學(xué)概述
58、教學(xué)：是在教育目的的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。它是教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性的活動。
59、教學(xué)的含義。
答：(1)教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的的活動。(2)教學(xué)是師生雙方的共同活動。(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
60、教學(xué)與智育有什么聯(lián)系與區(qū)別。
答：智育是學(xué)校教育的重要組成部分，它主要通過教學(xué)這條途徑來實(shí)施，但智育也需要通過課外活動等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。此外，教學(xué)不僅是智育的實(shí)施途徑，也是德育、美育、體育、勞動技術(shù)教育的實(shí)施途徑。
61、教學(xué)的意義有哪些。
答：(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效的形式。
(2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
(3)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。
62、中學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些。
答：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。
(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平
(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。
教學(xué)原則與方法
67、教學(xué)原則：是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。
68、我國中學(xué)常用的教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則(91頁)
69、教學(xué)方法：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。
70、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。
答：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)(3)學(xué)生年齡特征(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件(5)教師業(yè)務(wù)水平
71、我國常用的教學(xué)方法。
答：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法(93頁)
教學(xué)的組織形式
72、教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。在教育先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、道爾頓制和特朗普制。(96頁)
73、班級授課制：是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它具有其他教學(xué)組織形式無法取代的優(yōu)點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著重要作用。
優(yōu)點(diǎn)：第一，有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量。第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第四，有利于發(fā)揮集體教育的作用。
缺點(diǎn)：第一，難以因材施教。第二，難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。第三，缺乏靈活性。
74、班級授課制的輔助形式主要有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)，特殊形式是復(fù)式教學(xué)。
75、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個環(huán)節(jié)的基本要求是什么？
答：(一)備課，基本要求是：(1)做好三方面的工作，鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法(2)寫好三種計劃，學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃
58、教學(xué)：是在教育目的的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。它是教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性的活動。
59、教學(xué)的含義。
答：(1)教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的的活動。(2)教學(xué)是師生雙方的共同活動。(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
60、教學(xué)與智育有什么聯(lián)系與區(qū)別。
答：智育是學(xué)校教育的重要組成部分，它主要通過教學(xué)這條途徑來實(shí)施，但智育也需要通過課外活動等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。此外，教學(xué)不僅是智育的實(shí)施途徑，也是德育、美育、體育、勞動技術(shù)教育的實(shí)施途徑。
61、教學(xué)的意義有哪些。
答：(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效的形式。
(2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
(3)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。
62、中學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些。
答：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。
(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平
(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。
教學(xué)原則與方法
67、教學(xué)原則：是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。
68、我國中學(xué)常用的教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則(91頁)
69、教學(xué)方法：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。
70、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。
答：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)(3)學(xué)生年齡特征(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件(5)教師業(yè)務(wù)水平
71、我國常用的教學(xué)方法。
答：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法(93頁)
教學(xué)的組織形式
72、教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。在教育先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、道爾頓制和特朗普制。(96頁)
73、班級授課制：是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它具有其他教學(xué)組織形式無法取代的優(yōu)點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著重要作用。
優(yōu)點(diǎn)：第一，有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量。第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第四，有利于發(fā)揮集體教育的作用。
缺點(diǎn)：第一，難以因材施教。第二，難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。第三，缺乏靈活性。
74、班級授課制的輔助形式主要有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)，特殊形式是復(fù)式教學(xué)。
75、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個環(huán)節(jié)的基本要求是什么？
答：(一)備課，基本要求是：(1)做好三方面的工作，鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法(2)寫好三種計劃，學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃