一、作文題目
根據下面要求，完成第24題。(70分)
24.下面兩個題目，任選一題作文。
(1)題目：幸福像花兒一樣
(2)沐浴著陽光，萬物茁壯成長;沐浴著親情，我們度過歡樂時光;沐浴著關懷，我們擁有信心，擁有希望……
請以“沐浴”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①文體不限，字數不少于600字(詩歌不少于30行)。
②要寫出真情實感。
③書寫規(guī)范，字跡清楚，卷面整潔。
二、命題解讀
今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣;其二是話題作文，以“沐浴”為題。學生可根據自己的生活體驗和積累的素材，選擇一個適合自己的題目作文。“二選一”的作文形式，有利于不同層次的學生進行發(fā)揮，能體現課改的精神，給學生以人文關懷。
作文命題從題型的設置上說，仍堅持尊重學生的寫作個性，創(chuàng)設寬松的寫作環(huán)境和寫作的心理，鼓勵學生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達。從命題的內容上看，更加貼近學生學習、生活，引導他們審視生活，再現生活的體驗與感悟。讓每個學生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實的情感，獨有的思想，創(chuàng)新的精神。
第一道命題作文 “幸福像花兒一樣 ”， 題目的走向非常廣泛，同學們的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，還可以談記憶中幸福的感悟等等。應該說，這個作文題貼近學生，貼進生活，激活了學生的生活積淀，喚起考生學習或生活中美好而甜蜜的回憶，讓學生有個性地、有創(chuàng)意的表達對親人、自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗以及與文題相扣的美好回憶。
第二道作文以“沐浴”為話題?！般逶 钡囊馑汲讼丛柰?，還用來比喻受潤澤或比喻沉浸在某種環(huán)境中?？梢詫戙逶≡谥腥A文化熏陶中，可以寫沐浴在母愛父愛中，還可以寫沐浴在良好的學習氛圍……這個話題較能反映初中生的真實生活和想法。因為學生們的每成長的喜悅、每難忘的體驗、每一個震撼心靈的感悟都離不開“沐浴”。
總之，中考作文是平時作文訓練的集中體現，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細心體驗充實的生活，積累真情實感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養(yǎng)，并經常獨立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內容豐富、情理俱佳、個性飛揚的佳作。
三、學生作文情況
通過評卷，發(fā)現考生普遍存在以下幾方面問題：
1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少。
“沐浴”的話題，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或實或虛，寫作角度自由。但大部分學生只寫感受，從感性的體驗上升到理性認識少。表達深刻，新穎的文章少。
2、偏離題旨。
如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸?！保鴮Α跋窕▋阂粯印睕]有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當作名詞。
3、牽強附會，生搬硬套的多。
不少考生套用曾經寫過的題目，只在行文的開頭，結尾出現“沐浴”這一關鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內容。
4、陳腔濫調，抄襲拼湊的不少。
試卷的閱讀文段《木棉花開》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或將兩篇雜糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。
5、“命題”、“話題”不分。
部分考生對命題和話題作文區(qū)別不明顯，甚至對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生將命題作文當作以“幸?！睘樵掝}來作文，篇首以“幸福象花兒一樣”引入后，就只敘述如何感受到幸福，“像花兒一樣”卻只字不題，它只成為一個引子，沒有成為思考的中心。這顯然混淆了命題作文與話題作文的區(qū)別。
6、語言幼稚，內容膚淺的多。
不少作文乍看象小學生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價值。
7、字數不夠影響了作文得分。
8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。
9、作文空白卷多，錯別字較多。
四、原因分析
1、學生作文審題不準確。
“沐浴”這一話題，部分考生理解不正確，對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊，主題探究不深入，斷章取義。
“幸福象花兒一樣”，部分考生沒有抓住 “像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。
2、學生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。
部分考生素材積累貧乏，視野狹窄;思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;不善于尋找平常事物蘊含的新意，尋找自己獨特的感悟。
3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內容松散。
部分考生文字組織和表達能力不強，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他(它)美在哪里?新在哪里?作文缺乏內涵、深度。
4、學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標點符號不正確，錯別字多。字的間距不適當，字體大小不一致等等。
5、時間沒有把握好，有的考生作文沒寫完。
五、教學建議
1、要注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成，學習要循序漸進、持之以恒。
2、要研究學生實際情況，充分重視學法指導，積極開展語文實踐活動，開拓學生學習語文的視野，教導學生學會積累運用。要將課外閱讀、寫作和應用語文有機結合起來，培養(yǎng)應用語文的習慣，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、要引導學生多讀書，多積累，少做題。引導學生廣泛閱讀，特別是認真閱讀《語文課程標準》中要求的課外讀物。引導學生在日常的閱讀中，有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運用歸類的方法，將積累的材料(比如名句)進行梳理，進行比較式的學習記憶。
4、引導學生關注詩詞名句在現代社會生活中的運用，指導學生學會在特定場合自然巧妙地運用名句以增加語言表達亮色。
5、進行有效訓練，提高寫作能力
復習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當的方法。
很多寫作的常規(guī)要求，比如恰當的照應、巧妙的構思、規(guī)范的書寫、準確的標點等等，寫作時都應該注意。
6、引導學生表達自己獨特的感受。
考場作文怕就是平庸之作。每一個個體是不同的，因此寫出的作文也應該是不同的。但是考場上為什么會出現大量矯情平淡的文章呢?主要是因為大量無用的現代社會信息蒙蔽了我們的雙眼，堵塞了我們的耳朵，閉塞了我們的心靈。因此只要我們能夠看到古樹明月，傾聽鳥鳴松風，感受詩意的棲居，我們就會尋找到自己的風景，寫出具有個性標簽的優(yōu)秀的考場作文。
根據下面要求，完成第24題。(70分)
24.下面兩個題目，任選一題作文。
(1)題目：幸福像花兒一樣
(2)沐浴著陽光，萬物茁壯成長;沐浴著親情，我們度過歡樂時光;沐浴著關懷，我們擁有信心，擁有希望……
請以“沐浴”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①文體不限，字數不少于600字(詩歌不少于30行)。
②要寫出真情實感。
③書寫規(guī)范，字跡清楚，卷面整潔。
二、命題解讀
今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣;其二是話題作文，以“沐浴”為題。學生可根據自己的生活體驗和積累的素材，選擇一個適合自己的題目作文。“二選一”的作文形式，有利于不同層次的學生進行發(fā)揮，能體現課改的精神，給學生以人文關懷。
作文命題從題型的設置上說，仍堅持尊重學生的寫作個性，創(chuàng)設寬松的寫作環(huán)境和寫作的心理，鼓勵學生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達。從命題的內容上看，更加貼近學生學習、生活，引導他們審視生活，再現生活的體驗與感悟。讓每個學生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實的情感，獨有的思想，創(chuàng)新的精神。
第一道命題作文 “幸福像花兒一樣 ”， 題目的走向非常廣泛，同學們的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，還可以談記憶中幸福的感悟等等。應該說，這個作文題貼近學生，貼進生活，激活了學生的生活積淀，喚起考生學習或生活中美好而甜蜜的回憶，讓學生有個性地、有創(chuàng)意的表達對親人、自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗以及與文題相扣的美好回憶。
第二道作文以“沐浴”為話題?！般逶 钡囊馑汲讼丛柰?，還用來比喻受潤澤或比喻沉浸在某種環(huán)境中?？梢詫戙逶≡谥腥A文化熏陶中，可以寫沐浴在母愛父愛中，還可以寫沐浴在良好的學習氛圍……這個話題較能反映初中生的真實生活和想法。因為學生們的每成長的喜悅、每難忘的體驗、每一個震撼心靈的感悟都離不開“沐浴”。
總之，中考作文是平時作文訓練的集中體現，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細心體驗充實的生活，積累真情實感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養(yǎng)，并經常獨立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內容豐富、情理俱佳、個性飛揚的佳作。
三、學生作文情況
通過評卷，發(fā)現考生普遍存在以下幾方面問題：
1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少。
“沐浴”的話題，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或實或虛，寫作角度自由。但大部分學生只寫感受，從感性的體驗上升到理性認識少。表達深刻，新穎的文章少。
2、偏離題旨。
如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸?！保鴮Α跋窕▋阂粯印睕]有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當作名詞。
3、牽強附會，生搬硬套的多。
不少考生套用曾經寫過的題目，只在行文的開頭，結尾出現“沐浴”這一關鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內容。
4、陳腔濫調，抄襲拼湊的不少。
試卷的閱讀文段《木棉花開》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或將兩篇雜糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。
5、“命題”、“話題”不分。
部分考生對命題和話題作文區(qū)別不明顯，甚至對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生將命題作文當作以“幸?！睘樵掝}來作文，篇首以“幸福象花兒一樣”引入后，就只敘述如何感受到幸福，“像花兒一樣”卻只字不題，它只成為一個引子，沒有成為思考的中心。這顯然混淆了命題作文與話題作文的區(qū)別。
6、語言幼稚，內容膚淺的多。
不少作文乍看象小學生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價值。
7、字數不夠影響了作文得分。
8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。
9、作文空白卷多，錯別字較多。
四、原因分析
1、學生作文審題不準確。
“沐浴”這一話題，部分考生理解不正確，對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊，主題探究不深入，斷章取義。
“幸福象花兒一樣”，部分考生沒有抓住 “像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。
2、學生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。
部分考生素材積累貧乏，視野狹窄;思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;不善于尋找平常事物蘊含的新意，尋找自己獨特的感悟。
3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內容松散。
部分考生文字組織和表達能力不強，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他(它)美在哪里?新在哪里?作文缺乏內涵、深度。
4、學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標點符號不正確，錯別字多。字的間距不適當，字體大小不一致等等。
5、時間沒有把握好，有的考生作文沒寫完。
五、教學建議
1、要注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成，學習要循序漸進、持之以恒。
2、要研究學生實際情況，充分重視學法指導，積極開展語文實踐活動，開拓學生學習語文的視野，教導學生學會積累運用。要將課外閱讀、寫作和應用語文有機結合起來，培養(yǎng)應用語文的習慣，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、要引導學生多讀書，多積累，少做題。引導學生廣泛閱讀，特別是認真閱讀《語文課程標準》中要求的課外讀物。引導學生在日常的閱讀中，有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運用歸類的方法，將積累的材料(比如名句)進行梳理，進行比較式的學習記憶。
4、引導學生關注詩詞名句在現代社會生活中的運用，指導學生學會在特定場合自然巧妙地運用名句以增加語言表達亮色。
5、進行有效訓練，提高寫作能力
復習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當的方法。
很多寫作的常規(guī)要求，比如恰當的照應、巧妙的構思、規(guī)范的書寫、準確的標點等等，寫作時都應該注意。
6、引導學生表達自己獨特的感受。
考場作文怕就是平庸之作。每一個個體是不同的，因此寫出的作文也應該是不同的。但是考場上為什么會出現大量矯情平淡的文章呢?主要是因為大量無用的現代社會信息蒙蔽了我們的雙眼，堵塞了我們的耳朵，閉塞了我們的心靈。因此只要我們能夠看到古樹明月，傾聽鳥鳴松風，感受詩意的棲居，我們就會尋找到自己的風景，寫出具有個性標簽的優(yōu)秀的考場作文。