答案與解析：選A。學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案。因此，答案為A。
22．工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為（ ）。
A．組織策略
B．復述策略
C．計劃策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。因此，答案為B。
23．在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，這屬于（ ）。
A．復述策略
B．理解——控制策略
C．精加工策略
D．組織策略
答案與解析：選D。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，是屬于組織策略中列提綱的方法。因此，答案為D。
24．不屬于元認知策略的是（ ）。
A．計劃策略
B．學習策略
C．監(jiān)控策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。因此，答案為B。
25．為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，適宜的記憶策略是（ ）。
A．復述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．生成技術(shù)
答案與解析：選A。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。因此，答案為A。
26．調(diào)整閱讀速度、復查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（ ）。
A．認知策略
B．元認知策略
C．資源管理策略
D．精細加工策略
答案與解析：選B。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。調(diào)整閱讀速度、復查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認知策略。因此，答案為B。
27．在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（ ）。
A．精加工策略
B．組織策略
C．復述策略
D．做筆記策略
答案與解析：選B。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。&考&試大$在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B
28．認知策略這個術(shù)語初是由（ ）提出來的。
A．加涅
B．布魯納
C．斯滕伯格
D．弗拉維爾
答案與解析：選B。認知策略這個術(shù)語初由布魯納在其的人工概念的研究中提出，直到20世紀70年代加涅提出了一個的學習與記憶的信息加工模型才明確地將認知策略劃分出來，在其學習結(jié)果分類中單列一類。因此，答案為B。
22．工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為（ ）。
A．組織策略
B．復述策略
C．計劃策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。因此，答案為B。
23．在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，這屬于（ ）。
A．復述策略
B．理解——控制策略
C．精加工策略
D．組織策略
答案與解析：選D。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，是屬于組織策略中列提綱的方法。因此，答案為D。
24．不屬于元認知策略的是（ ）。
A．計劃策略
B．學習策略
C．監(jiān)控策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。因此，答案為B。
25．為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，適宜的記憶策略是（ ）。
A．復述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．生成技術(shù)
答案與解析：選A。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。因此，答案為A。
26．調(diào)整閱讀速度、復查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（ ）。
A．認知策略
B．元認知策略
C．資源管理策略
D．精細加工策略
答案與解析：選B。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。調(diào)整閱讀速度、復查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認知策略。因此，答案為B。
27．在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（ ）。
A．精加工策略
B．組織策略
C．復述策略
D．做筆記策略
答案與解析：選B。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。&考&試大$在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B
28．認知策略這個術(shù)語初是由（ ）提出來的。
A．加涅
B．布魯納
C．斯滕伯格
D．弗拉維爾
答案與解析：選B。認知策略這個術(shù)語初由布魯納在其的人工概念的研究中提出，直到20世紀70年代加涅提出了一個的學習與記憶的信息加工模型才明確地將認知策略劃分出來，在其學習結(jié)果分類中單列一類。因此，答案為B。