BEC考試頻頻在中國受到熱捧
劍橋商務(wù)英語證書(CambridgeBusiness English Certificate，簡稱BEC)考試，是英國劍橋大學(xué)考試委員會(UCLES)專門為非英語母語國家的人員進(jìn)行國際商務(wù)活動的需要而設(shè)計的。該證書由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，該項考試在歐美許多國家被廣泛承認(rèn)，是求職英語能力證明的首選證書，并被英國50多所大學(xué)認(rèn)可作為入學(xué)英語語言能力證明。
BEC商務(wù)英語證書被中國地區(qū)和全球許多知名企業(yè)認(rèn)證，已經(jīng)成為進(jìn)入諸如西門子、普華永道、強(qiáng)生等500強(qiáng)企業(yè)的敲門磚。很多企業(yè)的招聘考試試題采用了BEC考試的題目。
中國BEC拖累世界
在各種英語類通行證中，中國考生向來以高而著稱。與此相比，中國的BEC考試率卻顯得有些尷尬。據(jù)劍橋大學(xué)ESOL考試委員會發(fā)布的BEC成績報告顯示：中國考生的明顯低于其他非英語國家考生。2006年5月全球BEC平均總是43%，而中國考區(qū)只有37%，而除中國在外的全球為57-58%。隨著近幾年來中國BEC 考試報名率以每年300%的速度瘋狂飆升，中國考區(qū)的卻一直處于低迷徘徊階段，嚴(yán)重拖累了世界的BEC。為什么中國BEC的低于世界水平？
中國考生的BEC誤區(qū)之一 ：押題=能力？
國外的BEC考生以商務(wù)白領(lǐng)為主，其出發(fā)點是在實際工作中感覺到商務(wù)知識的缺乏、商務(wù)禮儀的匱乏、商務(wù)用詞的不當(dāng)、商務(wù)理解的歧義與誤區(qū)等，以此提高商務(wù)能力。而中國的考生卻恰恰與之相反：中國的考生60%為在校學(xué)生，其目的是為了找到好工作。
據(jù)BEC官方人員表示：BEC作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚?，很多題目是需要工作經(jīng)驗，單一的應(yīng)試技巧不足以解決所有專業(yè)上的問題?？忌ぷ鹘?jīng)驗的缺乏，給他們的答卷帶來了很大的困惑，其本質(zhì)是對于BEC這門課程沒有充分的理解。中國某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往過于倚重押題，而不是真正的理解商務(wù)理念和邏輯，從而把廣大考生帶上了學(xué)習(xí)的彎路。這也是造成應(yīng)試低的一大原因。
的確，有些時候是可以借助一些做題技巧來更合理安排答題時間的，但是這些都只是治標(biāo)不治本的辦法，在這樣的情況下，該如何面對BEC考試呢？
中國考生的BEC誤區(qū)之二：能力的不平均
BEC考試由寫作、聽力、閱讀、口試四個部分組成，只有A、B、C三類為有效成績。如果有兩個部分為D，那么總體成績就是D，即為無效成績。劍橋大學(xué)考試部授權(quán)中國培訓(xùn)官陳雪翎指出：中國學(xué)生寫作、聽力、閱讀、口試的成績往往不在同一個標(biāo)準(zhǔn)上。
經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查：對于中國考生而言，聽力和口試要拿到高分不容易。寫作和閱讀也不同于國內(nèi)的應(yīng)試考試，寫作不再有模板，閱讀不再靠劃關(guān)鍵詞，靠的是商業(yè)背景知識和實際操作能力，這也是劍橋組委會舉辦BEC的初衷——BEC是一門“終身受用”的培訓(xùn)。
中國學(xué)生在寫作、聽力方面常?！皵”薄?，原因在于這兩部分對于專業(yè)的商務(wù)知識要求較高。寫作中的話題往往都是商務(wù)方面的，在表述中需運用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)語境，如果欠缺成績自然大受影響。另外，在聽力方面也是如此。聽力考試由三部分組成，填空、選擇部分考生們較為熟悉，容易得分。但是多項選擇題卻失分很大?？忌蛏虅?wù)知識不足，聽到常規(guī)工作描述內(nèi)容很難理解，無法正確選擇。
中國學(xué)生BEC之對策
BEC是一門“終身受用”的培訓(xùn)，除了可以提升商務(wù)情商、提高商務(wù)語言的組織能力、樹立正確的商務(wù)理念，還能培養(yǎng)國際化的表述，照顧中文中商務(wù)語言的表達(dá)。無論對于白領(lǐng)，還是希望步入外企的大學(xué)生來說，都是一個重要的提升。
作為目前中國BEC考試的領(lǐng)頭羊，昂立的考證高達(dá)(BECⅠ89%、BECⅡ66%、BECⅢ53%)，其教學(xué)上更注重實際的應(yīng)用能力。在實用以及對策上，昂立教育商務(wù)英語項目部蔣瑾老師特別強(qiáng)調(diào)：大家一方面需加強(qiáng)商務(wù)知識的學(xué)習(xí)；一方面需改變調(diào)整思維習(xí)慣，詞匯方面需側(cè)重其商務(wù)方面的詞意；閱讀方面需關(guān)注細(xì)節(jié)，除了抓文本信息，了解大意的同時，應(yīng)落實到字、句，以此分析出試題要求的信息。另外，在英語能力方面需全面發(fā)展，不能偏科，因為只要有一項便會拖后腿，致使考試難以過關(guān)?？傊挥性趯W(xué)習(xí)英語能力的同時，結(jié)合商務(wù)知識，調(diào)整思維習(xí)慣，配合正確的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好商務(wù)英語，增加商務(wù)交流的信心，從而擁有更好的職業(yè)發(fā)展。
劍橋商務(wù)英語證書(CambridgeBusiness English Certificate，簡稱BEC)考試，是英國劍橋大學(xué)考試委員會(UCLES)專門為非英語母語國家的人員進(jìn)行國際商務(wù)活動的需要而設(shè)計的。該證書由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，該項考試在歐美許多國家被廣泛承認(rèn)，是求職英語能力證明的首選證書，并被英國50多所大學(xué)認(rèn)可作為入學(xué)英語語言能力證明。
BEC商務(wù)英語證書被中國地區(qū)和全球許多知名企業(yè)認(rèn)證，已經(jīng)成為進(jìn)入諸如西門子、普華永道、強(qiáng)生等500強(qiáng)企業(yè)的敲門磚。很多企業(yè)的招聘考試試題采用了BEC考試的題目。
中國BEC拖累世界
在各種英語類通行證中，中國考生向來以高而著稱。與此相比，中國的BEC考試率卻顯得有些尷尬。據(jù)劍橋大學(xué)ESOL考試委員會發(fā)布的BEC成績報告顯示：中國考生的明顯低于其他非英語國家考生。2006年5月全球BEC平均總是43%，而中國考區(qū)只有37%，而除中國在外的全球為57-58%。隨著近幾年來中國BEC 考試報名率以每年300%的速度瘋狂飆升，中國考區(qū)的卻一直處于低迷徘徊階段，嚴(yán)重拖累了世界的BEC。為什么中國BEC的低于世界水平？
中國考生的BEC誤區(qū)之一 ：押題=能力？
國外的BEC考生以商務(wù)白領(lǐng)為主，其出發(fā)點是在實際工作中感覺到商務(wù)知識的缺乏、商務(wù)禮儀的匱乏、商務(wù)用詞的不當(dāng)、商務(wù)理解的歧義與誤區(qū)等，以此提高商務(wù)能力。而中國的考生卻恰恰與之相反：中國的考生60%為在校學(xué)生，其目的是為了找到好工作。
據(jù)BEC官方人員表示：BEC作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚?，很多題目是需要工作經(jīng)驗，單一的應(yīng)試技巧不足以解決所有專業(yè)上的問題?？忌ぷ鹘?jīng)驗的缺乏，給他們的答卷帶來了很大的困惑，其本質(zhì)是對于BEC這門課程沒有充分的理解。中國某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往過于倚重押題，而不是真正的理解商務(wù)理念和邏輯，從而把廣大考生帶上了學(xué)習(xí)的彎路。這也是造成應(yīng)試低的一大原因。
的確，有些時候是可以借助一些做題技巧來更合理安排答題時間的，但是這些都只是治標(biāo)不治本的辦法，在這樣的情況下，該如何面對BEC考試呢？
中國考生的BEC誤區(qū)之二：能力的不平均
BEC考試由寫作、聽力、閱讀、口試四個部分組成，只有A、B、C三類為有效成績。如果有兩個部分為D，那么總體成績就是D，即為無效成績。劍橋大學(xué)考試部授權(quán)中國培訓(xùn)官陳雪翎指出：中國學(xué)生寫作、聽力、閱讀、口試的成績往往不在同一個標(biāo)準(zhǔn)上。
經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查：對于中國考生而言，聽力和口試要拿到高分不容易。寫作和閱讀也不同于國內(nèi)的應(yīng)試考試，寫作不再有模板，閱讀不再靠劃關(guān)鍵詞，靠的是商業(yè)背景知識和實際操作能力，這也是劍橋組委會舉辦BEC的初衷——BEC是一門“終身受用”的培訓(xùn)。
中國學(xué)生在寫作、聽力方面常?！皵”薄?，原因在于這兩部分對于專業(yè)的商務(wù)知識要求較高。寫作中的話題往往都是商務(wù)方面的，在表述中需運用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)語境，如果欠缺成績自然大受影響。另外，在聽力方面也是如此。聽力考試由三部分組成，填空、選擇部分考生們較為熟悉，容易得分。但是多項選擇題卻失分很大?？忌蛏虅?wù)知識不足，聽到常規(guī)工作描述內(nèi)容很難理解，無法正確選擇。
中國學(xué)生BEC之對策
BEC是一門“終身受用”的培訓(xùn)，除了可以提升商務(wù)情商、提高商務(wù)語言的組織能力、樹立正確的商務(wù)理念，還能培養(yǎng)國際化的表述，照顧中文中商務(wù)語言的表達(dá)。無論對于白領(lǐng)，還是希望步入外企的大學(xué)生來說，都是一個重要的提升。
作為目前中國BEC考試的領(lǐng)頭羊，昂立的考證高達(dá)(BECⅠ89%、BECⅡ66%、BECⅢ53%)，其教學(xué)上更注重實際的應(yīng)用能力。在實用以及對策上，昂立教育商務(wù)英語項目部蔣瑾老師特別強(qiáng)調(diào)：大家一方面需加強(qiáng)商務(wù)知識的學(xué)習(xí)；一方面需改變調(diào)整思維習(xí)慣，詞匯方面需側(cè)重其商務(wù)方面的詞意；閱讀方面需關(guān)注細(xì)節(jié)，除了抓文本信息，了解大意的同時，應(yīng)落實到字、句，以此分析出試題要求的信息。另外，在英語能力方面需全面發(fā)展，不能偏科，因為只要有一項便會拖后腿，致使考試難以過關(guān)?？傊挥性趯W(xué)習(xí)英語能力的同時，結(jié)合商務(wù)知識，調(diào)整思維習(xí)慣，配合正確的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好商務(wù)英語，增加商務(wù)交流的信心，從而擁有更好的職業(yè)發(fā)展。