此話聽起有些可怕，甚至有些恐怖，沒經(jīng)歷過高考的考生和家長永遠(yuǎn)都不會明白，那種特別的感覺，上大學(xué)，上一所理想中的大學(xué)，是所有家長和考生的愿望。
兩年前，兒子經(jīng)歷了高考，走過了一段艱難的心路歷程。那時，兒子以幾分之差，與清華大學(xué)擦肩而過，終放棄了復(fù)讀的想法，選擇了一所普通的一本院校，但是選擇了他自己非常喜愛的專業(yè)。
大學(xué)期間，由于兒子喜歡這個專業(yè)，學(xué)起來非常努力、非常輕松。這兩年來，兒子在學(xué)校里當(dāng)班長、進(jìn)學(xué)生會，做志愿者、獲學(xué)院獎，拿獎學(xué)金，老師、同學(xué)都稱贊他的專業(yè)特強(qiáng)，兒子是如魚得水，無限的歡騰。
從過來人的角度談?wù)劯呖贾驹福?BR> 能否如愿以償進(jìn)入理想的大學(xué)，一取決于高考成績，二取決于志愿。在成績上線的前提下，志愿填得好，可增加被錄取的機(jī)率，志愿填得不好，即使達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線，仍有可能落選
志愿：孩子心里早有主張怎么辦
高三的學(xué)生絕大多數(shù)都是“成人”了，高考又是他們平生遇到的第重大轉(zhuǎn)折關(guān)口，對于志愿，心里有所主張是很自然的事情，作為家長一方面要尊重孩子的選擇，另一方面又要幫助孩子選擇。
孩子的志愿主張起于何時都無所謂，重要的是他的主張是否經(jīng)過深思熟慮，是否合適。有些孩子由于閱歷淺、又缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往僅憑著對知識的一些感性認(rèn)識和興趣，有的甚至憑想當(dāng)然，盲目輕率地選擇志愿，往往還與家長想法不一致。
這時，多數(shù)此類孩子的家長都會認(rèn)為，孩子對社會生活接觸少，職業(yè)取向不明確，更不知專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)難易只憑興趣、愛好或沖動選專業(yè)，極容易失效，必須以家長判斷為主，才能避免后續(xù)產(chǎn)生的煩惱。實(shí)際上是采取包辦的辦法。這就有可能使孩子學(xué)非所愿，甚至厭學(xué)、逃避，顯然不可取。事實(shí)上，每年高校招生都不乏這類事例。
有一種情況是家長對高校招生政策，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主干課程及就業(yè)前景也一無所知或知之甚少，對幫孩子選擇志愿是心有余而力不足，完全由著孩子決定，這類家長實(shí)屬無奈，好向孩子的班主任討教討教
比較明智的家長能及早與孩子溝通，上高二時就開始談?wù)摵⒆訉硐肷鲜裁礃拥拇髮W(xué)、學(xué)什么專業(yè)，經(jīng)過討論不斷深化或調(diào)整各自的認(rèn)識后，大方向容易取得一致，孩子心里的主張已深入了父母的意愿。這樣，家長就利用自己的經(jīng)驗(yàn)、閱歷及各種渠道，圍繞孩子準(zhǔn)備報考的學(xué)校和專業(yè)作廣泛的調(diào)查和分析，使孩子的志愿定得更合理、明智。
志愿：家長該怎樣做
在孩子選擇志愿上，家長一要指導(dǎo)、二要參謀，終選擇權(quán)歸孩子。所謂指導(dǎo)，主要是把住大方向。由于孩子在高三主要精力放在復(fù)習(xí)備考上，很少考慮志愿方面的事，另外缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，這兩方面家長正好有優(yōu)勢。既能幫孩子定位，也能幫孩子確定目標(biāo)院校層次和專業(yè)取向。在具體定志愿學(xué)校和專業(yè)時，家長可以從幾方面參謀。
一是提供盡可能多的有用信息資料，二是第一志愿院校是否符合自己的實(shí)力或能力，既不擔(dān)太大風(fēng)險又能充分發(fā)揮每1考分的作用。三是根據(jù)梯度原則和志愿級差規(guī)則提出第二志愿及后續(xù)志愿方案。四是“學(xué)?！边€是“專業(yè)”優(yōu)先建議。
在確定專業(yè)時根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和興趣志向幫孩子確立大專業(yè)方向。提出專業(yè)與將來職業(yè)關(guān)系的參考意見，(是把專業(yè)作為終身職業(yè)還是作為從事其他職業(yè)的或繼續(xù)深造的基礎(chǔ))，根據(jù)已有錄取資料和級差規(guī)定提出專業(yè)志愿順序建議。
家長對孩子選擇志愿的指導(dǎo)和參謀都要講究方式和深度。有時家長和孩子想法會有矛盾，這不要緊，要以理服人，不能包辦代替，更不能撒手不管。因?yàn)槟顣呛⒆釉谀?，志愿是孩子的志愿，家長僅限于提看法或建議，后決定權(quán)在孩子自己。
無論如何，對孩子心里的主張要理解、尊重，尤其是雙方看法不一致時，一定要心平氣和地探討，千萬不能包辦代替，因?yàn)榧议L也會有錯的時候。通過溝通能取得大方向一致好，作為家長在選擇志愿這件事上就是參謀，只能幫助孩子選擇，決定權(quán)一定要給孩子。
兩年前，兒子經(jīng)歷了高考，走過了一段艱難的心路歷程。那時，兒子以幾分之差，與清華大學(xué)擦肩而過，終放棄了復(fù)讀的想法，選擇了一所普通的一本院校，但是選擇了他自己非常喜愛的專業(yè)。
大學(xué)期間，由于兒子喜歡這個專業(yè)，學(xué)起來非常努力、非常輕松。這兩年來，兒子在學(xué)校里當(dāng)班長、進(jìn)學(xué)生會，做志愿者、獲學(xué)院獎，拿獎學(xué)金，老師、同學(xué)都稱贊他的專業(yè)特強(qiáng)，兒子是如魚得水，無限的歡騰。
從過來人的角度談?wù)劯呖贾驹福?BR> 能否如愿以償進(jìn)入理想的大學(xué)，一取決于高考成績，二取決于志愿。在成績上線的前提下，志愿填得好，可增加被錄取的機(jī)率，志愿填得不好，即使達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線，仍有可能落選
志愿：孩子心里早有主張怎么辦
高三的學(xué)生絕大多數(shù)都是“成人”了，高考又是他們平生遇到的第重大轉(zhuǎn)折關(guān)口，對于志愿，心里有所主張是很自然的事情，作為家長一方面要尊重孩子的選擇，另一方面又要幫助孩子選擇。
孩子的志愿主張起于何時都無所謂，重要的是他的主張是否經(jīng)過深思熟慮，是否合適。有些孩子由于閱歷淺、又缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往僅憑著對知識的一些感性認(rèn)識和興趣，有的甚至憑想當(dāng)然，盲目輕率地選擇志愿，往往還與家長想法不一致。
這時，多數(shù)此類孩子的家長都會認(rèn)為，孩子對社會生活接觸少，職業(yè)取向不明確，更不知專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)難易只憑興趣、愛好或沖動選專業(yè)，極容易失效，必須以家長判斷為主，才能避免后續(xù)產(chǎn)生的煩惱。實(shí)際上是采取包辦的辦法。這就有可能使孩子學(xué)非所愿，甚至厭學(xué)、逃避，顯然不可取。事實(shí)上，每年高校招生都不乏這類事例。
有一種情況是家長對高校招生政策，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主干課程及就業(yè)前景也一無所知或知之甚少，對幫孩子選擇志愿是心有余而力不足，完全由著孩子決定，這類家長實(shí)屬無奈，好向孩子的班主任討教討教
比較明智的家長能及早與孩子溝通，上高二時就開始談?wù)摵⒆訉硐肷鲜裁礃拥拇髮W(xué)、學(xué)什么專業(yè)，經(jīng)過討論不斷深化或調(diào)整各自的認(rèn)識后，大方向容易取得一致，孩子心里的主張已深入了父母的意愿。這樣，家長就利用自己的經(jīng)驗(yàn)、閱歷及各種渠道，圍繞孩子準(zhǔn)備報考的學(xué)校和專業(yè)作廣泛的調(diào)查和分析，使孩子的志愿定得更合理、明智。
志愿：家長該怎樣做
在孩子選擇志愿上，家長一要指導(dǎo)、二要參謀，終選擇權(quán)歸孩子。所謂指導(dǎo)，主要是把住大方向。由于孩子在高三主要精力放在復(fù)習(xí)備考上，很少考慮志愿方面的事，另外缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，這兩方面家長正好有優(yōu)勢。既能幫孩子定位，也能幫孩子確定目標(biāo)院校層次和專業(yè)取向。在具體定志愿學(xué)校和專業(yè)時，家長可以從幾方面參謀。
一是提供盡可能多的有用信息資料，二是第一志愿院校是否符合自己的實(shí)力或能力，既不擔(dān)太大風(fēng)險又能充分發(fā)揮每1考分的作用。三是根據(jù)梯度原則和志愿級差規(guī)則提出第二志愿及后續(xù)志愿方案。四是“學(xué)?！边€是“專業(yè)”優(yōu)先建議。
在確定專業(yè)時根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和興趣志向幫孩子確立大專業(yè)方向。提出專業(yè)與將來職業(yè)關(guān)系的參考意見，(是把專業(yè)作為終身職業(yè)還是作為從事其他職業(yè)的或繼續(xù)深造的基礎(chǔ))，根據(jù)已有錄取資料和級差規(guī)定提出專業(yè)志愿順序建議。
家長對孩子選擇志愿的指導(dǎo)和參謀都要講究方式和深度。有時家長和孩子想法會有矛盾，這不要緊，要以理服人，不能包辦代替，更不能撒手不管。因?yàn)槟顣呛⒆釉谀?，志愿是孩子的志愿，家長僅限于提看法或建議，后決定權(quán)在孩子自己。
無論如何，對孩子心里的主張要理解、尊重，尤其是雙方看法不一致時，一定要心平氣和地探討，千萬不能包辦代替，因?yàn)榧议L也會有錯的時候。通過溝通能取得大方向一致好，作為家長在選擇志愿這件事上就是參謀，只能幫助孩子選擇，決定權(quán)一定要給孩子。