課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán),幼兒園的教學(xué)過(guò)程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,所以課件準(zhǔn)備十分重要。下面是整理分享的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件,歡迎閱讀與借鑒,希望對(duì)你們有幫助!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件篇一
設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,看圖說(shuō)話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準(zhǔn)備
1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。
2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個(gè)漢字,你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。
2.隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文,學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文,識(shí)記“大”“小”。
1.過(guò)渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū):上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè):它們都是反義詞。
2.同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言:它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞,誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比,誰(shuí)大?誰(shuí)???(學(xué)生比較后匯報(bào))
(5)蘋(píng)果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))
4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。
如:爸爸的手大,我的手小。
飛機(jī)大,汽車(chē)小。
5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多,右邊桃少。
2.引學(xué):我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫(huà)等)
3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí),把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式,鞏固識(shí)字
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。過(guò)程與方法:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。教學(xué)難點(diǎn)理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖)教學(xué)過(guò)程
一、游戲形式,鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師:我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!
生:我說(shuō)小。 師:我說(shuō)大。
生:我說(shuō)少。 師:我說(shuō)多。
生:我說(shuō)下。 師:我說(shuō)上。
生:我說(shuō)外。 師:我說(shuō)里。
【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)?!?BR> 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握字形
1.過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會(huì)寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法,識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?BR> 1.多媒體出示課件,學(xué)生比較大小,語(yǔ)句要完整。
2.通過(guò)比較,你知道了什么?
教師小結(jié):可見(jiàn),大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小,誰(shuí)多誰(shuí)少?
教師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利:
分小節(jié)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)字詞。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
(1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個(gè)新偏旁:反犬旁。
(2)這里還有幾個(gè)字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。
(3)看來(lái),反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
(4)讀讀這個(gè)字,這里也有個(gè)新偏旁:鳥(niǎo)字旁。
課件出示:鴨。
(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān),大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示:雞鵝
3.游戲鞏固:貼名片
四、朗讀課文
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:牛鳥(niǎo)果
1.學(xué)習(xí)“?!薄肮薄?BR> (1)“?!焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來(lái)看第一個(gè)字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?!弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字,上面部分是果實(shí),下面是樹(shù)木,樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字???,我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上,都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛,可以寫(xiě)立一點(diǎn),第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛,要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě),豎折折鉤要封住口,寫(xiě)寬,橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件篇一
設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,看圖說(shuō)話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準(zhǔn)備
1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。
2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個(gè)漢字,你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。
2.隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文,學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文,識(shí)記“大”“小”。
1.過(guò)渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū):上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè):它們都是反義詞。
2.同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言:它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞,誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比,誰(shuí)大?誰(shuí)???(學(xué)生比較后匯報(bào))
(5)蘋(píng)果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))
4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。
如:爸爸的手大,我的手小。
飛機(jī)大,汽車(chē)小。
5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多,右邊桃少。
2.引學(xué):我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫(huà)等)
3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí),把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式,鞏固識(shí)字
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。過(guò)程與方法:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。教學(xué)難點(diǎn)理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖)教學(xué)過(guò)程
一、游戲形式,鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師:我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!
生:我說(shuō)小。 師:我說(shuō)大。
生:我說(shuō)少。 師:我說(shuō)多。
生:我說(shuō)下。 師:我說(shuō)上。
生:我說(shuō)外。 師:我說(shuō)里。
【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)?!?BR> 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握字形
1.過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會(huì)寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課件篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法,識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?BR> 1.多媒體出示課件,學(xué)生比較大小,語(yǔ)句要完整。
2.通過(guò)比較,你知道了什么?
教師小結(jié):可見(jiàn),大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小,誰(shuí)多誰(shuí)少?
教師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利:
分小節(jié)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)字詞。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
(1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個(gè)新偏旁:反犬旁。
(2)這里還有幾個(gè)字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。
(3)看來(lái),反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
(4)讀讀這個(gè)字,這里也有個(gè)新偏旁:鳥(niǎo)字旁。
課件出示:鴨。
(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān),大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示:雞鵝
3.游戲鞏固:貼名片
四、朗讀課文
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:牛鳥(niǎo)果
1.學(xué)習(xí)“?!薄肮薄?BR> (1)“?!焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來(lái)看第一個(gè)字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?!弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字,上面部分是果實(shí),下面是樹(shù)木,樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字???,我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上,都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛,可以寫(xiě)立一點(diǎn),第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛,要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě),豎折折鉤要封住口,寫(xiě)寬,橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。