為了給今年高三考生提供一個(gè)英語(yǔ)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，記者采訪(fǎng)了鶴壁高中高三英語(yǔ)老師李玉英。
李老師告訴記者，現(xiàn)階段，高考英語(yǔ)作文也就是書(shū)面表達(dá)題，大致分為中文提綱型書(shū)面表達(dá)、圖畫(huà)型書(shū)面表達(dá)、圖表型書(shū)面表達(dá)三類(lèi)。提綱型書(shū)面表達(dá)題是近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的熱點(diǎn)題型，其趨勢(shì)就是把提綱作文與其他常用文體形式（如書(shū)信、通知、日記等）有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行考查，綜合性越來(lái)越強(qiáng)。提綱式作文題有較多的文字說(shuō)明，常把文章的情景和內(nèi)容要求分割成塊，以條目的形式列出，請(qǐng)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行描述。因此，提綱中所列舉的要點(diǎn)要全部涉及，一個(gè)也不能遺漏。
解答提綱式作文，首先要按照所提供的提綱思路進(jìn)行構(gòu)思，并在原漢語(yǔ)提示上圈畫(huà)出要點(diǎn)，同時(shí)在要點(diǎn)旁邊批注相應(yīng)的英語(yǔ)翻譯。注意短語(yǔ)及句型的使用，遵循揚(yáng)長(zhǎng)避短、避難就易的原則。其次要揣摩各點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，確定連接詞、過(guò)渡句。再次還要明確有無(wú)題目要求，有無(wú)詞數(shù)限制。還要注意發(fā)揮自己的想象力，采用不同的表達(dá)方式，將試題要求的要點(diǎn)完整地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意開(kāi)頭與結(jié)尾的合理性?？傊?，只要做到符合大綱要求，提綱作文便可高分在握。
圖畫(huà)型書(shū)面表達(dá)是一種考查學(xué)生觀察和理解圖畫(huà)能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。解答此類(lèi)書(shū)面表達(dá)題應(yīng)掌握以下策略：首先，仔細(xì)觀察圖畫(huà)材料，找出所有內(nèi)容，人物故事必須有主題。其次，根據(jù)被說(shuō)明的人物、事物的特點(diǎn)靈活安排說(shuō)明順序，在時(shí)間的處理上可以采取倒敘或按事件發(fā)生順序進(jìn)行描寫(xiě)。最后，進(jìn)行合理性聯(lián)想與引申，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)話(huà)以促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物心理和性格的展示。這樣寫(xiě)出的文章，在思想內(nèi)容上才能勝人一籌，從而拿到高分。
圖表型書(shū)面表達(dá)常以表格、曲線(xiàn)圖、柱狀圖等形式考查。其體裁多為議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。圖表式作文寫(xiě)作策略主要有三個(gè)方面：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明圖表所反映的主題。經(jīng)常使用的詞匯有：table、chart、figure、describe等。二、分析數(shù)據(jù)間的主要差異及趨勢(shì)，然后描寫(xiě)。描寫(xiě)圖標(biāo)變化趨勢(shì)的詞語(yǔ)有：while、but、however、the same as、similar to、less than、among等。分析原因的詞語(yǔ)有：lead to、result in、cause、account for等。三、歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論、談看法、說(shuō)對(duì)策。常用的短語(yǔ)有：in short、generally speaking、we can learn/know等。
高考復(fù)習(xí)沖刺階段英語(yǔ)作文應(yīng)該如何寫(xiě)？應(yīng)該如何掌握好英語(yǔ)作文大體策略？這是擺在高三考生面前一個(gè)不得不解決的問(wèn)題。
李老師告訴記者，現(xiàn)階段，高考英語(yǔ)作文也就是書(shū)面表達(dá)題，大致分為中文提綱型書(shū)面表達(dá)、圖畫(huà)型書(shū)面表達(dá)、圖表型書(shū)面表達(dá)三類(lèi)。提綱型書(shū)面表達(dá)題是近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的熱點(diǎn)題型，其趨勢(shì)就是把提綱作文與其他常用文體形式（如書(shū)信、通知、日記等）有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行考查，綜合性越來(lái)越強(qiáng)。提綱式作文題有較多的文字說(shuō)明，常把文章的情景和內(nèi)容要求分割成塊，以條目的形式列出，請(qǐng)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行描述。因此，提綱中所列舉的要點(diǎn)要全部涉及，一個(gè)也不能遺漏。
解答提綱式作文，首先要按照所提供的提綱思路進(jìn)行構(gòu)思，并在原漢語(yǔ)提示上圈畫(huà)出要點(diǎn)，同時(shí)在要點(diǎn)旁邊批注相應(yīng)的英語(yǔ)翻譯。注意短語(yǔ)及句型的使用，遵循揚(yáng)長(zhǎng)避短、避難就易的原則。其次要揣摩各點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，確定連接詞、過(guò)渡句。再次還要明確有無(wú)題目要求，有無(wú)詞數(shù)限制。還要注意發(fā)揮自己的想象力，采用不同的表達(dá)方式，將試題要求的要點(diǎn)完整地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意開(kāi)頭與結(jié)尾的合理性?？傊?，只要做到符合大綱要求，提綱作文便可高分在握。
圖畫(huà)型書(shū)面表達(dá)是一種考查學(xué)生觀察和理解圖畫(huà)能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。解答此類(lèi)書(shū)面表達(dá)題應(yīng)掌握以下策略：首先，仔細(xì)觀察圖畫(huà)材料，找出所有內(nèi)容，人物故事必須有主題。其次，根據(jù)被說(shuō)明的人物、事物的特點(diǎn)靈活安排說(shuō)明順序，在時(shí)間的處理上可以采取倒敘或按事件發(fā)生順序進(jìn)行描寫(xiě)。最后，進(jìn)行合理性聯(lián)想與引申，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)話(huà)以促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物心理和性格的展示。這樣寫(xiě)出的文章，在思想內(nèi)容上才能勝人一籌，從而拿到高分。
圖表型書(shū)面表達(dá)常以表格、曲線(xiàn)圖、柱狀圖等形式考查。其體裁多為議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。圖表式作文寫(xiě)作策略主要有三個(gè)方面：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明圖表所反映的主題。經(jīng)常使用的詞匯有：table、chart、figure、describe等。二、分析數(shù)據(jù)間的主要差異及趨勢(shì)，然后描寫(xiě)。描寫(xiě)圖標(biāo)變化趨勢(shì)的詞語(yǔ)有：while、but、however、the same as、similar to、less than、among等。分析原因的詞語(yǔ)有：lead to、result in、cause、account for等。三、歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論、談看法、說(shuō)對(duì)策。常用的短語(yǔ)有：in short、generally speaking、we can learn/know等。
高考復(fù)習(xí)沖刺階段英語(yǔ)作文應(yīng)該如何寫(xiě)？應(yīng)該如何掌握好英語(yǔ)作文大體策略？這是擺在高三考生面前一個(gè)不得不解決的問(wèn)題。