各種形式的輔導介紹
由于近幾年報關員需求旺盛，考試難度增加且對報關行業(yè)了解甚少的考生增加，因此對報關員考試輔導的需求也在增加。逐漸的各種形式的輔導培訓都出現(xiàn)了。參加報關員的考試的考生參加有效的輔導是非常有必要的。但是輔導的形式多種多樣哪一種形式的輔導更適合你呢？即使是同一種形式的輔導也有多家開辦，哪一家更好呢？由于真正有水平的輔導老師不多，造成大多數(shù)的輔導班退而求其次而使輔導的質(zhì)量不高。參加了一個好的輔導會給考生在學習和考試上予很大的幫助。若錯誤的選擇了輔導不但會浪費考生的寶貴時間，有的甚至是誤人子弟。
一、輔導的形式及其特點
1、輔導按時間的長短來分有長期的、中期的和短期的。長期班一般是3個月以上甚至更長時間，中期的一般是1到2個月的時間，短期的一般只有一周甚至是2-3天。長期的適合各種類型的考生尤其是以前對報關行業(yè)了解甚少的考生，由于學習時間長就有時間充分消化所學知識，并有更多的機會和時間與老師交流（這點很重要）。另外就是長期的輔導由于時間拉的較長，那么這期間發(fā)生的教材變化、考試要求的變化等信息老師都有機會幫助考生分析和指導。選擇長期的輔導應該注意它的期限貫穿海關報名的時間并接近考試的時間。去年就有這樣一個例子，某長期輔導班為期3個半月，它開班的時間是1月份而結(jié)束的時間是4月底，在此長期班結(jié)束時報關員考試還沒有開始報名，新教材和新的考試大綱都沒有出來，參加這種輔導班的考生可謂受害不淺。但如果類似的長期輔導有后續(xù)的手段和補救措施也不會有太大的影響。中期班一般都是在報關員考試報名后開班的，講課的進度比較快，留給學員消化學習內(nèi)容的時間比較短。這樣的輔導一般不適合對報關行業(yè)和報關員考試了解不深的新人。參加這樣的輔導班需要學員事先對教材有一定的學習過程，帶著疑問去學習。而事實正好相反往往是考生們剛剛拿到教材，還沒有來得及全面的學習一遍就參加了這樣輔導班的學習。希望在這樣的輔導下完成學習，但由于教材的知識點多、涉及面廣而且講課進度又較快，在前面的基礎知識還沒有掌握的情況下又開始學后面的知識造成學習效果非常不好。在準備不充分的情況下參加這樣的輔導班的考生往往又在自己自學后產(chǎn)生很多疑問，但此時輔導班已經(jīng)結(jié)束沒有機會再獲得老師的解答。短期輔導一般都是臨近考試的時候開班的，往往被稱為沖刺班、強化班或串講班等。這種輔導主要是為考生理順思路，指出重點將所學內(nèi)容貫穿起來并對答題思路和考試技巧進行輔導。參加這種輔導一定要經(jīng)過對教材系統(tǒng)的學習后并且對教材上的知識基本掌握了。在這樣的基礎上如果參加一個水平較高的短期輔導對考生應對考試很有幫助，會使考生有眼前一亮豁然開朗的感覺。但如果事先的學習不充分想借此輔導獲得額外的收獲恐怕是徒勞的。
2、輔導按教學的形式有面授班和網(wǎng)絡輔導之分。面授班的形式是廣大考生熟知的形式，它的優(yōu)點是直觀沒有距離感，是學員比較習慣的教學方式。缺點是有地域性、時間固定學習不可重復。地域的局限主要影響在師資，如果當?shù)貓箨P輔導師資水平都不高就會影響到這個地區(qū)的面授輔導的水平，這是造成邊遠地區(qū)和南方個別地區(qū)報關員考試低的原因之一，時間固定以及學習不可重復性對個別學員的學習有影響，比如學員因病或因事而沒能參加學習，那么他缺習的時間老師所教授的內(nèi)容他就只有自學了。另外就是面授班學習期限都短，輔導班結(jié)束后學員在學習中如有疑問就無法解決了。另外面授班提供的習題量一般很小，無法滿足考生學習的需求，老師解答學員提問的時間也很少。
網(wǎng)絡輔導是新出現(xiàn)的輔導形式，自2002年本網(wǎng)站第一家開辦后，2003年又陸續(xù)出現(xiàn)幾家。網(wǎng)絡輔導的優(yōu)點是沒有地域的限制，沒有時間性的限制，習題及輔助資料豐富，互動性強。沒有地域的限制使得在哪里的考生都能參加，而且即使是學員出差到外地，在校生放假回家也都可在當?shù)卣覀€網(wǎng)吧來上網(wǎng)學習。沒有時間的限制，考生可以在一開始就加入輔導，也可以在中途加入，甚至還可以在臨近考試時才加入。不管何時加入考生都能聽到、看到所有的輔導內(nèi)容，考生還可以就任何章節(jié)的問題向老師提問（本網(wǎng)站有網(wǎng)上答疑，而有的網(wǎng)站沒有這項服務）?？忌鷧⒓泳W(wǎng)絡輔導后可以一天24小時在網(wǎng)上學習，如果遇到考生某段時間忙也可幾天不上網(wǎng)，這完全可以由學員根據(jù)自己的時間來安排。由于更新制作方便，網(wǎng)上輔導能提供大量的習題供學員練習，還有各種歸納整理出來的表格、關系圖，教學有語音、文字、動畫這使學員學習起來更容易。參加網(wǎng)絡輔導的考生還可以和老師互動交流，不存在因羞澀、靦腆而不敢提問，也不用擔心自己所提的問題會讓同學恥笑的事情發(fā)生。網(wǎng)絡上的信息豐富及時，網(wǎng)站能及時的將各種教材變動更改信息、考試內(nèi)容變化信息等傳達給學員，學員之間也可以方便的交流學習心得、各地的報關員需求信息、待遇信息等。網(wǎng)絡輔導的缺點是不親切，不是大家習慣的方式，很多學員會因為只能聽見聲音，看見文字而看不見老師而感覺別扭，這需要有一個適應的過程。另一個大缺點就是需要有能上網(wǎng)的電腦才能參加，條件不足就會很不方便。
3、從辦輔導的主體上分又分為民辦和關（官）辦。關辦是當?shù)睾ｊP辦的培訓輔導班，海關一般都有廣告優(yōu)勢，他們可以在報關員考試報名的同時進行輔導招生。因為海關是報關員考試的主辦和執(zhí)行政府部門考生們很容易信任他們。但實際上地方海關并不具備信息和師資的優(yōu)勢。因為考試統(tǒng)一由海關總署報關員考試委員會負責，委員會的主要成員并不來自各海關，只有4、5個大海關的個別人參與其中。各地方海關只是執(zhí)行總署的決定。各海關輔導時使用的師資部分來自于當?shù)睾ｊP，部分也是在外聘請的。邊遠地區(qū)由于參加報關員考試的人數(shù)較少，基本沒有民辦的輔導，只有地方海關主辦的輔導，但每年這些邊遠地區(qū)報關員考試的都很低，這從一方面反映出關辦的輔導水平不一定高。民辦報關員輔導源于談具有的各種優(yōu)勢，有的是因為有師資優(yōu)勢，有的有生源優(yōu)勢，有的有關系優(yōu)勢，有的有場地優(yōu)勢。優(yōu)勢有大小、多少之分。有些優(yōu)勢只是對主辦者有利，并不能轉(zhuǎn)化成輔導質(zhì)量上的優(yōu)勢，比如生源優(yōu)勢、場地優(yōu)勢。去年曾有一學院由于有招生的優(yōu)勢又看到報關員培訓市場的前景就開辦了一個報關專業(yè)，但學院本身并沒有這方面的師資，學校都開學了外聘的師資也沒有落實只好在本學院找?guī)讉€老師邊學習邊講課，這種教學質(zhì)量是可想而知的。無論是官辦的還是民辦的輔導都有質(zhì)量較好的，但大部分的質(zhì)量是不理想的。所以選擇好輔導對考生來講是非常重要的。
二、怎樣選擇一個好的輔導
輔導的水平和質(zhì)量決定于輔導的師資。報關員需要掌握的知識既有理論的又有實際業(yè)務的知識，而隨著我國加入WTO和國民經(jīng)濟的發(fā)展，海關每年都出臺大量法律、法規(guī)和通知、要求、規(guī)定等來調(diào)整海關的方方面面的業(yè)務。作為一個好的輔導老師需要跟蹤這些調(diào)整，只有了解這些業(yè)務的發(fā)展變化的過程才能將有關知識講的明白。這是行業(yè)外的老師很難做到的。所以好的輔導老師都是出自于海關行業(yè)內(nèi)部，但很多海關的現(xiàn)職關員只精通本部門的業(yè)務其他科室的就不甚了了，特別是多數(shù)關員沒有講課的經(jīng)驗，心里明白講不明白，讓他們來講課就有些困難了。而且海關關員本身都有自己的日常工作，海關根本不會允許他們經(jīng)常到外面去講課，所以現(xiàn)職關員中只有個別人成為有水平的報關輔導老師。能稱的上專家級的輔導老師主要來自于海關所屬院校并且多年從事海關事物的研究和教學的老師（如上海關校、秦皇島關校）以及象對外經(jīng)貿(mào)大學海關系的資深老師。另外有一定水平的講課老師是那些從海關退下來的，原來業(yè)務能力較強后來又經(jīng)過幾年講課鍛煉積累了一定的經(jīng)驗的輔導老師。而更多數(shù)的報關員考試的輔導老師都是由從事外貿(mào)、報關工作人轉(zhuǎn)行過來的。他們有一定的外貿(mào)知識基礎和工作經(jīng)驗又通過進一步的學習后拿起了課本，他們之中的個別人能力較強的成為了有一定水平的輔導老師，但其余大部分水平一般。
選擇輔導首先要選擇適合自己的形式，同樣形式的輔導要選擇那些辦班歷史長的；在有海關認可的地區(qū)要選擇海關認可的；要了解輔導老師的背景；多聽取有經(jīng)歷者的介紹，甚至可以選擇輔導開始后再參加，以獲取相關信息；能夠被允許的話可以試聽、試學，對于念課本式的輔導堅決不能參加；要留意輔導班往年的，能達到30%就是好的輔導班；要選擇能提供足夠數(shù)量練習題并給學員提供答疑的輔導班（多數(shù)的輔導班都不提供）。
由于近幾年報關員需求旺盛，考試難度增加且對報關行業(yè)了解甚少的考生增加，因此對報關員考試輔導的需求也在增加。逐漸的各種形式的輔導培訓都出現(xiàn)了。參加報關員的考試的考生參加有效的輔導是非常有必要的。但是輔導的形式多種多樣哪一種形式的輔導更適合你呢？即使是同一種形式的輔導也有多家開辦，哪一家更好呢？由于真正有水平的輔導老師不多，造成大多數(shù)的輔導班退而求其次而使輔導的質(zhì)量不高。參加了一個好的輔導會給考生在學習和考試上予很大的幫助。若錯誤的選擇了輔導不但會浪費考生的寶貴時間，有的甚至是誤人子弟。
一、輔導的形式及其特點
1、輔導按時間的長短來分有長期的、中期的和短期的。長期班一般是3個月以上甚至更長時間，中期的一般是1到2個月的時間，短期的一般只有一周甚至是2-3天。長期的適合各種類型的考生尤其是以前對報關行業(yè)了解甚少的考生，由于學習時間長就有時間充分消化所學知識，并有更多的機會和時間與老師交流（這點很重要）。另外就是長期的輔導由于時間拉的較長，那么這期間發(fā)生的教材變化、考試要求的變化等信息老師都有機會幫助考生分析和指導。選擇長期的輔導應該注意它的期限貫穿海關報名的時間并接近考試的時間。去年就有這樣一個例子，某長期輔導班為期3個半月，它開班的時間是1月份而結(jié)束的時間是4月底，在此長期班結(jié)束時報關員考試還沒有開始報名，新教材和新的考試大綱都沒有出來，參加這種輔導班的考生可謂受害不淺。但如果類似的長期輔導有后續(xù)的手段和補救措施也不會有太大的影響。中期班一般都是在報關員考試報名后開班的，講課的進度比較快，留給學員消化學習內(nèi)容的時間比較短。這樣的輔導一般不適合對報關行業(yè)和報關員考試了解不深的新人。參加這樣的輔導班需要學員事先對教材有一定的學習過程，帶著疑問去學習。而事實正好相反往往是考生們剛剛拿到教材，還沒有來得及全面的學習一遍就參加了這樣輔導班的學習。希望在這樣的輔導下完成學習，但由于教材的知識點多、涉及面廣而且講課進度又較快，在前面的基礎知識還沒有掌握的情況下又開始學后面的知識造成學習效果非常不好。在準備不充分的情況下參加這樣的輔導班的考生往往又在自己自學后產(chǎn)生很多疑問，但此時輔導班已經(jīng)結(jié)束沒有機會再獲得老師的解答。短期輔導一般都是臨近考試的時候開班的，往往被稱為沖刺班、強化班或串講班等。這種輔導主要是為考生理順思路，指出重點將所學內(nèi)容貫穿起來并對答題思路和考試技巧進行輔導。參加這種輔導一定要經(jīng)過對教材系統(tǒng)的學習后并且對教材上的知識基本掌握了。在這樣的基礎上如果參加一個水平較高的短期輔導對考生應對考試很有幫助，會使考生有眼前一亮豁然開朗的感覺。但如果事先的學習不充分想借此輔導獲得額外的收獲恐怕是徒勞的。
2、輔導按教學的形式有面授班和網(wǎng)絡輔導之分。面授班的形式是廣大考生熟知的形式，它的優(yōu)點是直觀沒有距離感，是學員比較習慣的教學方式。缺點是有地域性、時間固定學習不可重復。地域的局限主要影響在師資，如果當?shù)貓箨P輔導師資水平都不高就會影響到這個地區(qū)的面授輔導的水平，這是造成邊遠地區(qū)和南方個別地區(qū)報關員考試低的原因之一，時間固定以及學習不可重復性對個別學員的學習有影響，比如學員因病或因事而沒能參加學習，那么他缺習的時間老師所教授的內(nèi)容他就只有自學了。另外就是面授班學習期限都短，輔導班結(jié)束后學員在學習中如有疑問就無法解決了。另外面授班提供的習題量一般很小，無法滿足考生學習的需求，老師解答學員提問的時間也很少。
網(wǎng)絡輔導是新出現(xiàn)的輔導形式，自2002年本網(wǎng)站第一家開辦后，2003年又陸續(xù)出現(xiàn)幾家。網(wǎng)絡輔導的優(yōu)點是沒有地域的限制，沒有時間性的限制，習題及輔助資料豐富，互動性強。沒有地域的限制使得在哪里的考生都能參加，而且即使是學員出差到外地，在校生放假回家也都可在當?shù)卣覀€網(wǎng)吧來上網(wǎng)學習。沒有時間的限制，考生可以在一開始就加入輔導，也可以在中途加入，甚至還可以在臨近考試時才加入。不管何時加入考生都能聽到、看到所有的輔導內(nèi)容，考生還可以就任何章節(jié)的問題向老師提問（本網(wǎng)站有網(wǎng)上答疑，而有的網(wǎng)站沒有這項服務）?？忌鷧⒓泳W(wǎng)絡輔導后可以一天24小時在網(wǎng)上學習，如果遇到考生某段時間忙也可幾天不上網(wǎng)，這完全可以由學員根據(jù)自己的時間來安排。由于更新制作方便，網(wǎng)上輔導能提供大量的習題供學員練習，還有各種歸納整理出來的表格、關系圖，教學有語音、文字、動畫這使學員學習起來更容易。參加網(wǎng)絡輔導的考生還可以和老師互動交流，不存在因羞澀、靦腆而不敢提問，也不用擔心自己所提的問題會讓同學恥笑的事情發(fā)生。網(wǎng)絡上的信息豐富及時，網(wǎng)站能及時的將各種教材變動更改信息、考試內(nèi)容變化信息等傳達給學員，學員之間也可以方便的交流學習心得、各地的報關員需求信息、待遇信息等。網(wǎng)絡輔導的缺點是不親切，不是大家習慣的方式，很多學員會因為只能聽見聲音，看見文字而看不見老師而感覺別扭，這需要有一個適應的過程。另一個大缺點就是需要有能上網(wǎng)的電腦才能參加，條件不足就會很不方便。
3、從辦輔導的主體上分又分為民辦和關（官）辦。關辦是當?shù)睾ｊP辦的培訓輔導班，海關一般都有廣告優(yōu)勢，他們可以在報關員考試報名的同時進行輔導招生。因為海關是報關員考試的主辦和執(zhí)行政府部門考生們很容易信任他們。但實際上地方海關并不具備信息和師資的優(yōu)勢。因為考試統(tǒng)一由海關總署報關員考試委員會負責，委員會的主要成員并不來自各海關，只有4、5個大海關的個別人參與其中。各地方海關只是執(zhí)行總署的決定。各海關輔導時使用的師資部分來自于當?shù)睾ｊP，部分也是在外聘請的。邊遠地區(qū)由于參加報關員考試的人數(shù)較少，基本沒有民辦的輔導，只有地方海關主辦的輔導，但每年這些邊遠地區(qū)報關員考試的都很低，這從一方面反映出關辦的輔導水平不一定高。民辦報關員輔導源于談具有的各種優(yōu)勢，有的是因為有師資優(yōu)勢，有的有生源優(yōu)勢，有的有關系優(yōu)勢，有的有場地優(yōu)勢。優(yōu)勢有大小、多少之分。有些優(yōu)勢只是對主辦者有利，并不能轉(zhuǎn)化成輔導質(zhì)量上的優(yōu)勢，比如生源優(yōu)勢、場地優(yōu)勢。去年曾有一學院由于有招生的優(yōu)勢又看到報關員培訓市場的前景就開辦了一個報關專業(yè)，但學院本身并沒有這方面的師資，學校都開學了外聘的師資也沒有落實只好在本學院找?guī)讉€老師邊學習邊講課，這種教學質(zhì)量是可想而知的。無論是官辦的還是民辦的輔導都有質(zhì)量較好的，但大部分的質(zhì)量是不理想的。所以選擇好輔導對考生來講是非常重要的。
二、怎樣選擇一個好的輔導
輔導的水平和質(zhì)量決定于輔導的師資。報關員需要掌握的知識既有理論的又有實際業(yè)務的知識，而隨著我國加入WTO和國民經(jīng)濟的發(fā)展，海關每年都出臺大量法律、法規(guī)和通知、要求、規(guī)定等來調(diào)整海關的方方面面的業(yè)務。作為一個好的輔導老師需要跟蹤這些調(diào)整，只有了解這些業(yè)務的發(fā)展變化的過程才能將有關知識講的明白。這是行業(yè)外的老師很難做到的。所以好的輔導老師都是出自于海關行業(yè)內(nèi)部，但很多海關的現(xiàn)職關員只精通本部門的業(yè)務其他科室的就不甚了了，特別是多數(shù)關員沒有講課的經(jīng)驗，心里明白講不明白，讓他們來講課就有些困難了。而且海關關員本身都有自己的日常工作，海關根本不會允許他們經(jīng)常到外面去講課，所以現(xiàn)職關員中只有個別人成為有水平的報關輔導老師。能稱的上專家級的輔導老師主要來自于海關所屬院校并且多年從事海關事物的研究和教學的老師（如上海關校、秦皇島關校）以及象對外經(jīng)貿(mào)大學海關系的資深老師。另外有一定水平的講課老師是那些從海關退下來的，原來業(yè)務能力較強后來又經(jīng)過幾年講課鍛煉積累了一定的經(jīng)驗的輔導老師。而更多數(shù)的報關員考試的輔導老師都是由從事外貿(mào)、報關工作人轉(zhuǎn)行過來的。他們有一定的外貿(mào)知識基礎和工作經(jīng)驗又通過進一步的學習后拿起了課本，他們之中的個別人能力較強的成為了有一定水平的輔導老師，但其余大部分水平一般。
選擇輔導首先要選擇適合自己的形式，同樣形式的輔導要選擇那些辦班歷史長的；在有海關認可的地區(qū)要選擇海關認可的；要了解輔導老師的背景；多聽取有經(jīng)歷者的介紹，甚至可以選擇輔導開始后再參加，以獲取相關信息；能夠被允許的話可以試聽、試學，對于念課本式的輔導堅決不能參加；要留意輔導班往年的，能達到30%就是好的輔導班；要選擇能提供足夠數(shù)量練習題并給學員提供答疑的輔導班（多數(shù)的輔導班都不提供）。