果能做到以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得，“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”不妨一試。
消息一出，立刻招來(lái)一片質(zhì)疑聲。人們表達(dá)憂慮的理由只有一個(gè)，自主招生容易導(dǎo)致腐敗，容易制造教育不公，使不該推薦的人被推薦上了，這就傷害了大多數(shù)人的利益。近年來(lái)，發(fā)生了許多圍繞著高考加分或者鉆空子上大學(xué)的荒唐事：湖南考生王佳俊突破了嚴(yán)密的戶籍管理制度，冒同學(xué)羅彩霞之名完成了大學(xué)學(xué)業(yè)；重慶今年一下子發(fā)現(xiàn)了30多名修改民族成分騙取加分的考生，甚至包括當(dāng)?shù)馗呖嘉目茽钤?；浙江的“三模三電”?xùn)練隊(duì)在一些地方已演變成富貴家庭子女的“加分俱樂(lè)部”。有這些打通層層關(guān)節(jié)投機(jī)取巧的鐵證在，公眾的擔(dān)心，也是自然的事。
可話說(shuō)回來(lái)，“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”改變了過(guò)去一考定終身的局面，也是一件好事。但一個(gè)好的制度還需要好的配套措施，只有這樣才能將“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”深入下去。
因此，作為北京大學(xué)，應(yīng)該大膽將自主招生走下去，多傾聽(tīng)人言、傾聽(tīng)民意，采取公開(kāi)、公正、公平的措施打消公眾疑慮。
而對(duì)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”，應(yīng)該在制度設(shè)計(jì)上增加民主決策成分來(lái)解決問(wèn)題。比如推薦名單的確定不能是校長(zhǎng)的一言堂，而應(yīng)該有教師和家長(zhǎng)的參與，校長(zhǎng)在推薦名單上每寫(xiě)下一個(gè)名字，都要給出充分的理由。
當(dāng)然了，任何一項(xiàng)改革，都是伴隨著議論推進(jìn)的，這也很正常。但如果能做到以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得，“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”不妨一試。