特色文題
請(qǐng)以“溫暖的時(shí)刻”為題寫(xiě)一篇600字左右的作文，除詩(shī)歌外文體不限。
注意：1.說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。2.字跡清楚，書(shū)寫(xiě)工整。3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
命題透視
一、“形限”。
“形”這里是指題目的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。
今年的鹽城中考作文題去掉作文中的提示材料，直接出示作文題，目的就是要限制作文的外延，限制較嚴(yán)，考生必須認(rèn)真審題，吃準(zhǔn)“溫暖”和“時(shí)刻”這兩個(gè)詞所包含的內(nèi)涵去選材構(gòu)思，才能寫(xiě)好作文。
二、“神”不限。
“神”這里是指文章的選材和立意。命題者遵循了中考要求，不設(shè)審題障礙，不脫離學(xué)生生活實(shí)際，不回避時(shí)代熱點(diǎn)。
(1)不設(shè)審題障礙。這次中考作文題目沒(méi)有引言和材料，實(shí)際是降低了考生審題的難度，考生只需審清“溫暖的時(shí)刻”這一短語(yǔ)，減輕了審題的工作量。
(2)不脫離學(xué)生生活。鹽城2005年考題為“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”，2006年作文也要求“聯(lián)系自己的生活實(shí)際”，2007年考題為“改變了我”，都要求考生寫(xiě)自己，寫(xiě)自己的生活。今年這道題不束縛考生思維，文題去掉了考生只能寫(xiě)“我”的限制，讓考生更加有話(huà)可說(shuō)，容易寫(xiě)出真情實(shí)感。這是對(duì)近幾年鹽城中考作文命題思想的一大突破。
(3)不回避時(shí)代熱點(diǎn)。近年來(lái)，有些命題者怕考生猜中題目，多會(huì)千方百計(jì)地避開(kāi)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)。但如果愈是重大的社會(huì)熱點(diǎn)愈考不到，那么，我們的學(xué)生還有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)?長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)形成對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)冷漠的不良習(xí)慣，不去關(guān)心國(guó)家大事。而一個(gè)不關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)生，今后怎么會(huì)胸懷大志?鹽城的中考就沒(méi)有回避時(shí)事熱點(diǎn)，讓作文具有鮮活的時(shí)代氣息。鹽城以“溫暖的時(shí)刻”為中考題的一個(gè)重要原因，就是2008年的中國(guó)有太多的苦難、悲痛和憤怒，如春節(jié)南方雪災(zāi)、汶川大地震、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f受阻等，文題試圖引導(dǎo)大家關(guān)注陽(yáng)光的、正面的東西，以喚起學(xué)生以及社會(huì)的信心和勇氣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和民族自豪感。
寫(xiě)作導(dǎo)航
“溫暖”既可以是“我”得到他人給予的溫暖，也可以是“我”給予他人的溫暖。
“溫暖”與“溫馨”，有相似處，“溫馨”從屬于“溫暖”，“溫暖”的取材范圍比“溫馨”大，“溫暖”的所指溫度范圍也比“溫馨”要廣一些，“溫馨”一般寫(xiě)生活的細(xì)節(jié)，而“溫暖”除了可以寫(xiě)生活小事外，還可以從大處著眼。如：中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)比賽中，獲得金牌后升國(guó)旗時(shí)的溫暖;南方雪災(zāi)后，政府組織的援助隊(duì)及時(shí)趕到的溫暖;汶川地震后，全國(guó)人民傾情救助的溫暖……
“溫暖”與“感動(dòng)”有交叉的部分，但是“溫暖”的內(nèi)涵比“感動(dòng)”窄，一般“溫暖的時(shí)刻”往往是“感動(dòng)的時(shí)刻”，但“感動(dòng)”的不一定會(huì)讓人們感到“溫暖”。悲壯、慘烈，同樣能讓人們感動(dòng)，但卻不意味著讓人感到“溫暖”。
文題中的“時(shí)刻”是指一個(gè)片刻時(shí)間，所寫(xiě)的應(yīng)是瞬間場(chǎng)景，與“時(shí)候”是有區(qū)別的?！皶r(shí)候”所指的時(shí)間是一個(gè)跨度較長(zhǎng)的時(shí)間段，寫(xiě)作時(shí)，也要注意。寫(xiě)作時(shí)，考生既可寫(xiě)“小我”，學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)老師、父母的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，挫折后的一句問(wèn)候、一個(gè)笑臉，久別時(shí)的重逢，……也可寫(xiě)“大我”，寫(xiě)集體，寫(xiě)社會(huì)。如，以汶川大地震為題材，可寫(xiě)成抒情散文，用小標(biāo)題式，列舉幾個(gè)溫暖的瞬間，用優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)閱卷者;可寫(xiě)成小小說(shuō)，寫(xiě)“我”是被埋在廢墟中的一個(gè)學(xué)生，被消防隊(duì)員們救出時(shí)的溫暖;或“我”是救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的志愿者，災(zāi)區(qū)百姓給“我”送水時(shí)感到的溫暖;還可以寫(xiě)想象作文，“我”不幸在災(zāi)難中逝去，在哀悼日全國(guó)人民向“我們”默哀時(shí)，本來(lái)孤寂陰冷的“我”感到溫暖，感到“我”的身后有一個(gè)溫暖的祖國(guó);還可以寫(xiě)自己在身邊人們向?yàn)?zāi)區(qū)支援時(shí)所感受到的溫暖;等等。
備考方略
不設(shè)審題障礙，不等于沒(méi)有審題要求。不故意為難考生，不等于沒(méi)有審題難度。就像今年鹽城中考作文題“溫暖的時(shí)刻”，雖沒(méi)有審題障礙，但審題還是要慎重的。另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，在寫(xiě)作中要以個(gè)人獨(dú)特的、具體的角度切入熱點(diǎn)時(shí)事，融入自己的感情，切不可置身于事件之外，泛泛而談，空發(fā)議論，無(wú)病呻吟;或?qū)?bào)紙、電視上的報(bào)道進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)述，這樣的作文無(wú)疑會(huì)失敗。以上兩點(diǎn)是同學(xué)們?cè)趥淇贾幸欢ㄒ⒁獾摹?BR>
請(qǐng)以“溫暖的時(shí)刻”為題寫(xiě)一篇600字左右的作文，除詩(shī)歌外文體不限。
注意：1.說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。2.字跡清楚，書(shū)寫(xiě)工整。3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
命題透視
一、“形限”。
“形”這里是指題目的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。
今年的鹽城中考作文題去掉作文中的提示材料，直接出示作文題，目的就是要限制作文的外延，限制較嚴(yán)，考生必須認(rèn)真審題，吃準(zhǔn)“溫暖”和“時(shí)刻”這兩個(gè)詞所包含的內(nèi)涵去選材構(gòu)思，才能寫(xiě)好作文。
二、“神”不限。
“神”這里是指文章的選材和立意。命題者遵循了中考要求，不設(shè)審題障礙，不脫離學(xué)生生活實(shí)際，不回避時(shí)代熱點(diǎn)。
(1)不設(shè)審題障礙。這次中考作文題目沒(méi)有引言和材料，實(shí)際是降低了考生審題的難度，考生只需審清“溫暖的時(shí)刻”這一短語(yǔ)，減輕了審題的工作量。
(2)不脫離學(xué)生生活。鹽城2005年考題為“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”，2006年作文也要求“聯(lián)系自己的生活實(shí)際”，2007年考題為“改變了我”，都要求考生寫(xiě)自己，寫(xiě)自己的生活。今年這道題不束縛考生思維，文題去掉了考生只能寫(xiě)“我”的限制，讓考生更加有話(huà)可說(shuō)，容易寫(xiě)出真情實(shí)感。這是對(duì)近幾年鹽城中考作文命題思想的一大突破。
(3)不回避時(shí)代熱點(diǎn)。近年來(lái)，有些命題者怕考生猜中題目，多會(huì)千方百計(jì)地避開(kāi)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)。但如果愈是重大的社會(huì)熱點(diǎn)愈考不到，那么，我們的學(xué)生還有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)?長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)形成對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)冷漠的不良習(xí)慣，不去關(guān)心國(guó)家大事。而一個(gè)不關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)生，今后怎么會(huì)胸懷大志?鹽城的中考就沒(méi)有回避時(shí)事熱點(diǎn)，讓作文具有鮮活的時(shí)代氣息。鹽城以“溫暖的時(shí)刻”為中考題的一個(gè)重要原因，就是2008年的中國(guó)有太多的苦難、悲痛和憤怒，如春節(jié)南方雪災(zāi)、汶川大地震、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f受阻等，文題試圖引導(dǎo)大家關(guān)注陽(yáng)光的、正面的東西，以喚起學(xué)生以及社會(huì)的信心和勇氣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和民族自豪感。
寫(xiě)作導(dǎo)航
“溫暖”既可以是“我”得到他人給予的溫暖，也可以是“我”給予他人的溫暖。
“溫暖”與“溫馨”，有相似處，“溫馨”從屬于“溫暖”，“溫暖”的取材范圍比“溫馨”大，“溫暖”的所指溫度范圍也比“溫馨”要廣一些，“溫馨”一般寫(xiě)生活的細(xì)節(jié)，而“溫暖”除了可以寫(xiě)生活小事外，還可以從大處著眼。如：中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)比賽中，獲得金牌后升國(guó)旗時(shí)的溫暖;南方雪災(zāi)后，政府組織的援助隊(duì)及時(shí)趕到的溫暖;汶川地震后，全國(guó)人民傾情救助的溫暖……
“溫暖”與“感動(dòng)”有交叉的部分，但是“溫暖”的內(nèi)涵比“感動(dòng)”窄，一般“溫暖的時(shí)刻”往往是“感動(dòng)的時(shí)刻”，但“感動(dòng)”的不一定會(huì)讓人們感到“溫暖”。悲壯、慘烈，同樣能讓人們感動(dòng)，但卻不意味著讓人感到“溫暖”。
文題中的“時(shí)刻”是指一個(gè)片刻時(shí)間，所寫(xiě)的應(yīng)是瞬間場(chǎng)景，與“時(shí)候”是有區(qū)別的?！皶r(shí)候”所指的時(shí)間是一個(gè)跨度較長(zhǎng)的時(shí)間段，寫(xiě)作時(shí)，也要注意。寫(xiě)作時(shí)，考生既可寫(xiě)“小我”，學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)老師、父母的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，挫折后的一句問(wèn)候、一個(gè)笑臉，久別時(shí)的重逢，……也可寫(xiě)“大我”，寫(xiě)集體，寫(xiě)社會(huì)。如，以汶川大地震為題材，可寫(xiě)成抒情散文，用小標(biāo)題式，列舉幾個(gè)溫暖的瞬間，用優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)閱卷者;可寫(xiě)成小小說(shuō)，寫(xiě)“我”是被埋在廢墟中的一個(gè)學(xué)生，被消防隊(duì)員們救出時(shí)的溫暖;或“我”是救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的志愿者，災(zāi)區(qū)百姓給“我”送水時(shí)感到的溫暖;還可以寫(xiě)想象作文，“我”不幸在災(zāi)難中逝去，在哀悼日全國(guó)人民向“我們”默哀時(shí)，本來(lái)孤寂陰冷的“我”感到溫暖，感到“我”的身后有一個(gè)溫暖的祖國(guó);還可以寫(xiě)自己在身邊人們向?yàn)?zāi)區(qū)支援時(shí)所感受到的溫暖;等等。
備考方略
不設(shè)審題障礙，不等于沒(méi)有審題要求。不故意為難考生，不等于沒(méi)有審題難度。就像今年鹽城中考作文題“溫暖的時(shí)刻”，雖沒(méi)有審題障礙，但審題還是要慎重的。另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，在寫(xiě)作中要以個(gè)人獨(dú)特的、具體的角度切入熱點(diǎn)時(shí)事，融入自己的感情，切不可置身于事件之外，泛泛而談，空發(fā)議論，無(wú)病呻吟;或?qū)?bào)紙、電視上的報(bào)道進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)述，這樣的作文無(wú)疑會(huì)失敗。以上兩點(diǎn)是同學(xué)們?cè)趥淇贾幸欢ㄒ⒁獾摹?BR>